向明康

【中考真題】

題目：謝謝你給了我_______（生命、幸福、自信、關(guān)愛、挫折、教訓(xùn)……）

【文題解讀】

這道半命題作文，寫作中需注意以下幾點(diǎn)：

一是在準(zhǔn)確理解題意的前提下，力求恰當(dāng)?shù)匕盐念}填充完整。填題時(shí)應(yīng)首先審視括號(hào)內(nèi)提示的“生命”、“幸福”、“自信”、“關(guān)愛”、“挫折”、“教訓(xùn)”幾個(gè)詞語(yǔ)，看哪個(gè)詞語(yǔ)所涵蓋的生活內(nèi)容自己感受最深刻，有不吐不快的真實(shí)感受，那就是首選。否則，可以另選詞語(yǔ)填題。

二是要寫出“你”、“我”的生活交往經(jīng)歷。因?yàn)槲念}的“你給了我”就決定了要寫彼此的生活交往，要盡量選擇給自己深刻影響與感受的人和事來(lái)寫。可以通過(guò)敘寫具體事件來(lái)表達(dá)“我”對(duì)“你”的謝意，抒發(fā)“我”對(duì)“你”的感激;布局上，可以詳寫一件，敘事要有點(diǎn)波瀾，點(diǎn)面結(jié)合最好。也可片段組合，鋪陳排比，每個(gè)片段的敘述要有畫面感，為結(jié)尾的抒情議論作鋪墊。

【考場(chǎng)佳作一】

謝謝你給了我關(guān)愛

◎懷化一考生

關(guān)愛是什么？是孟郊的“慈母手中線”，是朱自清父親的背影，是冰心的“小桔燈”，也是歐·亨利筆下的“最后的常春藤葉”，更是我記憶深處難忘的片段。

縫著的紅鞋墊

關(guān)愛是那一雙紅鞋墊，它被牢牢地縫在我的心里。

小時(shí)候，媽媽給我買的鞋子總會(huì)大一碼，媽媽說(shuō)我的腳長(zhǎng)得快，要是不買大一點(diǎn)的，過(guò)不了多久，鞋就不能穿了。但是，剛買來(lái)的鞋子，穿在腳上可苦了我。我不敢跑，更不敢跳，因?yàn)樾桓_，怕一動(dòng)就掉了，所以我只能把它們當(dāng)拖鞋穿。

可老是這樣，也不是個(gè)辦法。媽媽給我買了現(xiàn)成的鞋墊，可就是不透氣，穿著不舒服。于是已經(jīng)好久沒(méi)有做針線活的奶奶又重新拾起了漿糊和剪刀，給我做起了鞋墊。傳統(tǒng)的鞋墊看似很簡(jiǎn)單，但做起來(lái)很費(fèi)工夫，先要用棉布和漿糊糊“門布”，然后放在太陽(yáng)下曬干，再根據(jù)腳樣剪成鞋墊，這還沒(méi)成，還有最關(guān)鍵的一步，用線納鞋墊。縫紉機(jī)縫的不透氣，得用手納。奶奶就戴上老花鏡，一針一針地納，有時(shí)我發(fā)現(xiàn)奶奶的手紅紅的。奶奶說(shuō)那是被鞋墊染紅的，可是當(dāng)我穿上鞋墊很久了，也不見我的襪子被染紅，那時(shí)我才明白，這“紅色”是奶奶手指上扎出的血。

縫在鞋墊中的關(guān)愛，助我舒適地邁好成長(zhǎng)的每一步。

包著的櫥角

關(guān)愛是那個(gè)被包起的櫥角，它被沉沉地包在了里面。

在我模糊的記憶里，我是個(gè)小“活躍分子”。剛剛學(xué)會(huì)走路的我，總喜歡搖搖晃晃地在家里走來(lái)走去，那棱角分明的櫥角，不知“侵犯”過(guò)我多少回。那時(shí)，我長(zhǎng)得與櫥角一般高，一不小心我的腦袋就會(huì)同櫥角“親密”接觸，額頭上立刻就會(huì)隆起“小山丘”。這時(shí)的我總免不了大哭大叫，非得媽媽放下手中的活兒，親手抱抱、親口哄哄，再安慰幾句才會(huì)止住哭泣。幾次下來(lái)，小腦袋上早已“峰巒”疊起。

爸媽見了，又是心痛又是埋怨，不懂得吸取教訓(xùn)的我依然如故，爸媽于是就用一捆布條，兩個(gè)人一上一下，一放一收地捆包那些把我磕出“包”的櫥角。從此之后，盡管我在家里依然東跑西躥，但我的頭再也沒(méi)有被磕出“包”來(lái)。

包著的關(guān)愛，并非是束縛，而是保護(hù)著容易受傷的我。

謝謝你給了我關(guān)愛！在關(guān)愛的包圍下，一路走來(lái)的我，從沒(méi)覺得孤獨(dú)！

【評(píng)點(diǎn)】

入題手法新巧。文章運(yùn)用設(shè)問(wèn)修辭手法入題開篇，緊扣題旨“關(guān)愛”二字設(shè)問(wèn)，用古今中外三位文學(xué)大家的作品語(yǔ)言或內(nèi)容作答，既增強(qiáng)了文學(xué)性，又自然開啟了下文，新奇巧妙。

結(jié)構(gòu)形式新穎。小標(biāo)題記述兩件小事情，共同表達(dá)文章“關(guān)愛”的主題，形式新穎別致，層次井然。

【考場(chǎng)佳作二】

謝謝你給了我真心關(guān)愛

◎懷化一考生

逝者如斯，不舍晝夜，留給人美好的記憶，無(wú)盡的眷戀。無(wú)數(shù)感人至深的情景在歲月的長(zhǎng)河中留下了美麗的漣漪，使人常懷一顆感激的心！——題記

晨風(fēng)輕拂著臉龐，難了這段情的我站在陽(yáng)臺(tái)上，仰望滿天白云，瞬間，我的腦海中閃過(guò)一個(gè)清晰的身影，她就是我尊敬的張老師——一個(gè)應(yīng)該永遠(yuǎn)感謝的人！

二十多歲的她，長(zhǎng)發(fā)飄飄。教我只有兩年，卻讓我對(duì)她充滿了敬佩、愛慕之情，她在我的心中是那么完美，那么耀眼，那么和善……

“如詩(shī)的年華，卻沒(méi)有詩(shī)的瀟灑;輕松的年齡，卻沒(méi)有輕松的日子;也曾有過(guò)雄心勃勃的壯志，也曾有過(guò)青春的美感，但瞬間又一一被無(wú)情的現(xiàn)實(shí)沖破，整天望著夕陽(yáng)憂傷、失望。眾多的苦惱包圍著我，常常使我迷惘、彷徨，好像處在十字路口，不知該向哪兒走?！蔽蚁蚶蠋熢V說(shuō)著。

“人生就這么微妙，好像蒙著一層神秘的面紗，讓人捉摸不透。也就在這尋求中，人生之樹的年輪又無(wú)情地轉(zhuǎn)了一圈，懂嗎？”老師富有哲理的話點(diǎn)燃了我的心燈，引導(dǎo)我昂首向前。

當(dāng)老師第一次把我胸前的一根頭發(fā)拿掉時(shí)，剎那間，我心中涌起一種被關(guān)愛的感覺，一種很想讓她為自己驕傲的感覺。但當(dāng)她屢次為學(xué)生整理零亂的衣衫時(shí)，我才知道，那是老師一種發(fā)自內(nèi)心深處的對(duì)學(xué)生的關(guān)愛之情。

一份50分的試卷遞到我手中，燙手的試卷像電著了我似的，讓我無(wú)法接受。一氣之下，我撕碎了試卷，讓它作蝴蝶狀滿天飛。老師拉著我，把我?guī)У阶呃葎裎?，她不停地加重語(yǔ)氣，然而我卻冷漠地盯著她，抵抗著。她似乎讀懂了我的內(nèi)心，又說(shuō)了一句：“龍鳳畢竟是稀有動(dòng)物，爭(zhēng)取吧！”我又后悔了，后悔我以往的言行，以致對(duì)老師的傷害，我哽咽了……

休息日，為這件事仍不放心的她來(lái)到我家。她耐人尋味的話給我鼓舞，給我勇氣。她幫我制定好學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓我向夢(mèng)想奮發(fā)。這樣的老師讓我怎能不打心眼兒里喜歡她、親近她。噢，老師，謝謝你真摯的情懷，真心的關(guān)愛，老師，謝謝你！

……

晚風(fēng)拂過(guò)我的臉龐，難以傾訴心曲的我站在陽(yáng)臺(tái)上，仰望天上閃爍的繁星，總想對(duì)她——我的張老師，道聲感謝，一訴衷腸！

【評(píng)點(diǎn)】

本文語(yǔ)言樸實(shí)，細(xì)節(jié)傳情。 如 “當(dāng)老師第一次把我胸前的一根頭發(fā)拿掉時(shí)”，“當(dāng)她屢次為學(xué)生整理零亂衣衫時(shí)”，“老師拉著我，把我?guī)У阶呃?，她不停地加重語(yǔ)氣”等等，這些看似不起眼的生活細(xì)節(jié)，用以表現(xiàn)老師關(guān)愛學(xué)生的一腔真情，真摯感人。endprint