周蓮香

摘要：大學(xué)精神是一所大學(xué)理想追求、價(jià)值觀念、辦學(xué)理念的高度凝聚和核心體現(xiàn)。黑龍江職業(yè)學(xué)院近年來實(shí)施內(nèi)涵式發(fā)展，文化育人，價(jià)值導(dǎo)向，精神凝聚成為自身發(fā)展之必需?？偨Y(jié)學(xué)院發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，提煉出龍職精神的精髓并作出最凝練精準(zhǔn)的表達(dá)即：“自強(qiáng)有為 興業(yè)報(bào)國(guó)”，并將其運(yùn)用到實(shí)踐中，達(dá)到動(dòng)員群眾，凝心聚力，再創(chuàng)輝煌的目的。

關(guān)鍵詞：研究；自強(qiáng)；有為；興業(yè)；報(bào)國(guó)

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1005-913X（2014）11-0169-02

一、研究的緣起與研究意義

大學(xué)精神是一所大學(xué)的精神旗幟、文化靈魂，是大學(xué)理想追求、價(jià)值觀念、辦學(xué)理念的高度凝聚和核心體現(xiàn)，彰顯大學(xué)的鮮明品質(zhì)和獨(dú)特個(gè)性，具有獨(dú)立存在的價(jià)值。

高等職業(yè)教育在我國(guó)是一個(gè)新生事物，從1980年我國(guó)第一所職業(yè)大學(xué)誕生至今也不過三十多年的時(shí)間，但發(fā)展迅速，充滿活力。職業(yè)院校經(jīng)過這些年的實(shí)踐，探索了多種行之有效的辦學(xué)模式，進(jìn)入新的發(fā)展階段，即內(nèi)涵式發(fā)展階段，文化育人，價(jià)值導(dǎo)向，精神凝聚成為自身發(fā)展之必需。

高等職業(yè)教育以人才培養(yǎng)的實(shí)用性成為我國(guó)國(guó)民教育的奇葩，是我國(guó)高等教育的重要組成部分。2014年，習(xí)近平總書記關(guān)于職業(yè)教育的重要批示，李克強(qiáng)總理接見全國(guó)職業(yè)教育工作會(huì)議代表時(shí)發(fā)表的重要講話，為我國(guó)高職教育今后的發(fā)展指明了方向，提出了更高的要求。要樹立正確人才觀，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，著力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量；要把提高職業(yè)技能和培養(yǎng)職業(yè)精神高度融合；要讓受教育者牢固樹立敬業(yè)守信、精益求精等職業(yè)精神；這些都要求我們總結(jié)、提煉、弘揚(yáng)有別于普通大學(xué)的高職院校獨(dú)特的符合時(shí)代特征的大學(xué)精神。

黑龍江職業(yè)學(xué)院始建于1948年，是一所伴隨東北解放并與老工業(yè)基地相生相長(zhǎng)的高職院校。學(xué)院前身是全國(guó)重點(diǎn)中專黑龍江省畜牧獸醫(yī)學(xué)院和素有“東北小清華”之稱的黑龍江機(jī)械制造學(xué)校。該院與黑龍江省經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院是一套班子兩塊牌子，一個(gè)單位兩個(gè)辦學(xué)功能，而黑龍江省經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院也是幾經(jīng)合并。多所院校各種文化理念交融，現(xiàn)在亟需統(tǒng)一思想理念，以利于更好地形成合力。另一方面，學(xué)院經(jīng)過三年奮戰(zhàn)，圓滿完成國(guó)家骨干高職院校建設(shè)任務(wù)，躋身全國(guó)優(yōu)秀高職院校行列，實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展。在總結(jié)物質(zhì)建設(shè)成果的同時(shí)也需要總結(jié)和凝練精神成果。

此課題旨在通過對(duì)學(xué)院多年發(fā)展的總結(jié)，提煉出龍職精神的精髓并作出最凝練精準(zhǔn)的表達(dá)，概括學(xué)院六十多年的辦學(xué)歷史的同時(shí)，展望學(xué)院未來的發(fā)展，承前啟后。學(xué)院對(duì)課題的追求是：具有高職特質(zhì)，更具有龍職特質(zhì)，不可復(fù)制。

二、研究方法與研究過程

（一）研究方法

主要采取調(diào)查法、文獻(xiàn)研究法和歸納總結(jié)法。

1.調(diào)查法

調(diào)查法是有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)地搜集有關(guān)研究對(duì)象現(xiàn)實(shí)狀況或歷史狀況的材料的方法，是科學(xué)研究中最常見的方法。課題組通過組內(nèi)調(diào)研和外部訪談方式，對(duì)全院教職工有計(jì)劃地、周密地和系統(tǒng)地了解，并對(duì)調(diào)查搜集到的大量反饋資料進(jìn)行分析、綜合、比較、歸納，從而為課題結(jié)論的獲得提供現(xiàn)實(shí)依據(jù)。

2.文獻(xiàn)研究法（查找文獻(xiàn)法）

文獻(xiàn)研究法是根據(jù)一定的研究目的或課題，通過調(diào)查文獻(xiàn)來獲得資料，從而全面地、正確地了解掌握所要研究問題的一種方法。他山之石可以攻玉，課題組通過查閱大量文獻(xiàn)，學(xué)習(xí)了解各高校的大學(xué)精神、乃至城市精神的相關(guān)研究與表述，了解有關(guān)高職大學(xué)精神研究的歷史和現(xiàn)狀，幫助確定研究課題，理清研究思路，找到研究重點(diǎn)和突破口，得到比較資料。

3.歸納總結(jié)法

歸納總結(jié)法是通過對(duì)實(shí)踐活動(dòng)中的具體情況，進(jìn)行歸納與分析，得出結(jié)論的一種方法。本課題即是通過對(duì)幾十年學(xué)院發(fā)展建設(shè)過程中尤其近三年骨干院校建設(shè)取得精神成果的分析總結(jié)中，探尋和凝練龍職人的精神與境界、目標(biāo)與追求。

課題組通過實(shí)踐、認(rèn)識(shí)、再實(shí)踐、再認(rèn)識(shí)的過程，運(yùn)用從群眾中來到群眾中去的工作方法，將從教工中調(diào)查得出的研究成果，放到實(shí)踐中去檢驗(yàn)，把初步總結(jié)歸納的表述語句交由教職工討論、評(píng)價(jià)、選擇，豐富、完善研究成果，并在循環(huán)往復(fù)的過程中達(dá)到動(dòng)員群眾、宣傳學(xué)院精神的目的。

（二）研究過程

1.立項(xiàng)

2013年12月，“學(xué)院精神研究”啟動(dòng)，成立課題組、查閱文獻(xiàn)、課題立項(xiàng)。

2.調(diào)研

課題組20人來自學(xué)院各部門，代表各層面，分別負(fù)擔(dān)所在部門員工及各分院學(xué)生關(guān)于“對(duì)龍職精神理解”的調(diào)查，并形成調(diào)查報(bào)告，提出學(xué)院精神的初步表述。

階段性成果：

印發(fā)《文明快訊》311期《學(xué)院精神研討?？穼？l(fā)課題組成員15篇研究文章（一萬三千字）。

3.研討

課題組多次研討，通過對(duì)學(xué)院多年發(fā)展成就的總結(jié)，及先進(jìn)人物事跡的整理，豐富龍職文化，概括出學(xué)院精神的精髓并作出表述。提煉出五組關(guān)于學(xué)院精神的語句，后幾經(jīng)篩選，整合出一長(zhǎng)一短兩句學(xué)院精神：“自強(qiáng)有為 興業(yè)報(bào)國(guó)”；“自強(qiáng)有為、明德蘊(yùn)能、篤行創(chuàng)新、興業(yè)報(bào)國(guó)”。

4.訪談

課題組成員分頭深入各部門調(diào)研，隨機(jī)抽取220名教職工進(jìn)行訪談，測(cè)評(píng)哪句話最契合大家對(duì)學(xué)院精神的理解。部分教職工在訪談提綱上闡述了對(duì)學(xué)院精神的理解，并結(jié)合身邊人身邊事以及本職工作談了自己的感受。

階段性成果：

印發(fā)《文明快訊》314期《學(xué)院精神研討?？ǘ氛请S機(jī)訪談的220名教職工訪談?dòng)涗?，供大家深入思考、研討（一萬八千字）。

5.結(jié)論

剝繭抽絲得真知，確定學(xué)院精神為：自強(qiáng)有為、興業(yè)報(bào)國(guó)。

課題組收取有效問卷210份。經(jīng)統(tǒng)計(jì)選擇第一條的是97人，選擇第二條的是113人，喜歡第二條的受訪者稍多一點(diǎn)。同事們覺得第一條凝練概括，大氣豪邁；第二條表述前有態(tài)度中有過程，后有結(jié)果和終極目標(biāo)，內(nèi)涵豐富。而當(dāng)把學(xué)院其他精神理念放到一起考量，則發(fā)現(xiàn)“明德”、“蘊(yùn)能”“篤行”、“創(chuàng)新”和學(xué)院的校風(fēng)校訓(xùn)有語義重復(fù)。而學(xué)院精神應(yīng)該是其他精神理念的統(tǒng)領(lǐng)，不應(yīng)苛求體現(xiàn)教育教學(xué)理念，應(yīng)更宏觀，應(yīng)是更高境界追求的語義表述。同時(shí)，在摘錄整理教職工訪談?dòng)涗洉r(shí)發(fā)現(xiàn)所有受訪者都對(duì)自強(qiáng)有為、興業(yè)報(bào)國(guó)這兩個(gè)短句非常認(rèn)同。最后課題組把調(diào)研結(jié)果上報(bào)學(xué)院黨委，經(jīng)黨委會(huì)研究決定，確定“自強(qiáng)有為、興業(yè)報(bào)國(guó)”為黑龍江職業(yè)學(xué)院的學(xué)院精神。

三、學(xué)院精神內(nèi)涵

（一）自強(qiáng)

“自強(qiáng)”， 自強(qiáng)不息，自立自強(qiáng)之意，出自《周易》：“天行健，君子以自強(qiáng)不息”。人應(yīng)自強(qiáng)不息，保持頑強(qiáng)的進(jìn)取精神，具有一種為理想、為事業(yè)鞠躬盡瘁，死而后已的無畏精神。

“自強(qiáng)”是學(xué)院“五個(gè)自信”———低成本擴(kuò)張和內(nèi)涵式發(fā)展相結(jié)合的辦學(xué)道路自信；立足產(chǎn)業(yè)、 攜手行業(yè)、 服務(wù)企業(yè)、 成就職業(yè)的辦學(xué)理念自信；一體兩翼” 的辦學(xué)模式自信；以改革促發(fā)展、 以改革增活力的發(fā)展動(dòng)力自信；堅(jiān)定培養(yǎng)文化加技能的高素質(zhì)學(xué)生的辦學(xué)質(zhì)量自信的抽象表述。

“自強(qiáng)”講的是一種積極進(jìn)取的精神狀態(tài)，是一種人生態(tài)度，它是中華民族生生不息的精神源泉，是中華傳統(tǒng)文化的璀璨瑰寶?！白詮?qiáng)”要求廣大教職工對(duì)職業(yè)教育事業(yè)及其社會(huì)地位自覺認(rèn)同，積極向上，奮發(fā)圖強(qiáng)，勇于進(jìn)取，敢于爭(zhēng)先。

“自強(qiáng)”尤其切合高職院校學(xué)生的精神追求，高職學(xué)生，從某種意義上講，是現(xiàn)行高考制度下的競(jìng)爭(zhēng)失利者，在傳統(tǒng)社會(huì)價(jià)值取向的重重壓力下，他們心靈普遍受到了不同程度的打擊，有自卑心理；精神上挫敗感嚴(yán)重，缺乏前進(jìn)動(dòng)力。這些表現(xiàn)，核心問題正是缺少自強(qiáng)不息的精神，亟需價(jià)值認(rèn)同、志向目標(biāo)引導(dǎo)和精神鼓舞。龍職生應(yīng)在正確的人才觀的感召下，自我悅納、樹立信心、激發(fā)雄心。

（二）有為

“有為”， 突出體現(xiàn)學(xué)院價(jià)值觀：學(xué)院是產(chǎn)業(yè)的“推進(jìn)器”，學(xué)生的“鋪路石”，百姓的“圓夢(mèng)者”，文化的“傳承人”。 建校六十多年來，龍職人為產(chǎn)業(yè)發(fā)展加油助力；為學(xué)生成才鋪路架橋；讓萬千百姓實(shí)現(xiàn)夙愿；把校園文化廣泛傳播。成功打造了“校有特色、院有特點(diǎn)、生有特長(zhǎng)”的龍職品牌，辦學(xué)規(guī)模位居龍江同類院校之首，是黑龍江省規(guī)模最大、最具發(fā)展?jié)摿Φ木C合性高職院校。

“有為”也蘊(yùn)含了學(xué)院的工作標(biāo)準(zhǔn)和工作要求。學(xué)院以優(yōu)秀成績(jī)被教育部和財(cái)政部批準(zhǔn)為國(guó)家骨干高職院校，躋身國(guó)家高職行列排頭。三年來，學(xué)院按著 “爭(zhēng)上游、創(chuàng)一流、站排頭”的工作目標(biāo)，以骨干院校建設(shè)為中心，不斷加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，進(jìn)一步深化教學(xué)改革，取得了豐碩的辦學(xué)成果。招生規(guī)模逐年擴(kuò)大，就業(yè)工作連創(chuàng)佳績(jī)，進(jìn)入“全國(guó)高校就業(yè)50強(qiáng)”?，F(xiàn)在，又提出了“省內(nèi)做標(biāo)桿，國(guó)內(nèi)爭(zhēng)排頭，世界創(chuàng)一流”的高職教育名校建設(shè)目標(biāo)，以更高的人才培養(yǎng)質(zhì)量，在高職教育大發(fā)展、快發(fā)展的時(shí)代里有所作為。

（三）興業(yè)

“興業(yè)”，既包含振興發(fā)展職業(yè)教育事業(yè)，又概括了學(xué)院“立足產(chǎn)業(yè)，攜手行業(yè)，服務(wù)企業(yè)，成就職業(yè)” 的“四業(yè)”辦學(xué)理念。是學(xué)院精神的現(xiàn)實(shí)追求。“興業(yè)”講的是報(bào)國(guó)的手段和途徑。就是要立足產(chǎn)業(yè)所需，做實(shí)校企合作；通過高質(zhì)量辦學(xué)培養(yǎng)技術(shù)技能精英人才，有效服務(wù)企業(yè)；幫助學(xué)生創(chuàng)造出彩人生，實(shí)現(xiàn)職業(yè)院校及其學(xué)生的社會(huì)價(jià)值。“興業(yè)”，特別體現(xiàn)了龍職人腳踏實(shí)地的務(wù)實(shí)精神。

教育是一項(xiàng)偉大的事業(yè)。職業(yè)教育是關(guān)乎千家萬戶普通百姓民生的教育事業(yè)。

而教育事業(yè)的興旺發(fā)達(dá)在于教師。教師重要，就在于教師的工作是塑造靈魂，塑造生命，塑造人的工作。一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望。

做一名好老師，首先要有理想信念。老師心中要有國(guó)家和民族，要明確意識(shí)到肩負(fù)的國(guó)家使命和社會(huì)責(zé)任。老師應(yīng)該成為中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的積極傳播者，幫助學(xué)生筑夢(mèng)、追夢(mèng)、圓夢(mèng)，讓一代又一代年輕人都成為實(shí)現(xiàn)我們民族夢(mèng)想的正能量。要用自己的學(xué)識(shí)、閱歷、經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)真善美的向往，要讓學(xué)院精神潤(rùn)物細(xì)無聲地浸潤(rùn)學(xué)生們的心田、轉(zhuǎn)化為日常行為，增強(qiáng)學(xué)生的價(jià)值判斷能力、價(jià)值選擇能力、價(jià)值塑造能力，引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

好老師要有道德情操。老師的人格力量和人格魅力是成功教育的重要條件。老師必須率先垂范、以身作則，引導(dǎo)和幫助學(xué)生把握好人生方向。老師要有“捧著一顆心來，不帶半根草去”的奉獻(xiàn)精神，自覺堅(jiān)守精神家園、堅(jiān)守人格底線，以自己的模范行為影響和帶動(dòng)學(xué)生。

好老師要有扎實(shí)學(xué)識(shí)。學(xué)生往往可以原諒老師嚴(yán)厲刻板，但不能原諒老師學(xué)識(shí)淺薄。

好老師更要有仁愛之心。教育是一門“仁而愛人”的事業(yè)，愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。老師應(yīng)該把自己的溫暖和情感傾注到每一個(gè)學(xué)生身上，用欣賞增強(qiáng)學(xué)生的信心，用信任樹立學(xué)生的自尊，讓每一個(gè)學(xué)生都健康成長(zhǎng)，讓每一個(gè)學(xué)生都享受成功的喜悅。

“三寸粉筆，三尺講臺(tái)系國(guó)運(yùn)；一顆丹心，一生秉燭鑄民魂。”老師責(zé)任心有多大，學(xué)生的人生舞臺(tái)就有多大。今天的學(xué)生就是未來實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的主力軍，教師就是打造這支中華民族“夢(mèng)之隊(duì)”的筑夢(mèng)人。

（四）報(bào)國(guó)

“報(bào)國(guó)”，報(bào)效祖國(guó)，愛國(guó)，是中化民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)。愛國(guó)、報(bào)國(guó)，是教育者和被教育者品格情操的試金石。

報(bào)國(guó)，是一種理想信仰。人類不停地在自己的信仰中前行。報(bào)效祖國(guó)，是龍職人的最高精神追求，是自強(qiáng)、有為、興業(yè)的歸宿，報(bào)國(guó)是龍職精神的升華。龍職人應(yīng)該有報(bào)效國(guó)家、實(shí)現(xiàn)偉大中國(guó)夢(mèng)的愛國(guó)情懷，勇于承擔(dān)建設(shè)祖國(guó)，報(bào)效祖國(guó)的報(bào)國(guó)使命。

正如梁?jiǎn)⒊f“今日國(guó)家之競(jìng)爭(zhēng)，不在國(guó)家而在國(guó)民。”一個(gè)現(xiàn)代國(guó)家最主要的標(biāo)志就是人的覺醒。

馬基雅維利有句名言：“造就最強(qiáng)大國(guó)家的首要條件不在于造槍炮，而在于造就其國(guó)民的堅(jiān)定信仰?！敝袊?guó)共產(chǎn)黨在當(dāng)代最偉大的歷史成就之一，就是再造了中華民族的精神信仰。

“興業(yè)報(bào)國(guó)”是龍職人卓越的精神追求，表達(dá)了通過振興實(shí)業(yè)、實(shí)現(xiàn)報(bào)國(guó)理想的偉大目標(biāo)。體現(xiàn)了黑龍江職業(yè)學(xué)院精神區(qū)別于其他大學(xué)精神的顯著特征，是學(xué)院精神的特質(zhì)所在。

報(bào)國(guó)的理想，就是要造就龍職人高貴的靈魂，讓龍職人擁有崇高的精神追求和自覺的信仰。

[責(zé)任編輯：馬 欣]