劉延鵬 羅姮

摘 要：隨著國際合作與交流的日趨頻繁，人們?cè)絹碓街匾晫I(yè)英語在現(xiàn)代人才培養(yǎng)中的作用。在環(huán)境工程專業(yè)英語教學(xué)過程中，內(nèi)容合適、難度適中的教材選擇是保證教學(xué)質(zhì)量的重要前提；既懂環(huán)境工程專業(yè)又懂英語的教師自身素質(zhì)是教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量的前提保障；學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣是提高專業(yè)英語教學(xué)質(zhì)量的有效途徑；開展多種課外實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，可使教學(xué)發(fā)揮最大的效益，使學(xué)生獲得最佳的學(xué)習(xí)效果。文章重點(diǎn)闡述了當(dāng)前我院環(huán)境工程專業(yè)英語的教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問題，針對(duì)這些問題提出了一些對(duì)該課程的教學(xué)改革探索。

關(guān)鍵詞：環(huán)境工程 專業(yè)英語 教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2014）10（a）-0187-01

由于社會(huì)的發(fā)展不斷加速，國際化發(fā)展也在不斷提高，在英語教學(xué)中，如果想要對(duì)信息和知識(shí)進(jìn)行一定的了解與掌握，就需要使自己的思維和理念得到傳播，同時(shí)還要對(duì)英文文獻(xiàn)可以熟練的閱讀，還可以把英文文獻(xiàn)運(yùn)用到論文寫作當(dāng)中。因此，就要為國家培養(yǎng)英語人才，尤其是在專業(yè)基礎(chǔ)和應(yīng)用能力上進(jìn)行培養(yǎng)，而這些是高等院校環(huán)境工程專業(yè)教學(xué)中最為重要的要求與目標(biāo)[1]。對(duì)于我國國情來說，探索環(huán)境工程專業(yè)英語教學(xué)的改革之路是作為重要的，因此，根據(jù)專業(yè)英語的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)講授，在教學(xué)改革上做了相關(guān)探索。

1 環(huán)境工程專業(yè)英語教學(xué)中目前存在的問題

1.1 學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力不足

環(huán)境工程專業(yè)英語中科技語言和專業(yè)詞匯較多，文獻(xiàn)篇幅長、句法結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系較復(fù)雜，本身較為枯燥乏味，這些特點(diǎn)降低了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。而學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)烈直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。且我院將專業(yè)英語課程設(shè)置為專業(yè)選修課，開設(shè)時(shí)間設(shè)定為大四上學(xué)期，與學(xué)生找工作、考研時(shí)間有所沖突，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

1.2 教學(xué)時(shí)數(shù)不足，教師教學(xué)方法單一

目前我院將環(huán)境工程專業(yè)英語的教學(xué)設(shè)置為24學(xué)時(shí)，但專業(yè)英語專業(yè)詞匯較多，知識(shí)量大且又分散，教學(xué)任務(wù)重，學(xué)生很難在有限的時(shí)間內(nèi)將教學(xué)內(nèi)容完全消化和理解。且大多數(shù)教師上課時(shí)將教材內(nèi)容給學(xué)生逐詞逐句翻譯，學(xué)生還是被動(dòng)式的接受性學(xué)習(xí)，缺乏主動(dòng)式的參與學(xué)習(xí)。因此，學(xué)生在課堂上抬不起頭，課堂氣氛沉悶。

1.3 學(xué)生學(xué)習(xí)的效果欠佳

一般來說大部分學(xué)生在大四上學(xué)期已經(jīng)通過了英語四、六級(jí)，但其聽、說、讀、寫、譯能力還是沒有得到鍛煉和提高。因此當(dāng)讓學(xué)生課下翻譯英文論文時(shí)，大部分學(xué)生直接用軟件翻譯，錯(cuò)誤百出。學(xué)生英語基礎(chǔ)不牢固，增加了進(jìn)一步學(xué)習(xí)專業(yè)英語的難度。

2 專業(yè)英語教學(xué)改革探索

環(huán)境工程專業(yè)英語的教學(xué)應(yīng)本著“以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”的原則，以學(xué)生發(fā)展為本，把保證學(xué)生的全面發(fā)展作為設(shè)置教學(xué)內(nèi)容的前提，保證語言能力和科學(xué)文化知識(shí)同步增長，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行科研和開展工作的能力[2]。

2.1 根據(jù)指定的要求檢索到特定的專業(yè)文獻(xiàn)信息和專業(yè)前沿動(dòng)態(tài)

由于教材的編寫和出版周期較長。教材編著者所選取的科技報(bào)告、著作、專業(yè)期刊和國際會(huì)議論文集所反映的相關(guān)科技發(fā)展信息一般至少是5年前的科技文獻(xiàn)。相對(duì)于日新月異的科技發(fā)展而言較為落伍。不能反映最新的發(fā)展概況，學(xué)生通過這些資料的學(xué)習(xí)不能了解到本專業(yè)最新的科技文獻(xiàn)信息。如果能夠恰當(dāng)選取專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的最新科技文獻(xiàn)相關(guān)資料作為教學(xué)內(nèi)容的一部分。那么將能很好的彌補(bǔ)這一缺陷[3]。而且筆者在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍缺乏文獻(xiàn)檢索技能。因此本著“授人以魚不如授人以漁”的思想，在僅有的24學(xué)時(shí)課程中抽出1學(xué)時(shí)講解文獻(xiàn)的檢索知識(shí)，讓學(xué)生熟練掌握利用常用英文數(shù)據(jù)庫（如Science Direct，Wiley InterScience和Springer等）與谷歌學(xué)術(shù)這一搜索引擎下載最新科技文獻(xiàn)。一方面大四年級(jí)下學(xué)期的畢業(yè)設(shè)計(jì)也要求學(xué)生具備文獻(xiàn)檢索能力，可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)專業(yè)英語的興趣；另一方面，通過學(xué)習(xí)最新的外文文獻(xiàn)，可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)國外原版資料難度的了解，加大學(xué)習(xí)自信心。

2.2 準(zhǔn)確理解并掌握相關(guān)專業(yè)詞匯

環(huán)境工程專業(yè)英語有自己一套獨(dú)特的關(guān)鍵詞和短語構(gòu)成的專業(yè)術(shù)語和專業(yè)詞匯。一般具有專業(yè)性強(qiáng)、單詞長、派生詞和合成詞多以及經(jīng)常使用縮略語等特點(diǎn)。語法是影響英語口語和閱讀理解向更高水平提高的基石。從語法特點(diǎn)上看，專業(yè)英語與基礎(chǔ)英語也有較大的不同之處。被動(dòng)語態(tài)強(qiáng)調(diào)句型、倒裝句，以及非謂語動(dòng)詞和形容詞短語作后置定語等形式常出現(xiàn)在專業(yè)文獻(xiàn)中。因此，專業(yè)英語內(nèi)容的設(shè)置應(yīng)在專業(yè)詞匯，篇章結(jié)構(gòu)與構(gòu)成上突出專業(yè)語言的特點(diǎn)，結(jié)合專業(yè)知識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語語言強(qiáng)化訓(xùn)練。注意培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用英語的能力。

2.3 科技文獻(xiàn)翻譯準(zhǔn)確、語言表達(dá)流暢

在翻譯訓(xùn)練方面，要給學(xué)生多布置一些漢譯英和英譯漢的翻譯作業(yè)，還可給學(xué)生布置課外專業(yè)文獻(xiàn)檢索任務(wù)，或安排學(xué)生從外文期刊中查找指定的環(huán)境專業(yè)相關(guān)文章并按要求翻譯英文摘要[4]。在課堂講解方面，注意要點(diǎn)突出，教會(huì)學(xué)生快讀和翻譯的技巧，例如，翻譯的時(shí)候要聯(lián)系上下文，考慮特殊的語境；遇到長句先找句子的主干也就是主語、謂語和賓語，然后將修飾性的部分最后加入等等。

2.4 優(yōu)化考核方式

傳統(tǒng)考核方法以期末考試為主來評(píng)判學(xué)習(xí)效果，這種單一的考核方式使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)薄弱，考試前突擊復(fù)習(xí)應(yīng)付了事，學(xué)生未能真正掌握專業(yè)英語知識(shí)和技能。因此，應(yīng)進(jìn)行考核方法的完善和改革。筆者在教學(xué)過程中增加了一定的實(shí)踐考核環(huán)節(jié)，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)到的檢索知識(shí)，將檢索到的最新科技文獻(xiàn)整理翻譯后以報(bào)告的形式提交上來，作為成績考核的一部分。

從課堂教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況反饋信息來看：通過以上幾點(diǎn)教學(xué)方法的改革和創(chuàng)新，綜合提高了學(xué)生的專業(yè)文獻(xiàn)檢索、翻譯及以科技語言表達(dá)等方面的能力。在今后的教學(xué)工作當(dāng)中，筆者將進(jìn)一步總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、深化教學(xué)模式改革，從而實(shí)現(xiàn)專業(yè)英語在環(huán)境學(xué)科國、內(nèi)外接軌過程中的具體運(yùn)用。

參考文獻(xiàn)

[1] 顧愛軍，梁國斌，蔣莉.環(huán)境工程專業(yè)英語教學(xué)的改革與創(chuàng)新[J].江蘇技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報(bào)：自然科學(xué)版，2009，15（4）：92-94.

[2] 丁園，吳少林.專業(yè)導(dǎo)入在環(huán)境工程專業(yè)英語教學(xué)中的實(shí)踐[J].江西化工，2010（1）：155-157.

[3] 趙小蓉，黃鈺鈴.環(huán)境工程《專業(yè)英語》教與學(xué)的探討[J].科技世界，2012（29）：58-78.

[4] 翟林智.環(huán)境工程專業(yè)英語教學(xué)方法初探[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2012（32）：55-56.