孔慶壽

摘 要：有付出，就有記憶；有真情，就有感動。感動是一種發(fā)現，于人于自然；感動是一種感激，于理解于關懷；感動更是一種動力，于思想于志向于行動?？傊?，我們的生命少不了感動，是感動讓我們記住過去，體味現在，憧憬未來。

關鍵詞：小學教育；感動

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）18-266-01

我是一個容易感動的人：別人一個鼓勵的眼神，一句溫暖的問候，一次及時的幫助，一句發(fā)自肺腑的話語，一條問候祝福的短信……甚至一個舉動、一個微笑……常常會激起我心中的漣漪，使我眼眶潮熱。有時躺在床上或在桔黃的燈下，回味那些令我感動的人與事，我的內心便充溢著幸福和溫暖。

今天所寫的兩例教育故事，也許別人眼里可能微不足道、不值一提，雖然那只是一兩句平凡的話語，卻讓我深受感動。感動真的是一種美好的情愫，值得我好好地珍惜，細細地品味，盡情地享受……

一、執(zhí)著追求酷愛教育

九月份，縣上為解決布局調整后學校后勤人員緊缺問題，從其他行政單位抽調公益性崗位人員，各校抽調見習性崗位教師，按上級分配名額，我校需抽調3名見習性崗位教師（98年以前的）。當我接到教育局電話時，隨機報了三名教師----王順錄、宋吉梅、孔憲云，可當我電話通知三名教師時，意想不到的事情發(fā)生了，宋吉梅同志不愿意去后勤，“去后勤會放棄學習，我不去后勤，我要教我的學生，我要學習……”她含著淚在向我訴說她的想法、“苦衷”，這一舉動真讓我感動，自己認為做教師苦，給學生授課累，而作后勤工作無其它負擔，輕松好做，誰知她的想法與我完全相反，我沉思了，我思考她說的每一句話，反思自己的做法，反思兩種思想碰撞產生的結果：我不禁為自己當初的想法而感到羞愧，我后悔了。于是我找主任、工會主席談這事，最終改變了注意，采取了其它方式，雖然結果一樣，但我被感動了，感動于她對教育事業(yè)的執(zhí)著，感動于她對教育事業(yè)的追求，感動于她對學生的關愛，更感動于她對學習的注重，她也讓我感到無比的自豪：有這樣酷愛教育的老師，何懼走不出大山達不了綠洲，有這樣的事業(yè)追求者，何懼埋在土中的幼苗不發(fā)芽生根、開花結果。

二、情系眾生愛撒校園

有一種職業(yè)最美麗，那就是教師；有一道風景最雋永，那就是師魂；有一種情感最動人，那就是師生情。我們擁有同一顆熾熱的太陽，我們擁有同一片廣闊的天空，在同一片天空下，我們用愛播撒著希望……

學校布局調整還沒全面完成，第二撥學生進校后我和馬校長在教學樓旁商議下一步的工作，有一名教師（當時我還不知她的名字，后來才知她叫李延菊）走過來對馬校說，“馬校我還是要教我的學生，你把我的學生換給我”！馬校開玩笑說“你現在教的不是你的學生嗎？”“我就要我原來的學生……她落淚了，她哭泣了，雖然在旁的我對學生分班情況對其作了解釋，未能更改學校決定，她也同意了我們的做法，但當時我被那種難得的師生情及她對學生的那片摯愛感動了--她以愛心打開學生的心扉，在學生的心靈上架起一座情感的橋梁，以自己的愛心換回學生的尊敬，“曉之以理，動之以情”，贏得學生回報教師的實際舉措。教師的愛，猶如三月春風融化寒冷冰雪一樣，會喚醒學生的自尊心和上進心，有利于消除他們的自卑感，使他們揚起風帆，滿懷信心地去爭取進步，在愛的呵護下，懵懂無知的學生會茁壯成長，有些“學困生”還會一鳴驚人，我深信她會用愛澆灌出一片叢林、一片綠州。

2013年的日歷又將翻過。當歲月把日歷變成一本沉甸甸的教育故事，校園中總有無數的感動讓我們記憶猶新。學生獲取知識時我們快樂，教師健康成長時我們幸福。在教育的過程中我們體味著工作的價值，在教育的細節(jié)中我們體驗著生命的意義。