董秀娟

摘 要：中小學教育教學中必不可少的一項工作就是給學生設計作業(yè)，但是目前絕大多數(shù)的教師都是使用現(xiàn)成的滿天飛的各類試卷，這樣既增加了學生的課業(yè)負擔，效果也不理想。那么，該如何設計學生的作業(yè)才能既減輕學生的課業(yè)負擔，又能夠提高效率呢：一、教師要合理設計作業(yè)；二、作為教師設計學生作業(yè)要因材而異；三、設計出合理的作業(yè)需要教師的奉獻精神。

關鍵詞：學生作業(yè)；設計；原則和方法

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）18-076-01

我國中小學教育在實施新課程改革以來，改革的一個重點就是減輕學生的課業(yè)負擔。各級教育行政部門確實采取了一些措施，強制教師減輕學生的課業(yè)負擔，但是實際效果并不佳。其原因多種多樣：考試制度的指揮作用，地方教育管理部門和學校管理者用考試成績來評價教師工作優(yōu)劣的做法，教師自身觀念的陳舊等等都阻礙了減輕學生課業(yè)負擔這一舉措的推進。學生課業(yè)負擔減不下來，教師們各有各的理由，各有各的苦衷。不過從教育規(guī)律的角度去看待減負的問題，這個“負”確實該減，并且必須要減?，F(xiàn)在的關鍵是如何找出一條既不和考試制度相沖突，又能切實減輕學生課業(yè)負擔的路子。上海靜教院附校的做法就非常好，也給了我很大的啟發(fā)，再結合自己的教學經(jīng)驗，我覺得要切實減輕學生的課業(yè)負擔應該從以下幾方面著手。

一、教師要合理設計作業(yè)

長期以來，為了應對現(xiàn)行的考試制度，眾多地方的老師采取了增加學生課業(yè)負擔來提高學生成績的辦法，學生成績上去了，升學率也就上去了，升學率上去了，老師自然就成了學校的好老師，這個邏輯關系導致了盡管教育部三令五申要求中小學減輕學生的課業(yè)負擔，但是實際上真正減了學生課業(yè)負擔的學校并不多。教師如果能精心設計學生每天的作業(yè)，讓學生少做無用功，而又能夠提高學習效率，就能夠解決減負這一難題。上海靜教院附校就是一個典型的例子，靜教院附校的考試成績在上海市是名列前茅的，這主要依賴于該校老師的合理的作業(yè)設計。

二、作為教師設計學生作業(yè)要因材而異

說句實話，一般的老師在意識上并沒有給學生合理設計作業(yè)的概念。一般的做法是課本上和教輔上有什么作業(yè)，就給學生留什么作業(yè)，并沒有考慮到學生的實際情況。我國的學校教育已經(jīng)延續(xù)了幾千年，走到今天，作為教師我們似乎都把一條基本的教育原則忘卻了，那就是“因材施教”，這個“材”當然是學生。雖然課本上和教輔上的習題也是一些專家精心設計的，但是不可能適用于所有的學生，教師如果原封不動的拿過來然后扔給學生，讓學生整天泡在并不太適合自己的題海中，這樣效果是不會好的。在布置作業(yè)時應根據(jù)學生的學業(yè)水平、年齡特點、興趣特點、心里特點設計出新穎并且學生喜歡做的作業(yè)來，這樣學生不再厭倦做不完的作業(yè)。如果能夠設計出活潑新穎、知識層次清晰的試題，學生是肯定喜歡做的。在作業(yè)設計上做到因材設計，摒棄題海戰(zhàn)術，就能切實減輕學生的課業(yè)負擔。

三、設計出合理的作業(yè)需要教師的奉獻精神

很顯然，教師給學生布置作業(yè)如果照本宣科，布置課本上和練習冊上現(xiàn)成的作業(yè)是很省精力的，但是效果不一定好。而如果教師自己設計習題既耗費時間又耗費精力，特別是設計出符合學生實際情況的、學生喜歡做的、又能提高學生學業(yè)成績的習題就更難了。這就需要教師的敬業(yè)精神和奉獻精神了，教師是一個需要奉獻的職業(yè)，我們擔負著樹人的重擔，本著不誤人子弟的原則，我們應該竭盡所能為學生設計出最理想的習題來。上海靜教院附校的“金式練習卷”就是百分百的原創(chuàng)，這是非常難得的，練習卷里凝聚了老師大量的心血，可以說凝聚了老師對于學生的愛，有了這種愛，這種奉獻精神就能設計出學生喜歡做的習題來。

作為基礎教育階段的教師，我已經(jīng)認識到了減輕學生課業(yè)負擔的必要性和緊迫性，我也堅信合理設計學生作業(yè)減負增效是能夠做到的。endprint