岳建鋒+杜宇

摘 要：目前大學(xué)生課堂學(xué)習(xí)興趣普遍不高，嚴(yán)重影響了課堂教學(xué)效果。針對(duì)這一現(xiàn)象對(duì)教育體制、學(xué)生特點(diǎn)等進(jìn)行了反思，并有針對(duì)性提出了四個(gè)方面的改進(jìn)措施：首先在課堂中加強(qiáng)教師與學(xué)生交流互動(dòng)，改變傳統(tǒng)教師講學(xué)生聽得被動(dòng)局面;其次引入工程案例到課堂的模式，激發(fā)學(xué)生的興趣;第三是學(xué)生了解所學(xué)課程在知識(shí)體系中的作用，激發(fā)學(xué)生動(dòng)力;第四采用現(xiàn)代多媒體教育手段。上述四方面的措施的貫徹實(shí)施，必將極大促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提升教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：課程教學(xué) ?工程案例 ?互動(dòng) ?多媒體

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2014）10（c）-0129-01

目前在大學(xué)生課堂學(xué)習(xí)中普遍存在學(xué)習(xí)興趣不高，尤其是大三、大四學(xué)生在已經(jīng)習(xí)慣了大學(xué)學(xué)習(xí)節(jié)奏的基礎(chǔ)上更為突出，上課經(jīng)常有學(xué)生遲到、早退，要么上課不認(rèn)真聽講，要么干脆干自己喜歡做的事，其中的原因除了有我國(guó)教育體制的問(wèn)題，即上大學(xué)前目標(biāo)明確，學(xué)習(xí)動(dòng)力強(qiáng)勁，學(xué)習(xí)興趣高漲。進(jìn)入大學(xué)后考試壓力隨即大大降低，學(xué)習(xí)知識(shí)更注重深度和某一專業(yè)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)。再加之目前大學(xué)生學(xué)習(xí)在我國(guó)進(jìn)入大眾教育階段，隨著大學(xué)招生規(guī)模的增加，大批學(xué)生能夠享受到了普通大學(xué)本科教育，不可否認(rèn)相對(duì)于前些年學(xué)生個(gè)人素質(zhì)還是有所降低，這樣不可避免的出現(xiàn)上述現(xiàn)象的發(fā)生。面對(duì)這一新90后大學(xué)生帶來(lái)的新情況，作為高校教師唯有塌下心來(lái)，仔細(xì)分析學(xué)生特點(diǎn)，改革以往的教育教學(xué)方法，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，是需要高效教育工作者應(yīng)認(rèn)真解決的迫切難題[1]。

1 加強(qiáng)教師與學(xué)生的互動(dòng)

在以往的課堂教學(xué)中，老師無(wú)疑是主體，作為傳授知識(shí)的一方往往一古腦的向另一方學(xué)生傳道授業(yè)，時(shí)間緊迫，教師恨不得盡量能多向?qū)W生傳授知識(shí)，完成教學(xué)內(nèi)容，而對(duì)于學(xué)生在教學(xué)中能否在50 min課堂上100%吸收則很少關(guān)心，這樣盡管出發(fā)點(diǎn)是好的，但是教學(xué)結(jié)果未必盡然。經(jīng)常見到教師在課堂上講課神采飛揚(yáng)，學(xué)生在下面響應(yīng)寥寥，要么自顧自做自己的事。因此如何在課堂上調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)勢(shì)在必然。為了提高教學(xué)效果，增強(qiáng)與教師的教學(xué)互動(dòng)，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面著手考慮：（1）每次課堂教學(xué)內(nèi)容設(shè)置上，教師要有意識(shí)安排學(xué)生完成一些簡(jiǎn)單的測(cè)試，兩個(gè)方面的目的：其一可以考察學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的理解和消化程度;其二可以起到吸引學(xué)生注意力的目的，把學(xué)生牢牢抓在課堂教學(xué)上。（2）根據(jù)課堂學(xué)生聽講情況，適時(shí)地安排學(xué)生回答一些所講內(nèi)容，從而吸引學(xué)生注意力進(jìn)入本次課程要講述的內(nèi)容。（3）有一句話說(shuō)得好：備課實(shí)際是備學(xué)生。教師講課時(shí)刻在心中應(yīng)以學(xué)生為中心，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的教學(xué)反映，教學(xué)進(jìn)度的快與慢，深與淺，要與學(xué)生的理解吸收密切正相關(guān)，切勿為了教學(xué)內(nèi)容的完成自顧自的陶醉在教學(xué)中。丟掉了學(xué)生，教師的付出將變得沒有意義。

2 引入與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)機(jī)電設(shè)備工程的案例來(lái)激發(fā)學(xué)生的求知欲

在理工科高校教學(xué)中為了加深學(xué)生對(duì)于抽象理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為非常有必要加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際，這樣做的目的既能夠消化理解抽象的理論，另外還能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于本門課程的學(xué)習(xí)興趣。尤其對(duì)于機(jī)電類課程，屬于實(shí)踐性非常強(qiáng)的學(xué)科，在工程中相關(guān)知識(shí)應(yīng)用也非常廣泛，應(yīng)讓學(xué)生在教室能夠?qū)⑺鶎W(xué)理論知識(shí)與工程實(shí)際問(wèn)題聯(lián)系起來(lái) [2]。

記得在給學(xué)生講《機(jī)電控制技術(shù)》中的抗干擾中的掉電監(jiān)測(cè)技術(shù)這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，考慮到本部分知識(shí)的復(fù)雜性，如果直接切入知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生會(huì)感覺到非?？菰?，有可能導(dǎo)致學(xué)生不能全身心投入到學(xué)習(xí)中。為了提高學(xué)生的興趣，在講本部分知識(shí)前為學(xué)生講述了以前親身經(jīng)歷的一個(gè)案例：在筆者以前工作的單位一次加夜班，由于疲勞一打工妹的手被設(shè)備卡住，旁邊的工人卻不能及時(shí)幫助她把手抽出來(lái)，后來(lái)分析該設(shè)備由于采用了掉電監(jiān)測(cè)技術(shù)，其實(shí)如果當(dāng)時(shí)有人能清楚該技術(shù)的機(jī)理，拔掉保護(hù)插銷，很容易就可以把打工妹的手給抽出來(lái)。用3 min講完這個(gè)故事，學(xué)生的注意力全部被牢牢地吸引到課堂上，這樣在作者講述該部分教學(xué)內(nèi)容時(shí)，變得非常輕松，學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力明顯加強(qiáng)了。

3 與學(xué)生所學(xué)的其他課程聯(lián)系起來(lái)

在大學(xué)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生要學(xué)習(xí)圍繞本專業(yè)的課程進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)，這些課程的知識(shí)體系是相互聯(lián)系的，共同支撐起學(xué)生的知識(shí)架構(gòu)。因此在課程的學(xué)習(xí)時(shí)，相關(guān)教師除了講授本門課程，還應(yīng)當(dāng)穿插其他課程知識(shí)在本門課程中的作用和意義。在作者講授《機(jī)電控制技術(shù)》課程時(shí)，主要從機(jī)電設(shè)備的控制硬件和系統(tǒng)搭建角度進(jìn)行講解，本門與其他課程在整個(gè)機(jī)電專業(yè)中的作用可用圖1表示。圍繞控制器來(lái)主要有工業(yè)控制計(jì)算機(jī)、可編程控制器、單片機(jī)和DSP等內(nèi)容，相關(guān)課程有《可編程控制器》、《工業(yè)控制計(jì)算機(jī)》等。在驅(qū)動(dòng)部分包括各類電動(dòng)、氣動(dòng)和液壓元件，相關(guān)課程有《機(jī)電一體化》、《液壓與氣壓傳動(dòng)》等。弱電部分和強(qiáng)電部分之間需要接口，開設(shè)的課程有《接口電路》等。

傳感部分則實(shí)現(xiàn)機(jī)械裝置運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)反饋，開設(shè)的課程可為《傳感器》、《測(cè)試技術(shù)》等。這樣在學(xué)生學(xué)習(xí)《機(jī)電控制技術(shù)》課程時(shí)，講清楚本門課程在專業(yè)中的地位和作用，以及與其他課程的關(guān)系和作用，學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性得到提升，學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣得到了大幅提升。

4 采用生動(dòng)的教學(xué)手段活躍課堂氣氛

機(jī)電控制技術(shù)是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的課程，內(nèi)容比較龐雜，既涉及到具體的一些硬件電路設(shè)計(jì)和搭建技術(shù)，又涉及一些抽象的理論，如果全部采用傳統(tǒng)黑板教學(xué)講授這些內(nèi)容，顯得非常困難，需要更為靈活的教學(xué)手段。多媒體輔助教學(xué)作為新時(shí)代的產(chǎn)物，代表了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，具有傳統(tǒng)黑板和教科書承載信息能力有限的缺陷，一些硬件電路、器件原理圖等都可通過(guò)多媒體得到非常詳盡的展示?？蓪⑽淖?、圖片、視頻、動(dòng)畫等文件導(dǎo)入電子文檔，進(jìn)行集成制作，這些直觀、現(xiàn)代的教學(xué)手段，既可以達(dá)到活躍課堂氣氛，又能提高學(xué)生對(duì)機(jī)電控制技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而可以大大提高教學(xué)效果[3]。

總之，在教學(xué)過(guò)程中有意識(shí)安排學(xué)生小測(cè)試和穿插一些工程案例，提升學(xué)生理論知識(shí)聯(lián)系實(shí)際的能力，激發(fā)學(xué)生的求知欲;在課堂教學(xué)中注意本課程知識(shí)與其它課程的相互關(guān)聯(lián)，讓學(xué)生從系統(tǒng)的角度接受知識(shí);充分發(fā)揮采用現(xiàn)代多媒體技術(shù)在機(jī)電控制技術(shù)課程中的應(yīng)用，都將增強(qiáng)學(xué)生對(duì)本門課程的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)

[1] 王琰.理論聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣—《有機(jī)化學(xué)》教學(xué)方法探討[J].安陽(yáng)大學(xué)學(xué)報(bào)，2003（2）：117-119.

[2] 趙利軍，畢冬梅，支文，等.大學(xué)物理教學(xué)中提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的幾種方法[J].長(zhǎng)春大學(xué)學(xué)報(bào)，2007，17（2）：100-102.

[3] 鄧滿英.提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性及技巧[J].榆林學(xué)院學(xué)報(bào)，2005，15（5）：69-71.endprint

摘 要：目前大學(xué)生課堂學(xué)習(xí)興趣普遍不高，嚴(yán)重影響了課堂教學(xué)效果。針對(duì)這一現(xiàn)象對(duì)教育體制、學(xué)生特點(diǎn)等進(jìn)行了反思，并有針對(duì)性提出了四個(gè)方面的改進(jìn)措施：首先在課堂中加強(qiáng)教師與學(xué)生交流互動(dòng)，改變傳統(tǒng)教師講學(xué)生聽得被動(dòng)局面;其次引入工程案例到課堂的模式，激發(fā)學(xué)生的興趣;第三是學(xué)生了解所學(xué)課程在知識(shí)體系中的作用，激發(fā)學(xué)生動(dòng)力;第四采用現(xiàn)代多媒體教育手段。上述四方面的措施的貫徹實(shí)施，必將極大促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提升教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：課程教學(xué) ?工程案例 ?互動(dòng) ?多媒體

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2014）10（c）-0129-01

目前在大學(xué)生課堂學(xué)習(xí)中普遍存在學(xué)習(xí)興趣不高，尤其是大三、大四學(xué)生在已經(jīng)習(xí)慣了大學(xué)學(xué)習(xí)節(jié)奏的基礎(chǔ)上更為突出，上課經(jīng)常有學(xué)生遲到、早退，要么上課不認(rèn)真聽講，要么干脆干自己喜歡做的事，其中的原因除了有我國(guó)教育體制的問(wèn)題，即上大學(xué)前目標(biāo)明確，學(xué)習(xí)動(dòng)力強(qiáng)勁，學(xué)習(xí)興趣高漲。進(jìn)入大學(xué)后考試壓力隨即大大降低，學(xué)習(xí)知識(shí)更注重深度和某一專業(yè)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)。再加之目前大學(xué)生學(xué)習(xí)在我國(guó)進(jìn)入大眾教育階段，隨著大學(xué)招生規(guī)模的增加，大批學(xué)生能夠享受到了普通大學(xué)本科教育，不可否認(rèn)相對(duì)于前些年學(xué)生個(gè)人素質(zhì)還是有所降低，這樣不可避免的出現(xiàn)上述現(xiàn)象的發(fā)生。面對(duì)這一新90后大學(xué)生帶來(lái)的新情況，作為高校教師唯有塌下心來(lái)，仔細(xì)分析學(xué)生特點(diǎn)，改革以往的教育教學(xué)方法，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，是需要高效教育工作者應(yīng)認(rèn)真解決的迫切難題[1]。

1 加強(qiáng)教師與學(xué)生的互動(dòng)

在以往的課堂教學(xué)中，老師無(wú)疑是主體，作為傳授知識(shí)的一方往往一古腦的向另一方學(xué)生傳道授業(yè)，時(shí)間緊迫，教師恨不得盡量能多向?qū)W生傳授知識(shí)，完成教學(xué)內(nèi)容，而對(duì)于學(xué)生在教學(xué)中能否在50 min課堂上100%吸收則很少關(guān)心，這樣盡管出發(fā)點(diǎn)是好的，但是教學(xué)結(jié)果未必盡然。經(jīng)常見到教師在課堂上講課神采飛揚(yáng)，學(xué)生在下面響應(yīng)寥寥，要么自顧自做自己的事。因此如何在課堂上調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)勢(shì)在必然。為了提高教學(xué)效果，增強(qiáng)與教師的教學(xué)互動(dòng)，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面著手考慮：（1）每次課堂教學(xué)內(nèi)容設(shè)置上，教師要有意識(shí)安排學(xué)生完成一些簡(jiǎn)單的測(cè)試，兩個(gè)方面的目的：其一可以考察學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的理解和消化程度;其二可以起到吸引學(xué)生注意力的目的，把學(xué)生牢牢抓在課堂教學(xué)上。（2）根據(jù)課堂學(xué)生聽講情況，適時(shí)地安排學(xué)生回答一些所講內(nèi)容，從而吸引學(xué)生注意力進(jìn)入本次課程要講述的內(nèi)容。（3）有一句話說(shuō)得好：備課實(shí)際是備學(xué)生。教師講課時(shí)刻在心中應(yīng)以學(xué)生為中心，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的教學(xué)反映，教學(xué)進(jìn)度的快與慢，深與淺，要與學(xué)生的理解吸收密切正相關(guān)，切勿為了教學(xué)內(nèi)容的完成自顧自的陶醉在教學(xué)中。丟掉了學(xué)生，教師的付出將變得沒有意義。

2 引入與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)機(jī)電設(shè)備工程的案例來(lái)激發(fā)學(xué)生的求知欲

在理工科高校教學(xué)中為了加深學(xué)生對(duì)于抽象理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為非常有必要加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際，這樣做的目的既能夠消化理解抽象的理論，另外還能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于本門課程的學(xué)習(xí)興趣。尤其對(duì)于機(jī)電類課程，屬于實(shí)踐性非常強(qiáng)的學(xué)科，在工程中相關(guān)知識(shí)應(yīng)用也非常廣泛，應(yīng)讓學(xué)生在教室能夠?qū)⑺鶎W(xué)理論知識(shí)與工程實(shí)際問(wèn)題聯(lián)系起來(lái) [2]。

記得在給學(xué)生講《機(jī)電控制技術(shù)》中的抗干擾中的掉電監(jiān)測(cè)技術(shù)這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，考慮到本部分知識(shí)的復(fù)雜性，如果直接切入知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生會(huì)感覺到非?？菰?，有可能導(dǎo)致學(xué)生不能全身心投入到學(xué)習(xí)中。為了提高學(xué)生的興趣，在講本部分知識(shí)前為學(xué)生講述了以前親身經(jīng)歷的一個(gè)案例：在筆者以前工作的單位一次加夜班，由于疲勞一打工妹的手被設(shè)備卡住，旁邊的工人卻不能及時(shí)幫助她把手抽出來(lái)，后來(lái)分析該設(shè)備由于采用了掉電監(jiān)測(cè)技術(shù)，其實(shí)如果當(dāng)時(shí)有人能清楚該技術(shù)的機(jī)理，拔掉保護(hù)插銷，很容易就可以把打工妹的手給抽出來(lái)。用3 min講完這個(gè)故事，學(xué)生的注意力全部被牢牢地吸引到課堂上，這樣在作者講述該部分教學(xué)內(nèi)容時(shí)，變得非常輕松，學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力明顯加強(qiáng)了。

3 與學(xué)生所學(xué)的其他課程聯(lián)系起來(lái)

在大學(xué)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生要學(xué)習(xí)圍繞本專業(yè)的課程進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)，這些課程的知識(shí)體系是相互聯(lián)系的，共同支撐起學(xué)生的知識(shí)架構(gòu)。因此在課程的學(xué)習(xí)時(shí)，相關(guān)教師除了講授本門課程，還應(yīng)當(dāng)穿插其他課程知識(shí)在本門課程中的作用和意義。在作者講授《機(jī)電控制技術(shù)》課程時(shí)，主要從機(jī)電設(shè)備的控制硬件和系統(tǒng)搭建角度進(jìn)行講解，本門與其他課程在整個(gè)機(jī)電專業(yè)中的作用可用圖1表示。圍繞控制器來(lái)主要有工業(yè)控制計(jì)算機(jī)、可編程控制器、單片機(jī)和DSP等內(nèi)容，相關(guān)課程有《可編程控制器》、《工業(yè)控制計(jì)算機(jī)》等。在驅(qū)動(dòng)部分包括各類電動(dòng)、氣動(dòng)和液壓元件，相關(guān)課程有《機(jī)電一體化》、《液壓與氣壓傳動(dòng)》等。弱電部分和強(qiáng)電部分之間需要接口，開設(shè)的課程有《接口電路》等。

傳感部分則實(shí)現(xiàn)機(jī)械裝置運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)反饋，開設(shè)的課程可為《傳感器》、《測(cè)試技術(shù)》等。這樣在學(xué)生學(xué)習(xí)《機(jī)電控制技術(shù)》課程時(shí)，講清楚本門課程在專業(yè)中的地位和作用，以及與其他課程的關(guān)系和作用，學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性得到提升，學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣得到了大幅提升。

4 采用生動(dòng)的教學(xué)手段活躍課堂氣氛

機(jī)電控制技術(shù)是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的課程，內(nèi)容比較龐雜，既涉及到具體的一些硬件電路設(shè)計(jì)和搭建技術(shù)，又涉及一些抽象的理論，如果全部采用傳統(tǒng)黑板教學(xué)講授這些內(nèi)容，顯得非常困難，需要更為靈活的教學(xué)手段。多媒體輔助教學(xué)作為新時(shí)代的產(chǎn)物，代表了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，具有傳統(tǒng)黑板和教科書承載信息能力有限的缺陷，一些硬件電路、器件原理圖等都可通過(guò)多媒體得到非常詳盡的展示。可將文字、圖片、視頻、動(dòng)畫等文件導(dǎo)入電子文檔，進(jìn)行集成制作，這些直觀、現(xiàn)代的教學(xué)手段，既可以達(dá)到活躍課堂氣氛，又能提高學(xué)生對(duì)機(jī)電控制技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而可以大大提高教學(xué)效果[3]。

總之，在教學(xué)過(guò)程中有意識(shí)安排學(xué)生小測(cè)試和穿插一些工程案例，提升學(xué)生理論知識(shí)聯(lián)系實(shí)際的能力，激發(fā)學(xué)生的求知欲;在課堂教學(xué)中注意本課程知識(shí)與其它課程的相互關(guān)聯(lián)，讓學(xué)生從系統(tǒng)的角度接受知識(shí);充分發(fā)揮采用現(xiàn)代多媒體技術(shù)在機(jī)電控制技術(shù)課程中的應(yīng)用，都將增強(qiáng)學(xué)生對(duì)本門課程的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)

[1] 王琰.理論聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣—《有機(jī)化學(xué)》教學(xué)方法探討[J].安陽(yáng)大學(xué)學(xué)報(bào)，2003（2）：117-119.

[2] 趙利軍，畢冬梅，支文，等.大學(xué)物理教學(xué)中提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的幾種方法[J].長(zhǎng)春大學(xué)學(xué)報(bào)，2007，17（2）：100-102.

[3] 鄧滿英.提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性及技巧[J].榆林學(xué)院學(xué)報(bào)，2005，15（5）：69-71.endprint

摘 要：目前大學(xué)生課堂學(xué)習(xí)興趣普遍不高，嚴(yán)重影響了課堂教學(xué)效果。針對(duì)這一現(xiàn)象對(duì)教育體制、學(xué)生特點(diǎn)等進(jìn)行了反思，并有針對(duì)性提出了四個(gè)方面的改進(jìn)措施：首先在課堂中加強(qiáng)教師與學(xué)生交流互動(dòng)，改變傳統(tǒng)教師講學(xué)生聽得被動(dòng)局面;其次引入工程案例到課堂的模式，激發(fā)學(xué)生的興趣;第三是學(xué)生了解所學(xué)課程在知識(shí)體系中的作用，激發(fā)學(xué)生動(dòng)力;第四采用現(xiàn)代多媒體教育手段。上述四方面的措施的貫徹實(shí)施，必將極大促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提升教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：課程教學(xué) ?工程案例 ?互動(dòng) ?多媒體

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2014）10（c）-0129-01

目前在大學(xué)生課堂學(xué)習(xí)中普遍存在學(xué)習(xí)興趣不高，尤其是大三、大四學(xué)生在已經(jīng)習(xí)慣了大學(xué)學(xué)習(xí)節(jié)奏的基礎(chǔ)上更為突出，上課經(jīng)常有學(xué)生遲到、早退，要么上課不認(rèn)真聽講，要么干脆干自己喜歡做的事，其中的原因除了有我國(guó)教育體制的問(wèn)題，即上大學(xué)前目標(biāo)明確，學(xué)習(xí)動(dòng)力強(qiáng)勁，學(xué)習(xí)興趣高漲。進(jìn)入大學(xué)后考試壓力隨即大大降低，學(xué)習(xí)知識(shí)更注重深度和某一專業(yè)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)。再加之目前大學(xué)生學(xué)習(xí)在我國(guó)進(jìn)入大眾教育階段，隨著大學(xué)招生規(guī)模的增加，大批學(xué)生能夠享受到了普通大學(xué)本科教育，不可否認(rèn)相對(duì)于前些年學(xué)生個(gè)人素質(zhì)還是有所降低，這樣不可避免的出現(xiàn)上述現(xiàn)象的發(fā)生。面對(duì)這一新90后大學(xué)生帶來(lái)的新情況，作為高校教師唯有塌下心來(lái)，仔細(xì)分析學(xué)生特點(diǎn)，改革以往的教育教學(xué)方法，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，是需要高效教育工作者應(yīng)認(rèn)真解決的迫切難題[1]。

1 加強(qiáng)教師與學(xué)生的互動(dòng)

在以往的課堂教學(xué)中，老師無(wú)疑是主體，作為傳授知識(shí)的一方往往一古腦的向另一方學(xué)生傳道授業(yè)，時(shí)間緊迫，教師恨不得盡量能多向?qū)W生傳授知識(shí)，完成教學(xué)內(nèi)容，而對(duì)于學(xué)生在教學(xué)中能否在50 min課堂上100%吸收則很少關(guān)心，這樣盡管出發(fā)點(diǎn)是好的，但是教學(xué)結(jié)果未必盡然。經(jīng)常見到教師在課堂上講課神采飛揚(yáng)，學(xué)生在下面響應(yīng)寥寥，要么自顧自做自己的事。因此如何在課堂上調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)勢(shì)在必然。為了提高教學(xué)效果，增強(qiáng)與教師的教學(xué)互動(dòng)，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面著手考慮：（1）每次課堂教學(xué)內(nèi)容設(shè)置上，教師要有意識(shí)安排學(xué)生完成一些簡(jiǎn)單的測(cè)試，兩個(gè)方面的目的：其一可以考察學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的理解和消化程度;其二可以起到吸引學(xué)生注意力的目的，把學(xué)生牢牢抓在課堂教學(xué)上。（2）根據(jù)課堂學(xué)生聽講情況，適時(shí)地安排學(xué)生回答一些所講內(nèi)容，從而吸引學(xué)生注意力進(jìn)入本次課程要講述的內(nèi)容。（3）有一句話說(shuō)得好：備課實(shí)際是備學(xué)生。教師講課時(shí)刻在心中應(yīng)以學(xué)生為中心，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的教學(xué)反映，教學(xué)進(jìn)度的快與慢，深與淺，要與學(xué)生的理解吸收密切正相關(guān)，切勿為了教學(xué)內(nèi)容的完成自顧自的陶醉在教學(xué)中。丟掉了學(xué)生，教師的付出將變得沒有意義。

2 引入與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)機(jī)電設(shè)備工程的案例來(lái)激發(fā)學(xué)生的求知欲

在理工科高校教學(xué)中為了加深學(xué)生對(duì)于抽象理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為非常有必要加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際，這樣做的目的既能夠消化理解抽象的理論，另外還能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于本門課程的學(xué)習(xí)興趣。尤其對(duì)于機(jī)電類課程，屬于實(shí)踐性非常強(qiáng)的學(xué)科，在工程中相關(guān)知識(shí)應(yīng)用也非常廣泛，應(yīng)讓學(xué)生在教室能夠?qū)⑺鶎W(xué)理論知識(shí)與工程實(shí)際問(wèn)題聯(lián)系起來(lái) [2]。

記得在給學(xué)生講《機(jī)電控制技術(shù)》中的抗干擾中的掉電監(jiān)測(cè)技術(shù)這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，考慮到本部分知識(shí)的復(fù)雜性，如果直接切入知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生會(huì)感覺到非常枯燥，有可能導(dǎo)致學(xué)生不能全身心投入到學(xué)習(xí)中。為了提高學(xué)生的興趣，在講本部分知識(shí)前為學(xué)生講述了以前親身經(jīng)歷的一個(gè)案例：在筆者以前工作的單位一次加夜班，由于疲勞一打工妹的手被設(shè)備卡住，旁邊的工人卻不能及時(shí)幫助她把手抽出來(lái)，后來(lái)分析該設(shè)備由于采用了掉電監(jiān)測(cè)技術(shù)，其實(shí)如果當(dāng)時(shí)有人能清楚該技術(shù)的機(jī)理，拔掉保護(hù)插銷，很容易就可以把打工妹的手給抽出來(lái)。用3 min講完這個(gè)故事，學(xué)生的注意力全部被牢牢地吸引到課堂上，這樣在作者講述該部分教學(xué)內(nèi)容時(shí)，變得非常輕松，學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力明顯加強(qiáng)了。

3 與學(xué)生所學(xué)的其他課程聯(lián)系起來(lái)

在大學(xué)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生要學(xué)習(xí)圍繞本專業(yè)的課程進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)，這些課程的知識(shí)體系是相互聯(lián)系的，共同支撐起學(xué)生的知識(shí)架構(gòu)。因此在課程的學(xué)習(xí)時(shí)，相關(guān)教師除了講授本門課程，還應(yīng)當(dāng)穿插其他課程知識(shí)在本門課程中的作用和意義。在作者講授《機(jī)電控制技術(shù)》課程時(shí)，主要從機(jī)電設(shè)備的控制硬件和系統(tǒng)搭建角度進(jìn)行講解，本門與其他課程在整個(gè)機(jī)電專業(yè)中的作用可用圖1表示。圍繞控制器來(lái)主要有工業(yè)控制計(jì)算機(jī)、可編程控制器、單片機(jī)和DSP等內(nèi)容，相關(guān)課程有《可編程控制器》、《工業(yè)控制計(jì)算機(jī)》等。在驅(qū)動(dòng)部分包括各類電動(dòng)、氣動(dòng)和液壓元件，相關(guān)課程有《機(jī)電一體化》、《液壓與氣壓傳動(dòng)》等。弱電部分和強(qiáng)電部分之間需要接口，開設(shè)的課程有《接口電路》等。

傳感部分則實(shí)現(xiàn)機(jī)械裝置運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)反饋，開設(shè)的課程可為《傳感器》、《測(cè)試技術(shù)》等。這樣在學(xué)生學(xué)習(xí)《機(jī)電控制技術(shù)》課程時(shí)，講清楚本門課程在專業(yè)中的地位和作用，以及與其他課程的關(guān)系和作用，學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性得到提升，學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣得到了大幅提升。

4 采用生動(dòng)的教學(xué)手段活躍課堂氣氛

機(jī)電控制技術(shù)是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的課程，內(nèi)容比較龐雜，既涉及到具體的一些硬件電路設(shè)計(jì)和搭建技術(shù)，又涉及一些抽象的理論，如果全部采用傳統(tǒng)黑板教學(xué)講授這些內(nèi)容，顯得非常困難，需要更為靈活的教學(xué)手段。多媒體輔助教學(xué)作為新時(shí)代的產(chǎn)物，代表了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，具有傳統(tǒng)黑板和教科書承載信息能力有限的缺陷，一些硬件電路、器件原理圖等都可通過(guò)多媒體得到非常詳盡的展示。可將文字、圖片、視頻、動(dòng)畫等文件導(dǎo)入電子文檔，進(jìn)行集成制作，這些直觀、現(xiàn)代的教學(xué)手段，既可以達(dá)到活躍課堂氣氛，又能提高學(xué)生對(duì)機(jī)電控制技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而可以大大提高教學(xué)效果[3]。

總之，在教學(xué)過(guò)程中有意識(shí)安排學(xué)生小測(cè)試和穿插一些工程案例，提升學(xué)生理論知識(shí)聯(lián)系實(shí)際的能力，激發(fā)學(xué)生的求知欲;在課堂教學(xué)中注意本課程知識(shí)與其它課程的相互關(guān)聯(lián)，讓學(xué)生從系統(tǒng)的角度接受知識(shí);充分發(fā)揮采用現(xiàn)代多媒體技術(shù)在機(jī)電控制技術(shù)課程中的應(yīng)用，都將增強(qiáng)學(xué)生對(duì)本門課程的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)

[1] 王琰.理論聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣—《有機(jī)化學(xué)》教學(xué)方法探討[J].安陽(yáng)大學(xué)學(xué)報(bào)，2003（2）：117-119.

[2] 趙利軍，畢冬梅，支文，等.大學(xué)物理教學(xué)中提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的幾種方法[J].長(zhǎng)春大學(xué)學(xué)報(bào)，2007，17（2）：100-102.

[3] 鄧滿英.提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性及技巧[J].榆林學(xué)院學(xué)報(bào)，2005，15（5）：69-71.endprint