呼連梅

摘 要：初中生學習英語的興趣在于教師的引導和培養(yǎng)，本文從三個方面闡述如何培養(yǎng)學生學習英語的興趣：提高教師各方面的素質(zhì)；讓學生在課堂中產(chǎn)生興趣；教師用愛心喚起學生的學習興趣。

關鍵詞：英語興趣；敬業(yè)樂教；尊重；激起

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）18-156-01

興趣是踏入成功之路的門檻。大凡對某事感興趣者一定能獲得成功。因此，作為一名英語教師，首先要想方設法提高學生學習英語的興趣。那么怎樣培養(yǎng)學生學習英語的興趣呢？

一、提高教師各方面的素質(zhì)

古人說：“師者人之模也?！庇终f：“學高為人師，身正為人范。”在天真活潑的學生面前，教師的一言一行都要成為他們的楷模。這樣學生才會信任你， 想把你所具備的本領都學到，增強學生學習的動力。才會親其師，信其道?？鬃釉f：“其身正，不令則行；其身不正，雖令不行?！边@就說明身教勝于言教。要求學生做到的，教師必先做到。不讓學生做的，自己一定遵守。

教師不但要具備完備的專業(yè)知識和業(yè)務素質(zhì)，還要敬業(yè)樂教。要學生樂學，教師必須先樂教，只有教師的愛心和勤奮，才能喚起學生的好學；只有教師的不斷進取，才能帶動學生孜孜不倦地學習！

二、讓學生在課堂中產(chǎn)生學習興趣

《英語課程標準》中提出：基礎教育階段英語課程的任務是：激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立信心，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發(fā)展自主學習的能力和合作精神。濃厚的學習興趣可激起強大的學習動力，使學生自強不息、奮發(fā)向上。而英語課堂是教師激發(fā)學生學習興趣提高學生參與意識的重要場所。因此教師應牢牢占領這塊陣地，想方設法使英語課堂激情四射、學生興趣盎然。這樣，學生因為課堂的精彩而產(chǎn)生強烈的參與愿望。

1、導入新課，要能喚起學生的學習興趣

導入新課的方式有多種，要根據(jù)教材內(nèi)容和課型特點來確定。我平時在課堂上用到下列導入方式：提問導入 、談話導入、游戲?qū)?、預習反饋導入、討論導入和創(chuàng)設情境導入。

例如7A unit6第一課時，先師生對話，引導學生談論對某些食物的喜好。T ： Hello ， do you like apples？一學生回答。T： Who likes bananas？Hands up， please. S： I like bananas.喜歡吃香蕉的學生紛紛舉手。教師展示漢堡包的圖片。T：Who likes hamburgers？ Hands up， please. T：Why do you like hamburgers？S： Because it is delicious.T：Good Hamburgers are delicious.But they are not good for us，so we should eat less. Do you know what Eddie likes to eat？Lets have a look。播放Comic strip的課件讓學生觀看，引起學生的興趣。這種設置情景對話的導入新課，讓每個學生都能參與到學習中，調(diào)動起所有學生的學習情緒。

2、創(chuàng)設教學情境和良好的課堂心理氛圍，誘發(fā)學生的興趣

良好的課堂心理氛圍是愉快的、活潑的，它能消除學生的心理壓力，有利于學習興趣的培養(yǎng)和提高。課堂中安排各種各樣的學習和語言的交流活動，如朗讀、問答、看圖說話、講故事、表演、游戲、唱歌等，同時利用插圖、實物、錄音、多媒體課件為學生創(chuàng)造一個個生動逼真，貼近生活的情景，讓學生對學習主題聽得到、看得到，充分調(diào)動學生的全身感官，全方位感受真實情景。例如在教學Unit4 .Reading （The story of Xi wang）這一課時中，先用多媒體呈現(xiàn)大熊貓的四幅圖片和信息，圖片為剛出生的大熊貓、長大后的大熊貓、吃竹筍的大熊貓以及捕獵大熊貓的圖片，在呈現(xiàn)、講解圖片過程中、將關鍵詞板書出來，帶領學生朗讀，然后放錄音，經(jīng)過一節(jié)課的學習后學生能在關鍵詞和圖片的提示下，復述出 the story .教學效果很好.但這種多樣化教學中，教師不能只利用課本重復機械的訓練。除了教材，教師還要為學生補充閱讀、聽力材料。

三、用愛心喚起學生的學習興趣

用教師的愛心和勤奮，去喚起學生的好學。用教師的不斷進取，去帶動學生孜孜不倦地學習。

1、教師應尊重學生的主體地位，使學生提高學習興趣

我曾經(jīng)給我的學生講過例子：一個10元鈔票的價值，當這鈔票被掛在黑板上，它的價值是10元。當它被踩在腳底下 ，它的價值依然還是10元。我告訴我的學生無論你現(xiàn)在是多么的不堪，你的價值依然存在。這讓我的學生很受啟發(fā)，他們看到了自身的價值，有了學習的主動精神，也就有了學習的興趣。我班孫仲文同學，以前不愛學習，上課注意力不集中，作業(yè)從來不完成，破罐子破摔。針對這種情況，每次英語課，我都找些比較簡單的問題讓他回答，時時提醒他，不讓他開小差，同事對于他正確的回答，及時表揚和鼓勵。經(jīng)過一段時間的培養(yǎng)和訓練，他的學習積極性逐漸提高上來。

2、以情感人，建立和諧的師生關系

師生關系和諧，以便于發(fā)揮學生學習的主動性、積極性。反之，會導致學生厭學。陶行知說：“真教育是心心相印的活動?！笔侨谌氲綄W生中去，心靈上的默契交流。教師要想真正了解每一位學生，非深入學生當中去不可。拉近師生間距離，有利于教學，學生會很自覺地聽你的話，聽你的課，愿意完成你留給的任務。對于現(xiàn)在的學生，都要信任、理解他們、寬容（但不是縱容）他們、等待他們，因為他們都有積極上進的心，或明或暗，或強或弱，需要教師去發(fā)現(xiàn)、培植、鼓勵。

3、讓學生在愉悅中產(chǎn)生學習興趣

要學生以最佳狀態(tài)的心理進行學習，教師就應當設法減輕學生的心理負擔，激起他們的興趣。比如對后進生總提些簡單問題，設計簡單的作業(yè)，分層次教學。讓他們品嘗到成功的喜悅，找到自信，對學生取得的成功時及時鼓勵，使學生隨時有成功的體驗也是培養(yǎng)學生興趣的一種主要手段。

教師還要幫助學生克服學習中的困難，發(fā)展學習興趣。教師要加強指導，教會學生學習，授以科學的學習方法。既可使學生變苦學為樂學，又可實現(xiàn)學生科學地學、高效地學。當學生對學習活動發(fā)生興趣時，就覺得學習是快樂的，就會產(chǎn)生強烈的求知欲，表現(xiàn)出積極的探索精神。

發(fā)展學生的英語學習興趣，不能單靠說教，要培養(yǎng)學生自尊自愿健康地發(fā)展他們的興趣，同時也不能忽視讓學生茁壯成長的“泥土”。使學生的學習興趣在歡樂和諧的愉悅情景中得到充分的發(fā)展。