沈煥泉+薛寶林

摘 要：隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，微博從無(wú)到有，以其極強(qiáng)的滲透力，不斷影響著我國(guó)高校大學(xué)生的思想和行為的塑造。我國(guó)高校工作者要抓住機(jī)遇，充分發(fā)揮微博的優(yōu)勢(shì)不斷提升微博對(duì)大學(xué)生的正面積極影響。該文從微博的特點(diǎn)分析微博對(duì)大學(xué)生行為影響的積極性和消極性，從而提出提升微博對(duì)大學(xué)生積極影響的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：微博 ?影響 ?對(duì)策 ?大學(xué)生

中圖分類(lèi)號(hào)：G641 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? 文章編號(hào)：1674-098X（2014）11（b）-0209-02

隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展普及，微博作為一種新型的信息傳播方式逐漸被人們認(rèn)識(shí)并熟悉。微博具有信息傳播快、使用便捷、信息量豐富等特點(diǎn)，一經(jīng)開(kāi)發(fā)便受到廣大網(wǎng)民的廣泛歡迎，特別是大學(xué)生。微博的發(fā)展提升了信息傳播速度、加快了信息自由度的發(fā)展、提升了信息交換程度，便于隨時(shí)隨地閱讀和編寫(xiě)信息。大學(xué)生作為接受新鮮事物的先鋒群體，對(duì)這種能豐富他們視野、方便交流、容易獲得關(guān)注的便捷式交流工具接受度很高，隨著微博在大學(xué)生群體中的不斷傳播發(fā)展，微博對(duì)大學(xué)生的行為產(chǎn)生了極大的影響，為大學(xué)生教育工作者制造了新的挑戰(zhàn)，因此教育工作者要積極認(rèn)識(shí)微博并利用微博促進(jìn)對(duì)大學(xué)生的教育工作。

1 微博的概念

微博是基于互聯(lián)網(wǎng)建立起的信息溝通平臺(tái)，在這個(gè)平臺(tái)上用戶(hù)平等的享受各種信息瀏覽、分享和分享功能。它支持圖片、文字、視頻的發(fā)布，用戶(hù)可以發(fā)表原創(chuàng)文字或者瀏覽轉(zhuǎn)載別人的創(chuàng)作作品，方便用戶(hù)隨時(shí)隨地記錄自身感悟和生活紀(jì)實(shí)。在不斷的創(chuàng)作、瀏覽和轉(zhuǎn)載的過(guò)程中，各個(gè)用戶(hù)之間獲得充分關(guān)注和交流。

2 微博的特征

2.1 內(nèi)容少、易閱讀

隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，博客是在微博之前發(fā)展起來(lái)的信息傳播工具，但是博客不限制字?jǐn)?shù)，所以用戶(hù)都會(huì)用詳盡的敘述方法表達(dá)自身想法，在這個(gè)快節(jié)奏的時(shí)代，長(zhǎng)篇的文字很難吸引讀者去閱讀。微博以140字為限，限制用戶(hù)在140字內(nèi)發(fā)表看法及評(píng)論，促進(jìn)用戶(hù)用短小精悍的文字表達(dá)內(nèi)心想法，沒(méi)有了繁文冗長(zhǎng)的拖沓，短少的文字、個(gè)性的表達(dá)更容易吸引讀者的目光。

2.2 及時(shí)性、傳播快

信息的傳播需要及時(shí)性的支撐，微博的出現(xiàn)正是抓住了信息傳播的生命線(xiàn)。微博的及時(shí)性和快速傳播的特點(diǎn)，方便政府在網(wǎng)上傳播政府最新信息和決策，更方便用戶(hù)通過(guò)微博這個(gè)平臺(tái)及時(shí)了解到社會(huì)和國(guó)家在這一秒中發(fā)生的變化，及時(shí)發(fā)表自身看法和見(jiàn)解。微博的出現(xiàn)是搭建群眾間的溝通渠道、政府和百姓間的溝通紐帶。

2.3 操作易、互動(dòng)強(qiáng)

微博可以隨時(shí)隨地收發(fā)信息，方便快捷。隨著科技的不斷進(jìn)步，微博的瀏覽已經(jīng)不局限在電腦上，用戶(hù)也可以通過(guò)手機(jī)、平板等設(shè)備進(jìn)行信息的瀏覽和編寫(xiě)，操作性極強(qiáng)。微博打破了傳統(tǒng)的溝通交流方式，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)用戶(hù)不用面對(duì)面交流就可以了解到朋友的最新動(dòng)態(tài)信息，看到附近陌生人的信息狀態(tài)。通過(guò)微博這個(gè)平臺(tái)，人們得到除了朋友以為的人的關(guān)注，擴(kuò)大了交友范圍，在微博上，人們可以不用面對(duì)面去溝通，緩解了交往中的緊張感，提升了人們的社交能力，增進(jìn)了彼此的互動(dòng)性。

3 微博對(duì)大學(xué)生行為的積極影響

3.1 擴(kuò)展社交圈提升了交際能力

人際交往能力是大學(xué)生步入社會(huì)后所需的重要個(gè)人能力，是大學(xué)生工作、生活和學(xué)習(xí)中必不可少的部分。微博能夠?yàn)榇髮W(xué)生提供良好的溝通交流平臺(tái)，打破傳統(tǒng)的單一交往方式，破除了局限在室友、同學(xué)、鄰里和親屬的交往范圍。大學(xué)生通過(guò)微博就能簡(jiǎn)單的獲得周?chē)藗兩踔潦鞘澜绺鞯氐年P(guān)注，在微博中建立社交圈，找到志同道合的朋友從而建立朋友圈。微博突破地域、職業(yè)、年齡等限制，提升了大學(xué)生的交際能力并擴(kuò)大了社交圈。

3.2 為師生搭建溝通交流的平臺(tái)

傳統(tǒng)的教育模式中，教師的身份是受學(xué)生敬畏的，師生之間存在著溝通鴻溝難以逾越。微博的多元化和自由化的溝通方式填平了溝通鴻溝，真正實(shí)現(xiàn)了無(wú)障礙溝通，教師通過(guò)微博隨時(shí)掌握學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)問(wèn)題，及時(shí)了解學(xué)生的興趣愛(ài)好，通過(guò)了解學(xué)生的性格提供吸引學(xué)生的教學(xué)方式，從而提升教學(xué)質(zhì)量，拉近了師生間的距離。

3.3 提供新空間及時(shí)了解社會(huì)動(dòng)向

微博作為新型的信息傳播工具，具有及時(shí)性、傳播快和信息豐富等特點(diǎn)。社會(huì)和國(guó)際的大量信息通過(guò)微博傳到大學(xué)生手中，潛移默化的為大學(xué)生構(gòu)建新的發(fā)展空間。大學(xué)生通過(guò)微博記錄生活、學(xué)習(xí)中的思想變化，不斷通過(guò)微博了解社會(huì)和國(guó)際的動(dòng)態(tài)信息。在微博中大學(xué)生展示自我、紓解壓力、獲得共鳴、尋找知己，微博的存在為大學(xué)生提供了新型的交往空間，即時(shí)、豐富、便捷的信息激發(fā)大學(xué)生的求知欲，豐富大學(xué)生的知識(shí)量。

3.4 豐富大學(xué)生的業(yè)余生活

大學(xué)生從被照顧的高中到獨(dú)立自主的大學(xué)的過(guò)程中，生活、學(xué)習(xí)和人際交往方面都會(huì)面臨著很多困難和問(wèn)題。背井離鄉(xiāng)孤身一人來(lái)到陌生的城市，學(xué)業(yè)的壓力、人際的陌生，在大學(xué)生心理上會(huì)造成很大的沖擊。所以大學(xué)生需要一個(gè)窗口去發(fā)泄內(nèi)心的焦慮，去尋找安慰和鼓勵(lì)等等。微博的出現(xiàn)方便大學(xué)生在這個(gè)平臺(tái)上匿名宣泄自身的焦慮和挫折，通過(guò)這個(gè)平臺(tái)也能獲得安慰和指引。大學(xué)生通過(guò)瀏覽他人微博的過(guò)程中獲得情感的共鳴，建立新的人際關(guān)系網(wǎng)。微博的出現(xiàn)給大學(xué)生緊張陌生的大學(xué)生活帶來(lái)了歡樂(lè)充實(shí)了大學(xué)生活。

4 微博對(duì)大學(xué)生行為的消極影響

4.1 微博平臺(tái)的信息多元化，大學(xué)生辨識(shí)力低，易受錯(cuò)誤信息引導(dǎo)

微博是利用互聯(lián)網(wǎng)建立起的交流平臺(tái)，它的特點(diǎn)是易操作、門(mén)檻低、自由開(kāi)放。然凡事有一利必有一弊，門(mén)檻低、自由開(kāi)放也就造就了微博難以受到監(jiān)管。微博所傳播的信息保羅萬(wàn)象，信息海量傳播的同時(shí)也不分良莠。大學(xué)生的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)少，很難辨別一些刻意包裝的信息真?zhèn)?，易受到煽?dòng)。傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境，教師會(huì)先期篩選傳播信息的質(zhì)量，保證大學(xué)生們接收的信息是健康的、積極向上的。但隨著微博的興起，大學(xué)生接收信息的方式不斷發(fā)展，大學(xué)生所接收到的信息質(zhì)量很難保障。網(wǎng)絡(luò)上淫穢、暴力、消極的信息通過(guò)微博平臺(tái)不斷侵蝕著大學(xué)生純潔的心理，影響大學(xué)生正確的價(jià)值觀和人生觀的建立。endprint

4.2 虛擬的人際平臺(tái)影響大學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的人際交往能力

微博打破了傳統(tǒng)的交流方式，在這里可以不報(bào)姓名、不知身份、不分地域的與他人成為朋友。人們通過(guò)微博不用面對(duì)面就能結(jié)交到志同道合的朋友，這一特點(diǎn)不僅滿(mǎn)足了剛步入大學(xué)的同學(xué)想要結(jié)識(shí)新朋友的急切心理，更能在這個(gè)匿名環(huán)境中暢所欲言。大學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的操作方式就能避免掉現(xiàn)實(shí)生活中結(jié)識(shí)新朋友的尷尬，在微博中通過(guò)瀏覽別人的狀態(tài)、關(guān)注、被關(guān)注等等方式找到志同道合的朋友，在微博中可以彼此傾聽(tīng)，相互述說(shuō)，甚至是某些在現(xiàn)實(shí)中不敢說(shuō)出的隱言都可以在微博上暢所欲言。這些特點(diǎn)很容易使大學(xué)生不斷沉迷不可自拔，容易使大學(xué)生傾向于在網(wǎng)絡(luò)上結(jié)交陌生朋友，忽視身邊的同學(xué)、室友間的相處。長(zhǎng)此以往，他們會(huì)越來(lái)越逃避現(xiàn)實(shí)社會(huì)而沉迷網(wǎng)絡(luò)世界，導(dǎo)致大學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中少言寡語(yǔ)，人際交往能力不斷萎縮。

4.3 微博碎片式的表達(dá)方式影響大學(xué)生寫(xiě)作能力的提升

微博便捷、自由、開(kāi)放式的信息傳播方式，將信息傳播定位到短、小、精。微博的信息發(fā)布限制在140字以?xún)?nèi)，簡(jiǎn)短的文字能說(shuō)明一件事件，讓人們以最快的時(shí)間了解到事件發(fā)展過(guò)程，這一特點(diǎn)滿(mǎn)足快節(jié)奏的社會(huì)發(fā)展速度。大學(xué)生在沒(méi)步入社會(huì)前應(yīng)該沉下身子，了解事件經(jīng)過(guò)時(shí)要盡量詳盡，才能認(rèn)真仔細(xì)的思考。隨著微博在大學(xué)生中快速的興起，快節(jié)奏、浮躁等不良習(xí)性慢慢影響著大學(xué)生正確的生活方式形成。微博每天更新大量用戶(hù)個(gè)人信息、社會(huì)信息和國(guó)際信息，海量信息不斷涌入大學(xué)生的生活中，大學(xué)生在瀏覽海量信息的同時(shí)也會(huì)深入思考和分析，碎片化的信息傳播雖然能使大學(xué)生掌握更多的外界信息，但是也不斷影響著大學(xué)生自身碎片表達(dá)習(xí)慣的形成，碎片微博發(fā)布多了，大學(xué)生就無(wú)法靜下心思考仔細(xì)記錄，長(zhǎng)久下去大學(xué)生的寫(xiě)作能力也就會(huì)不斷退化。

5 加強(qiáng)微博對(duì)大學(xué)生行為的積極影響

5.1 積極通過(guò)微博建立師生溝通平臺(tái)

教師作為家長(zhǎng)之后的第二個(gè)人生導(dǎo)師，有責(zé)任為學(xué)生指引正確的人生道路。但是學(xué)生對(duì)教師天生的敬畏之情阻礙著師生之間的有效溝通和交流，教師應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)微博的作用，積極通過(guò)微博了解學(xué)生的生活近況，思想波動(dòng)，接觸到學(xué)生最真實(shí)的一面。通過(guò)微博上關(guān)注獲取學(xué)生的認(rèn)可，并給予學(xué)生最有效的人生指引，潛移默化的將正確的思想觀念、行為準(zhǔn)則灌輸給學(xué)生。

5.2 利用微博快速傳播的特點(diǎn)，開(kāi)展豐富多彩的思想教育活動(dòng)

高校應(yīng)該抓住微博快速傳播的特點(diǎn)，建立校園微博公共平臺(tái)，及時(shí)將社會(huì)熱點(diǎn)、時(shí)事新聞傳播到學(xué)生手里，通過(guò)微博平臺(tái)開(kāi)展愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)校等活動(dòng)征文和熱點(diǎn)討論活動(dòng)，了解學(xué)生對(duì)時(shí)政新聞的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)，從而有效的引導(dǎo)學(xué)生的思想觀念，保證學(xué)生能建立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。

5.3 將微博融入教學(xué)中，豐富教學(xué)內(nèi)容提升教學(xué)質(zhì)量

隨著各高?；ヂ?lián)網(wǎng)的普及，教職工應(yīng)該緊跟時(shí)代發(fā)展，了解微博的特點(diǎn)，積極開(kāi)通個(gè)人微博、院系微博、校園微博等等。通過(guò)微博將教學(xué)延伸至課后，將傳統(tǒng)的灌輸教學(xué)方式轉(zhuǎn)化為討論和溝通，提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，豐富學(xué)生們的課后生活，在相互的關(guān)注和討論中不斷深化學(xué)生們的知識(shí)點(diǎn)。思想教育工作者更可以通過(guò)微博將說(shuō)教式的教學(xué)轉(zhuǎn)化為溝通討論潛移默化的影響教學(xué)。將微博融入到傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，不斷傳播正面、積極向上的思想觀念，打造微博思想教育模式，有效提升教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

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