“少年P(guān)ad”的奇幻漂流

打開“少年派”的網(wǎng)站（www.nq.org），綠色調(diào)的清新風(fēng)格、圖形化的設(shè)計(jì)模式，首先就予人以眼前一亮的感覺：這似乎不像是傳統(tǒng)的助學(xué)項(xiàng)目，沒有呆滯的臉龐或期盼的眼神召喚你的眼淚與同情心，卻代之以燦爛的笑顏、活潑明朗的氛圍，還有充滿Geek風(fēng)格及夢(mèng)想色彩的語言，感染著你并引發(fā)你的好奇心：在現(xiàn)實(shí)中，真的有“少年派”的奇幻漂流嗎？

此“派”當(dāng)然不是電影中漂流于茫茫大海的少年，而是被送往鄉(xiāng)村地區(qū)的一部部iPad。

“少年派”公益機(jī)構(gòu)的發(fā)起人Echo認(rèn)為：在城市里的孩子已經(jīng)是人手一臺(tái)iPad的今天，鄉(xiāng)村的孩子最需要的也不再是學(xué)習(xí)用品、生活用品這些初級(jí)的物質(zhì)資源，而是接觸最新科技產(chǎn)品，開闊眼界，尤其是將它們切實(shí)運(yùn)用到學(xué)習(xí)與探索過程中去的機(jī)會(huì)。在鄉(xiāng)村的日常教學(xué)與生活中，大部分孩子還沒有機(jī)會(huì)接觸到電腦、網(wǎng)絡(luò)，更別說借助搜索引擎、電子書及各類APP應(yīng)用等進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，或用“谷歌地圖”、“維基百科”等了解更廣闊的世界。但是，Echo堅(jiān)定地認(rèn)為，不發(fā)達(dá)地區(qū)的孩子，其實(shí)并不比城市孩子差，如果他們也能接觸到網(wǎng)絡(luò)教育，他們同樣能走得很遠(yuǎn)，并獲得更多人生選擇。

如今，科技的迅猛發(fā)展正日益影響著我們的生活，塑造著我們的未來。切身地感受到這一點(diǎn)，“少年派”的年輕發(fā)起人決心要以“科技”作為鄉(xiāng)村教育援助的切入點(diǎn)。他們的計(jì)劃看起來很簡單：通過募捐，向鄉(xiāng)村學(xué)校里的學(xué)生提供標(biāo)準(zhǔn)配備（包括硬件及預(yù)裝軟件）的iPad mini，即“少年P(guān)ad”（每臺(tái)標(biāo)準(zhǔn)價(jià)格人民幣2098元）;同時(shí)通過招募全職的項(xiàng)目老師，常駐相關(guān)學(xué)校，為學(xué)生提供使用指導(dǎo)，并組織各種活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生借助iPad進(jìn)行“自主學(xué)習(xí)”的方法和習(xí)慣。

目前，這個(gè)正處于初創(chuàng)與起步階段的年輕公益組織，已在貴州龍額鎮(zhèn)中心小學(xué)、云南沙河完全小學(xué)展開捐贈(zèng)與教學(xué)試點(diǎn)。在“少年派”網(wǎng)站上，我們可以看到完善的硬件采購與運(yùn)送流程，還可以看到項(xiàng)目老師（包括外籍項(xiàng)目老師）與當(dāng)?shù)貙W(xué)生共同探究平板電腦和互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合使用方式的種種實(shí)驗(yàn)與有趣故事：他們正在嘗試的引導(dǎo)與陪伴方法、所遇到的問題及對(duì)這些問題的思考。這一切都在幾個(gè)年輕人的主導(dǎo)下，在“平等、自助”的公益與教育理念下，充滿活力地、充滿可能性地，蓬勃發(fā)展著。

“小而美”的公益實(shí)踐

與“少年派”相似，上海“真愛夢(mèng)想”公益基金會(huì)從成立之初（2007年），就為鄉(xiāng)村學(xué)校與學(xué)生提供最新科技的教學(xué)工具：從前是給每間夢(mèng)想中心（在每個(gè)合作學(xué)校建設(shè)一間教室，被稱為“夢(mèng)想中心”）提供7～8臺(tái)PC電腦，并結(jié)合自主開發(fā)的“夢(mèng)想課程”，將電腦與互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用融入到學(xué)習(xí)過程中的各個(gè)環(huán)節(jié)。而在今年，他們對(duì)“夢(mèng)想中心”進(jìn)行升級(jí)，將PC電腦換成兩個(gè)學(xué)生共享一臺(tái)的平板電腦。因?yàn)?，基金?huì)的負(fù)責(zé)人認(rèn)為：未來將是觸摸屏的時(shí)代，而教育正應(yīng)當(dāng)面向未來。

看起來，“自主學(xué)習(xí)”、“面向未來”，是這些新型助學(xué)機(jī)構(gòu)的共同指向。這其中包含著對(duì)教育理念、公益理念的思考：授人以魚，不如授人以漁。除了為孩子們提供硬件設(shè)施，更重要的是提供情感上的陪伴及學(xué)習(xí)方法上的引導(dǎo)，從而促進(jìn)他們的自我成長。此外還包含著面向未來的發(fā)展方向，尤其是對(duì)新科技的運(yùn)用。這一切都吸引著新一代的、更為理性的公益從業(yè)者。

不過與已經(jīng)擁有超過1300個(gè)合作學(xué)校、大規(guī)模標(biāo)準(zhǔn)化業(yè)務(wù)網(wǎng)絡(luò)，主要借助鄉(xiāng)村教師的力量推廣實(shí)現(xiàn)其教育理念的“真愛夢(mèng)想”不同，“少年派”在嘗試走一條“小而美”、精而深的公益之路：派長期志愿者，扎根于一個(gè)個(gè)鄉(xiāng)村學(xué)校，切實(shí)地將公益服務(wù)做深、做透。在他們的網(wǎng)站上可以看到這樣一條宣傳語：“我們無法做偉大的事，但我們可以用偉大的愛做一些小事。”

科技助學(xué)的未來發(fā)展

不過在目前“少年派”的項(xiàng)目方案中，還有許多可以探討的要點(diǎn)，值得感興趣的人一起來參與。譬如在硬體方面，目前“少年P(guān)ad”是用戶和企業(yè)通過第三方平臺(tái)直接購買iPad mini新機(jī)?？紤]到城市家庭電子產(chǎn)品的更新?lián)Q代，每年都會(huì)有許多仍然很好用、但已并非最新型號(hào)的iPad多余出來，如能設(shè)計(jì)出好的回收再利用渠道，以及解決掉舊機(jī)翻新過保問題，這一塊就能夠?yàn)樵S多鄉(xiāng)村孩子提供資源。

還有數(shù)據(jù)管理方面，雖然目前“少年派”已經(jīng)在做的“少年云”平臺(tái)，可以把每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)、作品等，都傳輸?shù)皆贫恕囵B(yǎng)了學(xué)生的自主整理和總結(jié)能力;同時(shí)還提供給了項(xiàng)目老師一個(gè)方便整理和管理學(xué)生作品的系統(tǒng)。但是，如果還能衍生出對(duì)每個(gè)學(xué)生的動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)系統(tǒng)，將遠(yuǎn)遠(yuǎn)好過當(dāng)下備受詬病的“考試-分?jǐn)?shù)”系統(tǒng)。

當(dāng)我們說到“科技助學(xué)”，除了要提供給鄉(xiāng)村孩子接觸和運(yùn)用最新科技產(chǎn)品的機(jī)會(huì)，事實(shí)上這個(gè)概念中還包含著另一層針對(duì)公益助學(xué)從業(yè)者的全新思維：如何利用信息時(shí)代的科技與數(shù)據(jù)，為公益和教育引入更高效的方式。能否將當(dāng)下大熱的“互聯(lián)網(wǎng)思維”應(yīng)用到公益與教育行業(yè)，以“產(chǎn)品經(jīng)理”的方法論進(jìn)行規(guī)劃與實(shí)踐？——你也可以來試一試！