許冰 徐順清

(教育部環(huán)境與健康重點實驗室,華中科技大學公共衛(wèi)生學院,湖北武漢 430030)

新時期的高校實驗室管理模式探究

許冰 徐順清

(教育部環(huán)境與健康重點實驗室,華中科技大學公共衛(wèi)生學院,湖北武漢 430030)

高校實驗室是高校進行實踐教學、科學研究的重要場所,是整個教學體系不可或缺的一部分。同樣,高校實驗室管理也是高校學校管理工作的重要組成部分,在高校管理中有重要地位。本文對高校實驗室管理存在的問題以及解決措施進行探討,望能夠為高校實驗室管理提供幫助。

新時期 高校 實驗室 管理模式 發(fā)展研究

目前，大部分高校不斷進行教育的深化改革，不斷提高自己的教學設施建設和教學質量管理水平，對于有能夠提供實踐教學的實驗室也加強了管理和規(guī)劃，使其作用得到最大發(fā)揮。高校實驗室作為學校培養(yǎng)實踐性、創(chuàng)新性人才的重要平臺，作為學校進行實驗教學、科學研究和技術開發(fā)的重要場所，有必要引起高校的足夠重視，對其管理模式進行深入研究。

1 分散型管理模式

分散型管理模式是傳統(tǒng)的實驗室管理模式，它主要是針對某一門課程建立的一個指定實驗室，主要依賴于課程選擇。大部分高校沿用分散型管理模式，在配合理論教學和理論聯(lián)系實際的實踐活動中起著積極的促進作用。但是隨著新形勢的不斷變化以及教育教學、實驗室的發(fā)展，這種管理模式的弊端不斷顯露，不利于新時期人才的培養(yǎng)[1]。

新時期高校分散型管理模式的弊端主要包括以下幾點，首先實驗室規(guī)模小，功能單一。實驗室一般情況下從屬于各系的教研室，按照課程安排進行實驗室的設置，由于實驗室的功能限制，導致實驗課成為驗證理論是否正確的渠道，降低了實驗課的要求，使實驗室沒有發(fā)揮出應有的作用。其次實驗室設置較多造成實驗儀器重復購置。在此管理模式的影響下，高校實驗室各自為政，對于類似的實驗儀器不能共享，使實驗室的設備利用率降低，造成資源和資金的嚴重浪費。第三此種模式不利于實驗室對外開放，使科學研究受阻。分散型管理模式使實驗室與外界的交流減少，各實驗室之間。學校實驗室與社會之間缺少合作的機會，造成科學技術、信息不能及時交流，難以形成教學、科研的雙向發(fā)展。

2 集中型管理模式

現(xiàn)階段，大部分高校結合自身發(fā)展現(xiàn)狀將實驗室作為獨立的教學環(huán)節(jié)，拓展了實驗室功能，把其看作是培養(yǎng)學生創(chuàng)新實踐能力的重要長多，形成了集中管理模式。集中型管理模式是新時期被廣泛使用的一種實驗室管理模式，是實驗室管理模式的主要發(fā)展方向，能夠協(xié)調實驗室管理與實驗教學的關系。

集中型管理模式的優(yōu)點包括以下方面，首先能夠優(yōu)化實驗室的資源配置，實現(xiàn)資源共享。此種管理模式促進了實驗室資金的優(yōu)化配置，能夠使資金集中起來合理使用，進行先進大型儀器的購買等，提高高校自身的科研設施建設水平。同時能夠有效統(tǒng)籌實驗室的建設管理、儀器管理等，提高了效率。其次能夠促進實驗室人員的素質提高。集中型管理模式將實驗室人員統(tǒng)歸實驗教學中心管理，能夠合理解決實驗室人員的培訓工作，使實驗室人員的工作質量不斷提高。第三能夠促進實驗室開放管理，實現(xiàn)管理的信息化[2]。實驗室進行集中管理后，有條件進行實驗室資源的開放共享，加強實驗室與外界的交流溝通，促進自身實驗室的建設以及實驗室水平的提高。同時能夠促進實驗室信息化管理的實現(xiàn)，減輕實驗室人員的工作壓力，提高工作效率和質量。

3 開放型管理模式

實驗室實行開放式管理能夠改變傳統(tǒng)的實驗教學管理模式，使教學理念向以人為本方向發(fā)展，能夠提高實驗室整體效益，促進實驗室的可持續(xù)發(fā)展。開放型管理模式能夠提高實驗室資源的利用率，使儀器設備得到充分利用，同時提高學生的實驗熱情，使學生能夠充分利用身邊資源進行科學研究，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力以及自我管理能力[3]。

促進開放型管理模式運行的方法主要包括以下幾個方面，首先要建立實驗室的信息化系統(tǒng)，將學生、‘教師等基礎信息進行存檔，使實驗室能夠根據(jù)不同的身份進行實驗室使用的權限設定，促進實驗室高校管理。其次要實行獎勵機制，引導學生積極創(chuàng)新，進行科學研究，對于成績突出的同學予以獎勵，提高學生們的創(chuàng)新熱情和積極性[4]。第三要加強對實驗人員的培訓。實驗室技術人員的知識水平以及管理能力對于實驗室的開放工作有直接影響，因此學校要制定培訓方案，對你實驗人員進行定期培訓，更新其知識、工作技術，促進開放模式的順利進行。

4 新時期創(chuàng)新高校實驗室管理模式

(1)要進行實驗室管理模式的思路創(chuàng)新。促進實驗室管理模式的不斷創(chuàng)新，就要不斷吸收新的理念和知識，對實驗室進行有計劃的切實可行的管理。實驗室的管理要以高校的教學培養(yǎng)目標為基礎，高校要運用創(chuàng)新思維進行高校實驗室教學大綱的設定，并且要分階段的進行實驗室管理，使實驗室的管理更加的系統(tǒng)化和整體化。在實驗室管理過程中也要注重創(chuàng)新型人才的吸收和培養(yǎng)，促進實驗室管理模式不斷取得進步[5]。

(2)要運用現(xiàn)代化技術進行實驗室管理。新時期，高校的實驗室管理要堅持與時俱進。因此高校要加大對實驗室的資金投入，引進先進的科研設備，使實驗室管理和實驗室科研有先進設備支持[6]。并且在進行實驗室管理時要滿足市場需求，了解市場技術需求，使實驗室能夠加強與外界的溝通交流，使實驗室的技術成果與市場需求實現(xiàn)對接，實現(xiàn)對實驗室的現(xiàn)代化管理。

(3)要加強實驗室管理人員的素質水平。培養(yǎng)高素質的高校實驗室管理人員，對于實驗室管理模式的創(chuàng)新具有重要的推動作用。新時期進行實驗室管理，要加強管理人員的知識培訓，提高其專業(yè)技能，使其能夠將實驗室資源與自身管理方式相結合，能夠實現(xiàn)實驗室的知識管理，使實驗室得到合理利用[7]。

5 結語

高校實驗室管理工作較復雜，涉及的管理內容比較多，促使高校要不斷的完善實驗室管理模式。不同的實驗室管理模式具有不同的特點，各高校需要根據(jù)自身特點進行合理選擇，并且在新形勢的影響下堅持與時俱進，促進高校實驗室管理模式具有創(chuàng)新性、時代性。

[1]許江.高校開放實驗室管理模式探索[J].西華師范大學學報(自然科學版),2010,3(02):37-38.

[2]王海燕.高校實驗室管理存在的問題與出路[J].科技創(chuàng)新導報,2010,12(13):32-33.

[3]李晉.高校實驗室建設與管理模式的探討[J].實驗技術與管理,2011,10(06):29-30.

[4]董立.對開放式實驗教學模式的幾點探討[J].山西醫(yī)科大學學報(基礎醫(yī)學教育版),2011,12(04):44-45.

[5]孟偉.高校實驗室管理系統(tǒng)的設計開發(fā)[J].天津市教科院學報,2010,15(03):47-48.

[6]孫秀英,張秋霞.論高校實驗室管理模式發(fā)展趨勢[J].科技資訊,2012,02(14):78-79.

[7]潘淑云.高校實驗室管理模式探析[J].山西財經(jīng)大學學報(高等教育版),2011,20(S1):124-125.