樊少玉

摘要：隨著計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下的畢業(yè)生分配制度過(guò)渡為畢業(yè)生和用人單位之間的“雙向選擇、自主擇業(yè)”，畢業(yè)生違約問(wèn)題也開始凸顯。本文總結(jié)了畢業(yè)生違約問(wèn)題產(chǎn)生的原因并嘗試提出了一些應(yīng)對(duì)策略。

關(guān)鍵詞：畢業(yè)生；違約；對(duì)策

現(xiàn)行政策下，畢業(yè)生和用人單位通過(guò)雙向選擇達(dá)成初步就業(yè)意向之后，雙方簽訂由教育部或各省、市、自治區(qū)就業(yè)主管部門統(tǒng)一印制的《就業(yè)協(xié)議書》，俗稱“三方協(xié)議”。協(xié)議書一式三份，培養(yǎng)院校、畢業(yè)生和用人單位分別簽署確認(rèn)，《就業(yè)協(xié)議書》的簽訂旨在明確畢業(yè)生、用人單位和培養(yǎng)院校在畢業(yè)生就業(yè)工作中的權(quán)利和義務(wù)，若一方想解除協(xié)議必須征得另外兩方的同意，否則即屬于違約行為。違約方需承擔(dān)違約責(zé)任，有時(shí)還需根據(jù)就業(yè)協(xié)議中的規(guī)定向權(quán)益受損方賠償違約金，從實(shí)際情況來(lái)看，用人單位違約的很少，通常是畢業(yè)生違約，即畢業(yè)生因種種原因不能按照當(dāng)初就業(yè)協(xié)議書的規(guī)定到用人單位報(bào)到工作。

一、畢業(yè)生違約產(chǎn)生的影響

畢業(yè)生違約問(wèn)題的產(chǎn)生在一定程度上擾亂了高校就業(yè)市場(chǎng)秩序，在這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)中，受損的不只是哪一方的利益，對(duì)畢業(yè)生個(gè)人、用人單位和培養(yǎng)高校都會(huì)產(chǎn)生一定的影響。

（一）對(duì)畢業(yè)生個(gè)人的影響

畢業(yè)生一旦違約，一般情況下用人單位都不會(huì)很痛快的答應(yīng)，有的單位甚至冷眼相對(duì)。畢業(yè)生一般只能采取苦苦哀求、軟磨硬泡的方式迫使單位答應(yīng)，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，勢(shì)必會(huì)對(duì)畢業(yè)生的心理造成一定的傷害。另一方面，即使用人單位答應(yīng)放人，一般也會(huì)要求畢業(yè)生賠償數(shù)額不菲的違約金，在經(jīng)濟(jì)上對(duì)畢業(yè)生造成一定的損失。畢業(yè)生違約也會(huì)對(duì)自己的個(gè)人信用記錄產(chǎn)生不利的影響，用人單位都不喜歡接收信用記錄不好的畢業(yè)生。

（二）對(duì)用人單位的影響

大部分用人單位為了招到滿意的畢業(yè)生，每年都會(huì)制定周密的招聘計(jì)劃，不惜投入大量的人力、物力、財(cái)力在全國(guó)各地舉行宣講、筆試和面試，有的企業(yè)甚至還提供帶薪崗前培訓(xùn)。并且隨著現(xiàn)代管理制度的施行，單位在人才引進(jìn)上有著嚴(yán)格的流程管理，即使有一個(gè)畢業(yè)生違約，也必須嚴(yán)格按照招聘流程重新招聘。這樣用人單位損失的不僅是一個(gè)招聘名額，還有大量隱性的時(shí)間成本和勞資成本。

（三）對(duì)培養(yǎng)高校的影響

畢業(yè)生發(fā)生違約對(duì)培養(yǎng)院校的聲譽(yù)會(huì)造成一定的影響，如果遇到惡性違約事件，甚至?xí)苯佑绊懙接萌藛挝辉谶@所高校的招錄計(jì)劃。曾經(jīng)就發(fā)生過(guò)某校一畢業(yè)生因?yàn)閻盒赃`約，致使這家單位連續(xù)多年不在這所高校招收畢業(yè)生的案例。目前畢業(yè)生就業(yè)壓力還很大，就業(yè)市場(chǎng)處于買方市場(chǎng)，過(guò)高的畢業(yè)生違約率勢(shì)必對(duì)高校的就業(yè)工作造成不利影響，因而各高校都在采取各種辦法降低畢業(yè)生違約率。

二、畢業(yè)生違約問(wèn)題的原因分析

（一）“騎驢找馬”

“先簽約，找個(gè)單位保底，遇到更好的再毀約”，是每個(gè)畢業(yè)生違約中最常見的原因。有些畢業(yè)生為了不失去已到手的工作機(jī)會(huì)，遇到相對(duì)滿意的用人單位拋來(lái)的橄欖枝就欣然接受，與之預(yù)約，先找個(gè)單位保底再說(shuō)。在以后的日子里仍繼續(xù)投遞簡(jiǎn)歷，向“沒(méi)有最好只有更好”的目標(biāo)不斷努力，一旦遇到比原單位更好的單位，就開始蠢蠢欲動(dòng)，萌生違約的念頭。一些熱門專業(yè)的畢業(yè)生選擇機(jī)會(huì)比較多，產(chǎn)生違約的幾率也就相對(duì)較高，同時(shí)優(yōu)秀的畢業(yè)生發(fā)生違約的幾率也相對(duì)要高一些，因?yàn)樗麄兊倪x擇機(jī)會(huì)更多。

（二）心態(tài)隨意

部分畢業(yè)生不完全了解就業(yè)協(xié)議的重要性和嚴(yán)肅性，并且不認(rèn)真學(xué)習(xí)所在省市和學(xué)校的就業(yè)方面的相關(guān)政策規(guī)定，拿到用人單位的offer之后就匆忙簽約。等經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的沉淀之后，才發(fā)現(xiàn)自己對(duì)這家企業(yè)并不完全了解，并非是自己所想從事的行業(yè)，這時(shí)就想終止原先簽訂的協(xié)議，甚至有些畢業(yè)生天真的認(rèn)為只要本人繳納違約金之后，原單位就應(yīng)理所當(dāng)然地放人。

（三）盲目從眾

每年都有一些行業(yè)性質(zhì)相似的單位集中發(fā)放offer，這時(shí)一些獨(dú)立性不強(qiáng)，缺乏主見，依賴性較強(qiáng)的畢業(yè)生就很容易被朋友說(shuō)服，也不考慮自己是否適合這個(gè)這個(gè)職業(yè)，匆忙加入簽約大軍。后來(lái)到了單位實(shí)習(xí)才發(fā)現(xiàn)自己適應(yīng)不了這種企業(yè)文化，追悔莫及，急于想脫離“苦?！保腋鞣N理由與單位解約。

（四）攀比心理

這種情況往往發(fā)生在那些相對(duì)比較優(yōu)秀，簽約又相對(duì)較早的畢業(yè)生身上。本來(lái)簽約一家單位之后很高興，但是忽然有一天發(fā)現(xiàn)一個(gè)成績(jī)等各方面一向均不如自己的同學(xué)簽了一家比自己好的單位，心里就有點(diǎn)不平衡，不服氣了，于是便產(chǎn)生了與原單位解約，找一家更好單位比過(guò)同學(xué)的念頭。

三、應(yīng)對(duì)畢業(yè)生違約的策略和建議

畢業(yè)生違約對(duì)個(gè)人、用人單位和高校都會(huì)產(chǎn)生一定的不利影響，因此有必要引起各方的重視，通過(guò)各方協(xié)調(diào)，并完善相應(yīng)管理制度，采取積極措施來(lái)遏制不良違約現(xiàn)象的滋生和蔓延，打造和諧的就業(yè)環(huán)境。

（一）加強(qiáng)誠(chéng)信教育，從源頭上堵住失信行為

隨著近幾年就業(yè)壓力的增大，為了解決大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題，高校對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)也越來(lái)越傾向于實(shí)用性，以解決就業(yè)為第一目標(biāo)，對(duì)誠(chéng)信這種精神層面的教育往往不自覺(jué)有所放松，因此畢業(yè)生誠(chéng)信就業(yè)的意識(shí)就相對(duì)缺失，造成的違約現(xiàn)象的屢禁不止。想要徹底解決畢業(yè)生違約問(wèn)題，還需從源頭抓起，加強(qiáng)誠(chéng)信教育，同時(shí)建立切實(shí)可行的畢業(yè)生違約懲戒機(jī)制也可對(duì)畢業(yè)生違約起到懲戒作用，比如上海市就已在師范生當(dāng)中采取了將違約歸入畢業(yè)生誠(chéng)信檔案的管理措施。

（二）完善就業(yè)服務(wù)體系，做好畢業(yè)生職業(yè)規(guī)劃

目前，各高校都以不同形式開展了一系列的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作，比如提供信息咨詢服務(wù)，開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)課等，但還不夠完善，而且僅依靠就業(yè)指導(dǎo)中心一家之力，還遠(yuǎn)不能滿足畢業(yè)生日益增長(zhǎng)的就業(yè)指導(dǎo)需求。因此構(gòu)建完善的就業(yè)服務(wù)體系，提供全覆蓋、分層次、多樣化、個(gè)性化的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)是幫助畢業(yè)生做好職業(yè)規(guī)劃，選擇適合自己行業(yè)的機(jī)制保障。通過(guò)就業(yè)指導(dǎo)，畢業(yè)生有了相對(duì)清晰的職業(yè)生涯規(guī)劃，就業(yè)時(shí)就可以明確就業(yè)目標(biāo)市場(chǎng)，做到有的放矢，從而減少因缺少職業(yè)規(guī)劃，不了解行業(yè)特性盲從簽約導(dǎo)致的違約現(xiàn)象的發(fā)生。

（三）多方協(xié)調(diào)，共同打造和諧的就業(yè)環(huán)境

徹底解決畢業(yè)生違約問(wèn)題不是高校單獨(dú)能解決的，需要相關(guān)利益單位共同協(xié)調(diào)努力才能解決。比如針對(duì)考研和公務(wù)員錄取與畢業(yè)生簽約時(shí)間沖突問(wèn)題，就需要國(guó)家教育行政主管部門與公務(wù)員考錄部門、用人單位統(tǒng)一規(guī)劃協(xié)調(diào)才能有效解決。在高校加強(qiáng)畢業(yè)生誠(chéng)信教育的同時(shí)，用人單位也需要加強(qiáng)自身管理，規(guī)范招聘行為，尊重畢業(yè)生的知情權(quán)，提供真實(shí)可靠的企業(yè)信息，特別是福利待遇方面，讓畢業(yè)生心里有數(shù)。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制主導(dǎo)的自主擇業(yè)模式，畢業(yè)生違約問(wèn)題不可能徹底杜絕，并將長(zhǎng)期存在，因此必須正確認(rèn)識(shí)和正確對(duì)待畢業(yè)生違約問(wèn)題，在各方的共同努力下，把畢業(yè)生違約率控制在可以接受的范圍之內(nèi)，打造人性化的和諧就業(yè)環(huán)境是最終目標(biāo)。（作者單位：重慶人文科技學(xué)院）

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