江利濤

摘 要：“興趣是最好的老師”，興趣是形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的動力和源泉。我們要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就要從信息技術(shù)的學(xué)科特點出發(fā)。要培養(yǎng)學(xué)生“會”學(xué)習(xí)，要注意通過實踐培養(yǎng)學(xué)生的能力。在學(xué)習(xí)過程中，教師應(yīng)增強學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，培養(yǎng)他們克服困難的精神與學(xué)習(xí)的毅力。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)習(xí)慣；興趣

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）18-328-01

現(xiàn)代教育觀認為，教育不僅要讓孩子學(xué)到科學(xué)文化知識，更重要的是讓孩子掌握學(xué)習(xí)的方法和途徑，而良好的方法有賴于良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。俄國教育家烏申斯基說：“良好的習(xí)慣，是人在他的神經(jīng)系統(tǒng)中所儲蓄的資本不斷在增值，而人在其整個一生中就享受著它的利息。”我國偉大的教育家葉圣陶說：“教育是什么？往簡單方面說，只須一句話，就是培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的?！眱晌唤逃业脑捵阋哉f明培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性。

信息技術(shù)課程的最大特點是一門集知識性和技能性于一體的基礎(chǔ)性課程。要求學(xué)生既學(xué)好理論知識，又掌握實際操作技能，這就決定了信息技術(shù)課程的實踐性和操作性非常強。因此良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能保證學(xué)習(xí)任務(wù)的順利完成，是提高學(xué)習(xí)效率，保證學(xué)習(xí)質(zhì)量，發(fā)展學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵，也是一個人今后事業(yè)成功的首要條件。

一、培養(yǎng)講究衛(wèi)生習(xí)慣“嚴”字當頭

前年我給學(xué)生上第一節(jié)信息技術(shù)課，發(fā)現(xiàn)學(xué)生進機房不穿鞋套，象到操場上上體育課一樣一窩蜂地涌進機房，還有不少學(xué)生把零食、飲料帶進機房來吃，把垃圾到處亂扔，嚴重污染了機房環(huán)境，這怎么行呢？于是我們師生約法三章：進機房穿鞋套，在房內(nèi)不談笑，講衛(wèi)生不吐痰，吃零食要改掉，行走時輕慢步，禁拋物須記牢，眾師生齊遵守，好習(xí)慣要養(yǎng)成。從此我上課帶頭遵守，進機房穿鞋套，以身作則，為人師表，上課前讓學(xué)生在門前整隊，教師一一檢查。經(jīng)過半學(xué)期的嚴格要求，學(xué)生基本養(yǎng)成了習(xí)慣。

二、培養(yǎng)愛護公物的品德“導(dǎo)”于其中

正確操作電腦是延長電腦壽命至關(guān)重要的因素之一，這往往是人們忽視的問題。學(xué)生剛接觸電腦時關(guān)機不規(guī)范，采用切斷電源的方法并頻繁開關(guān)，這如何使得？在信息技術(shù)教學(xué)中，我首先讓學(xué)生懂得計算機的開關(guān)次數(shù)直接影響到計算機壽命的道理，要求學(xué)生減少不必要的開關(guān)機。并且在開關(guān)機時一定要按照規(guī)范的順序進行。學(xué)生明白了開關(guān)機規(guī)范的重要性后，每節(jié)課上我都對學(xué)生嚴格要求，不停地在機房巡視，一是幫助學(xué)生解決操作中遇到的問題，二是監(jiān)督學(xué)生正確操作，督促學(xué)生把愛護公共財物的良好品質(zhì)落實在行動上。

三、培養(yǎng)勤學(xué)善問的習(xí)慣，“激”之奮進

信息技術(shù)課程有它獨有的特點：不斷更新的資訊，實踐性強，富有意想不到的挑戰(zhàn)，豐富的多媒體感官刺激等。計算機中有太多奇妙的東西，在這個領(lǐng)域中，信息以驚人的速度更新，能夠極大滿足學(xué)生的求知欲。面對這一現(xiàn)象首先自我反思，改變教學(xué)方法，以現(xiàn)代教育理論，建構(gòu)主義學(xué)理論為指導(dǎo)，樹立學(xué)生主體觀，重視知識的傳授向重視知識認知能力和創(chuàng)造能力方向轉(zhuǎn)變。第二消除學(xué)生的恐懼心理，指導(dǎo)學(xué)生把正確的操作和非法操作區(qū)別開來。第三要求學(xué)生有問題要多問，在學(xué)習(xí)過程中少走彎路，為了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有問題問，我千方百計激發(fā)學(xué)生的求知欲。

“興趣是最好的老師”，興趣是形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的動力和源泉。如果學(xué)生缺乏對學(xué)習(xí)本身的興趣，會對學(xué)習(xí)感到枯燥無味，學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)又從何談起？因而，我們要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就要從信息技術(shù)的學(xué)科特點出發(fā)。

1、利用電腦的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從教育心理學(xué)講，形象、直觀的事物往往能直接引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中，我們利用趣味程序演示來吸引學(xué)生。例如，教學(xué)使用鼠標，我們不急于就鼠標教學(xué)生認識鼠標，而是先演示“七巧板”程序。這個程序在執(zhí)行時，屏幕會出現(xiàn)各種動物的有趣拼圖，給學(xué)生一種躍躍欲試的感覺，學(xué)生個個睜大眼睛，感到無比新鮮，在這種最佳心態(tài)下，我們講解了鼠標的用法，教學(xué)生如何使用鼠標單擊和雙擊、移動等，學(xué)生學(xué)得認真，練得愉快，記得牢固。

2、利用電腦的應(yīng)用性，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。好動是兒童的天性，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的注意力經(jīng)常是不穩(wěn)定不持久的，需要教師給予引導(dǎo)。教學(xué)中要結(jié)合一些實用性較強的問題任務(wù)教學(xué)，讓學(xué)生感到電腦就在身邊。例如，學(xué)習(xí)文字處理后，讓學(xué)生通過計算機編寫課程表；利用表元計算功能，讓學(xué)生替老師輸入每個學(xué)生若干次單元考試成績，計算每個學(xué)生、整個班級的總成績、平均成績等。

3、利用電腦中的游戲，發(fā)展學(xué)生的興趣。根據(jù)學(xué)生的心理特點，恰當?shù)剡x擇一些與學(xué)習(xí)內(nèi)容密切相關(guān)的益智游戲，作為課堂教學(xué)的延伸和補充，對發(fā)展學(xué)生的興趣，讓學(xué)生積極投入到學(xué)習(xí)活動中有著重要作用。如在練習(xí)打字時，枯燥的輸入學(xué)生很快會產(chǎn)生厭倦情緒，此時適時的應(yīng)用一些趣味的打字游戲，學(xué)生學(xué)的高興，效果也事半功倍。不要怕學(xué)生會因此迷上游戲，關(guān)鍵在老師如何恰當引導(dǎo)、嚴格要求。

四、加強學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生從“會”字入手

1、要培養(yǎng)學(xué)生“會”學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)不只是新知識的簡單吸收，而是通過新、舊知識經(jīng)驗的相互作用而實現(xiàn)的意義建構(gòu)，在學(xué)生的頭腦中建構(gòu)起一個有序的認知結(jié)構(gòu)。因此在教學(xué)過程中要注重啟發(fā)學(xué)生思維，教給學(xué)生思考的方法，促進知識和技能的內(nèi)化。

2、要注意通過實踐培養(yǎng)學(xué)生的能力。要鼓勵學(xué)生以良好的情緒狀態(tài)積極主動地參與信息技術(shù)學(xué)習(xí)，充分認識接受和理解媒體信息的重要性，并自覺按照老師的點撥或其他媒體的講解進行學(xué)習(xí)，親身經(jīng)歷探索的過程、交流的過程。學(xué)習(xí)遇到困難時，要主動要求老師給予指導(dǎo)、同學(xué)給予幫助或自覺地看書學(xué)習(xí)，根據(jù)老師、同學(xué)的幫助或教材等媒體提供的學(xué)習(xí)線索去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教師要引導(dǎo)不機械模仿老師或教材提供的示范，要綜合運用觀察、模仿、操作、練習(xí)、內(nèi)化等方法，通過這些方法的優(yōu)化組合和靈活實施去實現(xiàn)對所學(xué)知識的理解。實際上，信息技能掌握最大的一個特點，就是熟能生巧。就象學(xué)開車一樣，學(xué)開車時要思考，如果你學(xué)會開車之后，一直不開車的話，慢慢地也會生疏以至忘掉。因此，任何技能都是在不斷使用的過程中，真正達到熟能生巧的地步。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是一蹴而就的，“冰凍三尺，非一日之寒”。培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣的過程，需從學(xué)生接受程度和形成規(guī)律出發(fā)，形成一個由淺入深的有序的過程。教學(xué)中教師要善于挖掘?qū)W生身心發(fā)展的優(yōu)勢，有步驟的進行教育，從點滴做起，潛移默化，求得實效，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，具備良好的信息素養(yǎng)，迎接新的挑戰(zhàn)。