彭傳琴

一個學(xué)生的巨變，不得不引起我的深思。

那是2010年11月，我剛接任四（1）班的班主任，就遇到了棘手的學(xué)生。他除了具備一般問題學(xué)生的特點——課堂不聽課，課下不寫作業(yè)外，幾乎每天都要和學(xué)生發(fā)生矛盾，他還常常是鬧事的挑起者。他不僅經(jīng)常與本班的學(xué)生發(fā)生糾紛，還與外班的學(xué)生爭吵甚至打架。每個星期都有外班的學(xué)生、老師找我告狀。我把他叫到辦公室，無論批評還是懲罰，他從不認(rèn)錯，也從不服氣，還經(jīng)常和我頂撞，害得我束手無策。對于這樣一個學(xué)生，我非常擔(dān)心，也非常糾結(jié)，從教20年來從沒遇到過這樣難以教育的學(xué)生。這是對我，一個有20年管理班級經(jīng)驗的班主任的挑戰(zhàn)，于是，我決定先了解情況，找出問題的原因。

通過咨詢同學(xué)和原班主任、家訪等多種渠道了解了他。他來自農(nóng)村，竟然上有七個姐姐，父母近50歲得子，家庭的嬌慣可想而知。又因為學(xué)習(xí)不努力成績差已經(jīng)留過兩級，也就是說他至少比班內(nèi)學(xué)生平均大兩歲。另外，50多歲的父親因病喪失勞動能力，母親帶著幾個姐姐外出打工，他只好寄居在已經(jīng)出嫁的大姐家。應(yīng)當(dāng)說他在家根本沒有人管教，養(yǎng)成一身惡習(xí)。

對于這樣一個孩子，我該怎么辦呢？軟的硬的都不見效，我真的陷入困境。就在山重水復(fù)無路處，突然有了柳暗花明迎轉(zhuǎn)機。

一天，他打了外班的學(xué)生，被打的學(xué)生不再找我告狀，而是找了幾個初中生把他痛打了一頓。他這次真的吃了大虧，他找到我，哭得特別傷心。人常說，是娘都護短，其實老師也一樣，看到自己的學(xué)生受外人欺負(fù)，盡管他很淘氣，我還是挺難過的。但怎么辦呢？必定是他先錯。

我先讓他坐在旁邊的椅子上，抽些紙巾親自替他擦去眼淚，又倒了一杯熱水遞給他，讓他先休息一下，并告訴他，老師一定要替他討回公道。

終于，他恢復(fù)了平靜。就在這時，奇跡出現(xiàn)了，他竟然為我倒了一杯茶。我看機會成熟了，就開始和他談心，沒想到他主動開口說這件事情的來龍去脈。他說話時，我始終用一位母親心疼孩子的眼神望著他。聽他說完事情的來龍去脈后，我首先狠狠地指責(zé)了對方的嚴(yán)重錯誤，還表現(xiàn)得極其不滿，一定要替他討回公道。此時我一下成了他的救命稻草，成了他的靠山。

我說：“孩子，老師要替你出氣，得和人家講理，咱得以理服人，你說是嗎？”

他很真誠地說：“是?！?/p>

“那你說說，在這件事上是不是全是他的錯，如果全是他的錯，老師絕不放過他們?nèi)魏稳?。我的學(xué)生就是我的孩子，欺負(fù)我的學(xué)生沒門！”

他看我生這么大的氣，竟然又哭了，說：“老師，你別難過，都怨我給你惹事了。我看算了吧，別再找他們了，其實我也有錯，我以后再也不給你添麻煩了！”

孩子真誠的話語感動了我，我趁熱打鐵，找回原來的話題繼續(xù)和他交談。

“孩子，你有沒有想到過，每次被你打過的同學(xué)是什么心情嗎？咱們得換位思考呀！”

他沉思片刻，很認(rèn)真地說：“老師，我知道了，他們和我今天的心情一樣很委屈！我以后絕不再打架了，看我的行動吧！”說著還主動伸出小指和我拉鉤。我抓住機會，告訴他，給他一個月的時間，若表現(xiàn)得好，我想推選他為紀(jì)律委員，配合班長管理班級，老師非常相信他的能力。聽了我的話，他連連點頭說：“老師，看我的行動吧！”那天，我們聊得很投機。

你說神奇不神奇，從那以后，他真的每天都在改變著，不再惹是生非，而且上課注意聽講，積極參與課堂討論，課下也能完成作業(yè)。學(xué)生都說他變了，都愿意和他交朋友了。

一個月后的期末，我破例把他評為“三好”學(xué)生，并告訴他要繼續(xù)努力！第二學(xué)期開學(xué)，我也到了該兌現(xiàn)諾言的時候了，于是我決定改選班級組織，采取本人申請，競選演說，再民主投票產(chǎn)生班委成員。在此之前，我還私下做了一些學(xué)生的工作，說是給他一個機會，目的是想幫助他轉(zhuǎn)變。由于他的表現(xiàn)以及感人肺腑的演說，贏得了學(xué)生的陣陣掌聲，他也因此很榮幸地當(dāng)上了紀(jì)律委員。

從此，當(dāng)上班干部的他進(jìn)步很快，再也不和同學(xué)發(fā)生矛盾了，更神奇的是，他還成了我們班的矛盾調(diào)解員。每次班里學(xué)生之間發(fā)生了小摩擦，他都會用現(xiàn)身說法，很快地化解問題。

他常常主動以自己的親身經(jīng)歷教育學(xué)生，要學(xué)會換位思考，以情感人。在他的帶動下，我們班很快成為一個團結(jié)、友愛、寬容、溫暖的集體，有著較強的班級凝聚力，而且形成了良好的班風(fēng)。大家齊心協(xié)力搞好學(xué)習(xí)，搞好班級的各項活動，并積極參加學(xué)校舉行的各項活動。記得在六年級快要畢業(yè)時，我校和五中聯(lián)辦趣味運動會，凡是找不到更好的運動員時，他就主動要參加，結(jié)果他一人參加了幾項運動。在五分鐘運水項目中，他由于體力透支，累得臉色蠟白。大家勸他退下吧，他堅決不同意，最后為班級爭得了榮譽。六一畢業(yè)晚會上，他的一首《好兄弟》帶動全班同學(xué)齊聲高歌，此時的我再也止不住眼淚了。

現(xiàn)在，他已經(jīng)進(jìn)入中學(xué)幾個月了，還經(jīng)常在班群里和我QQ聊天。他告訴我，他永遠(yuǎn)都不會忘記我曾經(jīng)告訴他的話——先成人、再成才。他打算高中畢業(yè)后當(dāng)兵，要保衛(wèi)祖國！說到保衛(wèi)祖國，我又想起2013年日本在釣魚島問題上滋事，他自己掏錢主動買了很多小國旗，發(fā)給學(xué)生。學(xué)生在他的帶動下，大家紛紛以畫畫、寫文章、出黑板報等各種形式，來表達(dá)對祖國的熱愛。

這個小小的案例不得不引起同仁們的深思，我們該如何對待問題學(xué)生？

他的轉(zhuǎn)變，給我的思考：教育需要愛心和耐心，更需要智慧，還需要給學(xué)生一個自我改變的機會。

？誗編輯 謝尾合