雷施楠

《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：在外語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)做到以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和強(qiáng)調(diào)外語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)，要求教師從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)以及認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量和效果。小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)可分以下四步進(jìn)行：第一步，情趣開(kāi)講，初步感知。創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣，將學(xué)生引入課堂。第二步，活動(dòng)誘導(dǎo)，逐顯精彩。在課堂中合理設(shè)計(jì)各種活動(dòng)，同時(shí)符合學(xué)生的天性，那么課堂教學(xué)將是有趣而又有效。第三步，任務(wù)驅(qū)使，步入高潮。惰性即是人性，好奇心、好勝心也是人性，有了目標(biāo)才能更主動(dòng)積極追求。第四步，游戲結(jié)束，意猶未盡。好動(dòng)愛(ài)玩是孩子的本性，有效利用游戲能激發(fā)學(xué)生的求知欲與潛意識(shí)記憶，為學(xué)生自我展示提供空間和時(shí)間。

一、情趣開(kāi)講，初步感知

小學(xué)生喜歡生機(jī)勃勃而又有真情實(shí)景的課堂，為此教師應(yīng)在開(kāi)講之前將課堂情景化。例如，在講Animals時(shí)，教師可先在黑板上貼些動(dòng)物圖片（rabbit，dog，tiger，lion等），然后在黑板上畫(huà)上一些花花草草和樹(shù)木，或者制作一些多媒體課件（動(dòng)物園、農(nóng)場(chǎng)的圖片）這樣既能引起學(xué)生的興趣，又能創(chuàng)設(shè)出本課教學(xué)內(nèi)容的活動(dòng)情景，或者播放幾首相關(guān)的Flash歌曲將學(xué)生引入課堂教學(xué)情景中。讓學(xué)生能初步感知這節(jié)課的內(nèi)容，再加上教師情趣性的語(yǔ)言導(dǎo)入，這時(shí)學(xué)生的好奇心和求知欲被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，他們迫切地想進(jìn)入后面主課堂的學(xué)習(xí)，這為后面的教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。

二、活動(dòng)誘導(dǎo)，逐顯精彩

愛(ài)動(dòng)是小學(xué)生的天性，捆住了學(xué)生的手腳，就如同抑制了學(xué)生的發(fā)展與創(chuàng)新。合理地運(yùn)用活動(dòng)能很好地服務(wù)于我們的教學(xué)并取得良好的教學(xué)效果。這對(duì)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的要求較高，要將課堂中各個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得“人性化”，靈活而又有效，活動(dòng)設(shè)計(jì)要隨著活動(dòng)的開(kāi)展，知識(shí)內(nèi)容逐一地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生在樂(lè)中學(xué)、學(xué)中樂(lè)，那么教師的知識(shí)內(nèi)涵要豐富，在課堂上的隨機(jī)性要高。讓他們?cè)诨顒?dòng)的誘導(dǎo)下大聲地說(shuō)、高興地唱、開(kāi)心地練、暢快地交流。這樣課堂氣氛非常活躍，精彩場(chǎng)面不斷涌現(xiàn)，學(xué)生的亮點(diǎn)時(shí)時(shí)閃現(xiàn)。同時(shí)要求教師能抓住亮點(diǎn)，更好地將亮點(diǎn)運(yùn)用在課堂上。這樣學(xué)生就會(huì)學(xué)得開(kāi)心，他們的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力也在不自覺(jué)中得到了提高。

三、任務(wù)驅(qū)使，步入高潮

新課標(biāo)提倡任務(wù)型的教學(xué)途徑，這是根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)制訂的。每個(gè)學(xué)生都有好勝心理，喜歡去迎接一個(gè)個(gè)任務(wù)，而任務(wù)型教學(xué)模式既能激勵(lì)他們的信心、磨煉他們的意志、鍛煉他們的情感，還能給他們以成就感。為此，教師可將教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成一個(gè)個(gè)任務(wù)（任務(wù)要存在整體性和差異性），讓學(xué)生在感知和活動(dòng)后能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)完成任務(wù)。這時(shí)學(xué)生的積極性就得到了激發(fā)，各個(gè)層面的學(xué)生在攻關(guān)打擂的過(guò)程中學(xué)會(huì)了主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，這也滿足了各層面學(xué)生的要求。還可以在課堂上適時(shí)適量地進(jìn)行知識(shí)拓展，滿足部分學(xué)生的知識(shí)需求。這樣課堂教學(xué)就在教師的精心安排下步入了高潮，學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力也在不自覺(jué)中得到了鍛煉，這也有益于他們今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

四、游戲結(jié)束，意猶未盡

游戲是一項(xiàng)學(xué)生非常感興趣的活動(dòng)。在學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握達(dá)到了一定的程度后（通過(guò)以上的三個(gè)步驟），教師可采用游戲來(lái)復(fù)習(xí)這節(jié)課的內(nèi)容。讓學(xué)生在教師的要求下靈活地運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)來(lái)進(jìn)行角色扮演。讓他們學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，讓他們的情感得到交流。如，拼圖將新授內(nèi)容，把star的圖片分成幾塊，然后讓學(xué)生進(jìn)行拼接，其他學(xué)生則根據(jù)該生的成果用不同聲調(diào)進(jìn)行提示。這樣生與生之間互動(dòng)教學(xué)內(nèi)容也得以鞏固，同時(shí)學(xué)生的潛意識(shí)記憶在游戲過(guò)程中被逐步開(kāi)發(fā)。在游戲中，他們的才情得到外顯，個(gè)性得到張揚(yáng)，他們會(huì)帶著一種滿足感和一顆依戀的心走出課堂。

實(shí)踐證明，通過(guò)英語(yǔ)課堂教學(xué)四步曲能讓學(xué)生在課堂上真正體會(huì)到體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑帶給他們學(xué)習(xí)的無(wú)限樂(lè)趣，從而使他們學(xué)得開(kāi)心、學(xué)得快樂(lè)！這不正是我們各位同仁理想而又人性化的教學(xué)模式嗎？

參考文獻(xiàn)：

楊蘭芳.淺談小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)方法[J].赤子，2009（24）.

？誗編輯 韓 曉