管勝昔

摘 要：近10年來(lái)，在中央各部和地方高校的共同努力下，高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)成效顯著。但從現(xiàn)狀來(lái)看，建設(shè)仍未完成，發(fā)展仍不成熟。鼓勵(lì)高校打造特色和品牌輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)能有效促進(jìn)整個(gè)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)。建設(shè)優(yōu)秀輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)可通過(guò)建立科學(xué)合理的制度和機(jī)制，多渠道提升輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)的綜合素質(zhì)和能力，形成特色和品牌，樹(shù)立典型和榜樣，加強(qiáng)示范和推廣等措施來(lái)實(shí)現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì) ?現(xiàn)狀 ?重要性 ? 建設(shè)路徑

中圖分類號(hào)：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2014）10（c）-0221-02

在科技高度發(fā)達(dá)、物質(zhì)空前繁榮、信息飛速流轉(zhuǎn)、思想復(fù)雜多元、教育深化改革的新時(shí)期，高校輔導(dǎo)員的思想政治教育工作面臨諸多的新情況和新課題。這既是高校輔導(dǎo)員工作面臨的新挑戰(zhàn)，也是促進(jìn)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)日益完善，推動(dòng)高校思想政治教育工作邁上新臺(tái)階的新機(jī)遇。面對(duì)如此機(jī)遇和挑戰(zhàn)，高校輔導(dǎo)員唯有轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升自我，創(chuàng)新方法，才能在任務(wù)艱巨的高校思想政治教育工作領(lǐng)域立穩(wěn)腳跟，謀求發(fā)展。

1 高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的現(xiàn)狀

從2004年中央16號(hào)文件下發(fā)至今的近10年間，在有關(guān)部門和地方高校的共同重視下，高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)取得了長(zhǎng)足的發(fā)展。隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步，形勢(shì)的不斷變化，高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)呈現(xiàn)出一些新特點(diǎn)，同時(shí)也面臨著新挑戰(zhàn)。

1.1 新時(shí)期：高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的新特點(diǎn)

新時(shí)期，高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)成效顯著，但仍不完善。具體表現(xiàn)為以下三個(gè)方面。[1]

第一，輔導(dǎo)員隊(duì)伍日漸擴(kuò)大，但總量仍不夠。雖然，近10年輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)蒸蒸日上，輔導(dǎo)員的數(shù)量極速增加。然而從現(xiàn)狀看來(lái)總量仍然不夠，有些高校輔導(dǎo)員的配置仍未達(dá)到教育部規(guī)定的200∶1的比例。因此，不少輔導(dǎo)員耽于日常事務(wù)性工作，缺乏創(chuàng)新工作的空間和動(dòng)力。

第二，輔導(dǎo)員隊(duì)伍日漸成熟，但仍需不斷完善。輔導(dǎo)員隊(duì)伍的逐漸成熟表現(xiàn)為：輔導(dǎo)員隊(duì)伍的年齡結(jié)構(gòu)日趨合理，學(xué)歷層次逐漸提高，知識(shí)結(jié)構(gòu)不斷完善，專業(yè)化和職業(yè)化建設(shè)初見(jiàn)成效。盡管如此，現(xiàn)實(shí)仍是輔導(dǎo)員隊(duì)伍的年齡結(jié)構(gòu)仍未達(dá)最優(yōu)狀態(tài)，部分輔導(dǎo)員的學(xué)歷層次還有待繼續(xù)提高，知識(shí)面有待拓展，且尚未完全做到與時(shí)俱進(jìn)，無(wú)法適應(yīng)當(dāng)前高校思想政治教育工作內(nèi)容和形式不斷更新的局面。因此，輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)仍需不斷完善。

第三，輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)建設(shè)初見(jiàn)成效，但并未全面開(kāi)花。目前，不少高校已意識(shí)到輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)建設(shè)的重要性，著力推進(jìn)特色團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，爭(zhēng)創(chuàng)典型和品牌。但大環(huán)境顯示，高校輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)建設(shè)的氛圍還不濃烈，輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)建設(shè)的機(jī)制還不完善，已建成的優(yōu)秀輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)的輻射作用和影響力還不夠彰顯。

1.2 新形勢(shì)：高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的新要求

新時(shí)期，高校思想政治教育工作和輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)都面臨著新形勢(shì)，給高校輔導(dǎo)員提出了新要求。

第一，教育體制的深化改革給高校輔導(dǎo)員提出了新要求。2010年5月，教育部為做好《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》啟動(dòng)實(shí)施工作，發(fā)布了《深化教育體制改革工作重點(diǎn)》一文。文中堅(jiān)持教育“以人為本”的基本原則，提出“推進(jìn)教育教學(xué)內(nèi)容、方法改革”的工作重點(diǎn)和具體要求?，F(xiàn)階段深化教育改革勢(shì)在必行。教育體制的深入改革必然要求高校思想政治教育的內(nèi)容和形式都要隨之更新。輔導(dǎo)員是高校思想政治教育工作的一線戰(zhàn)斗者，也是思想政治教育內(nèi)容和方式改革的直接實(shí)施者。因此，教育改革必然要求輔導(dǎo)員要有強(qiáng)烈的革新理念和創(chuàng)新意識(shí)。

第二，學(xué)生主體的新變化給高校輔導(dǎo)員提出了新要求。目前，高校的思想政治教育工作面向的對(duì)象是“90后”。“90后”生長(zhǎng)在物質(zhì)空前繁盛，思想觀念多元的時(shí)代背景之下。他們個(gè)性較之于“80后”更為鮮明，自我意識(shí)更為強(qiáng)烈，對(duì)于外來(lái)的新事物和新思想則好奇心較強(qiáng)，而對(duì)于傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感較弱。同時(shí)，他們大多是獨(dú)生子女，從小生活優(yōu)裕，因此他們之中多數(shù)缺少集體生活的體驗(yàn)，集體感也相對(duì)薄弱，內(nèi)心孤獨(dú)感相對(duì)較強(qiáng)。工作對(duì)象的不斷變化也給輔導(dǎo)員提出了新要求。

1.3 新媒體：高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的新挑戰(zhàn)

“新媒體”時(shí)代的到來(lái)，給思想政治教育和教育的實(shí)施者提供了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。如何發(fā)揮“新媒體”之長(zhǎng)，避其之短，成為高校輔導(dǎo)員需要攻克的新課題。高校學(xué)生正值人生觀、價(jià)值觀和世界觀的形成時(shí)期，對(duì)于鋪天蓋地、良莠不齊的“新媒體”網(wǎng)絡(luò)信息缺乏足夠的識(shí)別能力，因而可能被有害信息誤導(dǎo)。在此情況下，切斷有害網(wǎng)絡(luò)信息源很重要，但梳理學(xué)生思想的源頭更重要。此外，輔導(dǎo)員如何有效利用“新媒體”這一新平臺(tái)，創(chuàng)新高校思想政治教育的手段和載體，極為重要?！靶旅襟w”的涌現(xiàn)帶來(lái)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，需要輔導(dǎo)員與時(shí)俱進(jìn)，不斷加強(qiáng)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)，提高思想政治教育工作的水平。

綜上所述，新形勢(shì)下的輔導(dǎo)員建設(shè)具有新的特點(diǎn)，但也面臨新的課題和挑戰(zhàn)。如何針對(duì)新情況、新問(wèn)題，加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)，提高思想政治教育工作的針對(duì)新和實(shí)效性，這是我們面臨的共同課題。

2 高校優(yōu)秀輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)建設(shè)的重要性

基于高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題，加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，鼓勵(lì)高校輔導(dǎo)員抱團(tuán)發(fā)展，打造團(tuán)隊(duì)品牌和特色就顯得相當(dāng)重要。

2.1 建設(shè)優(yōu)秀輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)能促進(jìn)輔導(dǎo)員個(gè)體的提升

根據(jù)馬克思主義辯證法可知，整體和部分相互依存，且相互影響。有時(shí)關(guān)鍵部分的功能會(huì)對(duì)整體功能和狀態(tài)起決定作用。因此，一支優(yōu)秀輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)的打造離不開(kāi)對(duì)團(tuán)隊(duì)成員個(gè)體的塑造。同時(shí)，打造優(yōu)秀的輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)也能促進(jìn)團(tuán)隊(duì)個(gè)體成員的提升和發(fā)展。二者是相互作用，相互依存的。

2.2 建設(shè)優(yōu)秀輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)有利于輔導(dǎo)員隊(duì)伍的優(yōu)化

優(yōu)秀輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)與整個(gè)高校的輔導(dǎo)員隊(duì)伍的關(guān)系，相當(dāng)于部分與整體的關(guān)系。如前文所述，優(yōu)秀輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)的打造能提升個(gè)體成員的綜合素質(zhì)和工作能力。優(yōu)秀的輔導(dǎo)員個(gè)體也是高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的組成細(xì)胞。個(gè)體的提升必然促進(jìn)隊(duì)伍整體的提高。此外，優(yōu)秀輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)的建設(shè)雖有先后，但是“點(diǎn)能帶面”，先建者必定能帶動(dòng)后建者，最后都匯集到高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的洪流中，共同實(shí)現(xiàn)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的優(yōu)化、提升和發(fā)展。endprint

2.3 建設(shè)優(yōu)秀輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)能推進(jìn)思政工作的科學(xué)化

思想政治教育科學(xué)化的實(shí)質(zhì)是以馬克思主義為指導(dǎo)，高揚(yáng)科學(xué)精神，運(yùn)用科學(xué)的理論和方法，去認(rèn)識(shí)、掌握和運(yùn)用思想政治教育的規(guī)律，提高思想政治教育的實(shí)效性。[2]

輔導(dǎo)員是高校思想政治教育的一線工作者。因此，高校思想政治教育實(shí)施的質(zhì)量與輔導(dǎo)員密切相關(guān)。推進(jìn)高校思想政治教育工作的科學(xué)化也離不開(kāi)這些奮斗在最基層的輔導(dǎo)員。建設(shè)優(yōu)秀的輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)能促使輔導(dǎo)員個(gè)體提升政治素質(zhì)，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)工作能力，提高文化素養(yǎng)，深化對(duì)思政工作規(guī)律的認(rèn)識(shí)，并科學(xué)運(yùn)用規(guī)律開(kāi)展思想政治教育工作，從而提高高校思想政治教育工作的針對(duì)性和實(shí)效性。

3 高校優(yōu)秀輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)建設(shè)的路徑

任何一支優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)的建設(shè)都離不開(kāi)一個(gè)共同的美好愿景、優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)成員、科學(xué)的運(yùn)行機(jī)制和卓越的團(tuán)隊(duì)文化。一個(gè)共同的愿景是每個(gè)團(tuán)隊(duì)存在的基礎(chǔ)和先決條件，因此該文不論。然而，科學(xué)有效的運(yùn)行機(jī)制和卓越的團(tuán)隊(duì)文化則需要后天養(yǎng)成。筆者將從三個(gè)方面簡(jiǎn)要探討優(yōu)秀輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)的養(yǎng)成之道。

3.1 完善制度建設(shè)

科學(xué)合理的制度是團(tuán)隊(duì)順暢運(yùn)行的保障。建設(shè)優(yōu)秀的輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)除了要遵照國(guó)家政策文件和學(xué)校制度規(guī)章以外，還需要建立一套相匹配的的制度規(guī)范，用以規(guī)范團(tuán)隊(duì)成員的行為和指引團(tuán)隊(duì)的發(fā)展。筆者認(rèn)為制度的建設(shè)和完善可從以下四個(gè)方面入手。

第一，圍繞工作規(guī)范建制度。將國(guó)家相關(guān)政策文件和學(xué)校、學(xué)院輔導(dǎo)員工作相關(guān)規(guī)定和要求整理成《規(guī)章制度匯編》，細(xì)化工作要求、規(guī)范工作程序，為做好輔導(dǎo)員考核工作提供依據(jù)。

第二，圍繞目標(biāo)任務(wù)建制度。立足長(zhǎng)遠(yuǎn)，兼顧當(dāng)前，根據(jù)工作總目標(biāo)和不同階段的工作重點(diǎn)，同步制定和不斷優(yōu)化工作制度，確保制度的延續(xù)性和有效性。

第三，圍繞項(xiàng)目管理建制度。實(shí)行項(xiàng)目責(zé)任制，確定項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，強(qiáng)化項(xiàng)目管理，并將管理目標(biāo)和要求形成制度，提高項(xiàng)目實(shí)施的效率和效益。

第三，圍繞團(tuán)隊(duì)建設(shè)建制度。從優(yōu)化團(tuán)隊(duì)和激勵(lì)團(tuán)隊(duì)的角度出發(fā)，建立一套完整的考核評(píng)價(jià)機(jī)制，并在實(shí)際操作過(guò)程中不斷完善。首先，根據(jù)工作要求和工作制度細(xì)化考核項(xiàng)目和確立考核標(biāo)準(zhǔn)。其次，根據(jù)工作條件和工作實(shí)際將考核工作業(yè)績(jī)與考核工作態(tài)度相結(jié)合。再次，綜合考核堅(jiān)持自評(píng)、互評(píng)、相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)部門考評(píng)和學(xué)生評(píng)議相結(jié)合，確?？荚u(píng)的科學(xué)性和公平性。通過(guò)以上四個(gè)方面的工作建立健全團(tuán)隊(duì)制度，為輔導(dǎo)員的發(fā)展提供制度保障，推動(dòng)輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)建設(shè)工作取得新進(jìn)展和新成效。

3.2 提升能力素質(zhì)

優(yōu)良的綜合素質(zhì)和超強(qiáng)的工作能力是優(yōu)秀輔導(dǎo)員的必備條件，也是一個(gè)優(yōu)秀輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)的評(píng)判指標(biāo)。提升輔導(dǎo)員的工作能力和綜合素質(zhì)則可從以下幾個(gè)方面入手。

首先，聘請(qǐng)專家、學(xué)者給團(tuán)隊(duì)做指導(dǎo)。第一，聘請(qǐng)政治學(xué)專家或?qū)︸R列主義、毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論有深入研究的學(xué)者給團(tuán)隊(duì)上課，提高團(tuán)隊(duì)成員的理論修養(yǎng)。第二，聘請(qǐng)思想政治教育方面的專家給團(tuán)隊(duì)講述思想政治教育工作的規(guī)律和工作方法等。第三，聘請(qǐng)國(guó)學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)等方面的專家作為團(tuán)隊(duì)的顧問(wèn)或?qū)?。定期?duì)團(tuán)隊(duì)成員開(kāi)展各方面的講座，指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)一步提高思想境界、理論素養(yǎng)、文化修養(yǎng)和工作技能。

其次，建立常態(tài)化的培訓(xùn)交流學(xué)習(xí)機(jī)制。充分運(yùn)用“學(xué)習(xí)型組織發(fā)展模式”，健全輔導(dǎo)員政治理論學(xué)習(xí)制度，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)成員的常規(guī)學(xué)習(xí)和專題學(xué)習(xí)。例如，開(kāi)展每月一次的學(xué)習(xí)理論沙龍。堅(jiān)持報(bào)告會(huì)、座談會(huì)、研討會(huì)、培訓(xùn)班、讀書班等行之有效的學(xué)習(xí)方式。建立輔導(dǎo)員思想狀況定期調(diào)查分析制度，準(zhǔn)確把握輔導(dǎo)員思想動(dòng)態(tài)和學(xué)習(xí)需求，不斷提高政治理論學(xué)習(xí)效果。此外，通過(guò)常態(tài)化的對(duì)內(nèi)和對(duì)外交流，來(lái)擴(kuò)大輔導(dǎo)員的視野和加強(qiáng)輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)之間的交流與合作。

再次，激勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員提升學(xué)歷層次。提升輔導(dǎo)員的學(xué)歷層次是增強(qiáng)輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)核心競(jìng)爭(zhēng)力的有效途徑之一。激勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員通過(guò)報(bào)考高校輔導(dǎo)員攻讀思想政治教育專業(yè)博士學(xué)位計(jì)劃，或是考取其他專業(yè)的碩士學(xué)位，或是考取各類職業(yè)證書等方法來(lái)進(jìn)一步提升學(xué)歷和職稱層次。使得團(tuán)隊(duì)成員能不斷優(yōu)化自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和提高競(jìng)爭(zhēng)力。

最后，鼓勵(lì)成員參與各類比賽、項(xiàng)目和課題。緊緊圍繞輔導(dǎo)員技能競(jìng)賽、輔導(dǎo)員博客大賽等比賽、教育部輔導(dǎo)員專項(xiàng)課題等各類思想政治課題、湖南省大學(xué)生德育實(shí)踐項(xiàng)目、暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等組建項(xiàng)目化運(yùn)作的平臺(tái)，以競(jìng)賽項(xiàng)目促團(tuán)隊(duì)組織能力建設(shè)，以課題項(xiàng)目促團(tuán)隊(duì)理論研究發(fā)展。

3.3 注重特色示范

沒(méi)有完美的個(gè)人，但有完美的團(tuán)隊(duì)。如何充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)個(gè)人對(duì)個(gè)人、團(tuán)隊(duì)對(duì)團(tuán)隊(duì)、團(tuán)隊(duì)對(duì)個(gè)人、個(gè)人對(duì)團(tuán)隊(duì)的激勵(lì)示范作用，是一個(gè)相當(dāng)有研究?jī)r(jià)值的課題。

首先，團(tuán)隊(duì)內(nèi)部建立起“老帶新”、“一幫一”的特色示范引領(lǐng)工程。輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)成員之間有職稱的高低，有資歷的深淺，有特長(zhǎng)的差別，有經(jīng)驗(yàn)的多少。因此，通過(guò)團(tuán)隊(duì)中從事學(xué)生工作年限較長(zhǎng)、經(jīng)驗(yàn)較為豐富的輔導(dǎo)員帶動(dòng)、激勵(lì)年輕一代輔導(dǎo)員的成長(zhǎng)和成熟，有效提高整個(gè)團(tuán)隊(duì)的競(jìng)爭(zhēng)力和戰(zhàn)斗力。

其次，團(tuán)隊(duì)要鼓勵(lì)輔導(dǎo)員在做好思想政治教育工作的同時(shí)，力求創(chuàng)新和突破，打造經(jīng)典和品牌，形成核心競(jìng)爭(zhēng)力。例如，湖南大學(xué)的“金大團(tuán)”就已經(jīng)形成自己的品牌，并產(chǎn)生了積極的效應(yīng)。吸引了其它高校輔導(dǎo)員的關(guān)注和效仿，從而對(duì)整個(gè)輔導(dǎo)員行業(yè)產(chǎn)生示范激勵(lì)作用。

最后，團(tuán)隊(duì)要搭建對(duì)外宣傳和交流的平臺(tái)。除了發(fā)揮傳統(tǒng)媒體的宣傳作用外，還要積極搭建新媒體網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。例如，建立屬于團(tuán)隊(duì)的微博、博客、微信、人人主頁(yè)等平臺(tái)。積極利用這類新平臺(tái)挖掘和宣傳典型，與其他高校開(kāi)展交流和合作。此外，還可以利用新媒體開(kāi)展形式新穎活潑的思想政治教育工作，傳遞正能量，開(kāi)展“微服務(wù)”和在線解答學(xué)生的各類疑問(wèn)等。

輔導(dǎo)員是奮戰(zhàn)在高校思想政治教育工作一線的生力軍。輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的質(zhì)量直接影響著高校思想政治教育的質(zhì)量，進(jìn)而影響大學(xué)生的思想政治素質(zhì)，最終關(guān)乎黨和國(guó)家的前途命運(yùn)。因此，加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)具有十分重要的意義。鼓勵(lì)和推動(dòng)高校輔導(dǎo)員抱團(tuán)發(fā)展，創(chuàng)設(shè)特色和品牌，加強(qiáng)示范和推廣，能有效推動(dòng)高校輔導(dǎo)員個(gè)體發(fā)展和整體的建設(shè)，意義重大。這需要輔導(dǎo)員自身和高校等各方面相關(guān)力量形成高度一致的認(rèn)同感，合力一起推進(jìn)這項(xiàng)任重道遠(yuǎn)但意義非凡的工作。

參考文獻(xiàn)

[1] 中新網(wǎng)：深化教育體制改革工作重點(diǎn).

[2] 劉建軍.論思想政治教育的科學(xué)化，教學(xué)與研究，2011（3）.endprint