王國(guó)俊 韓大偉 李瑩娟 楊麗萍 邰連河

哈爾濱石油學(xué)院

民辦高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的研究與實(shí)踐1

王國(guó)俊 韓大偉 李瑩娟 楊麗萍 邰連河

哈爾濱石油學(xué)院

針對(duì)新時(shí)期社會(huì)對(duì)人才的需求，結(jié)合民辦高校自身的特點(diǎn)，通過(guò)廣泛的調(diào)研和實(shí)踐應(yīng)用，探索適合民辦高校學(xué)風(fēng)建設(shè)管理的新路子。通過(guò)構(gòu)建適合民辦高校工科院校的人才培養(yǎng)方案，建立“以教帶管、以生協(xié)管、以管強(qiáng)管”的重管理、強(qiáng)引導(dǎo)，末位淘汰的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，分層管理等教育模式。完善民辦高校制度框架，大力發(fā)展科技創(chuàng)新，架設(shè)家長(zhǎng)、學(xué)校、學(xué)生交流的橋梁，促進(jìn)民辦高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的健康發(fā)展。

民辦高校；學(xué)風(fēng)建設(shè)；研究與實(shí)踐

民辦高校的誕生、發(fā)展歷史比較短，在教育教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)上還存在著一些問(wèn)題，其中影響到教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)最重要的原因之一就是學(xué)風(fēng)建設(shè)。通過(guò)對(duì)部分具有代表性的民辦工科本科院校進(jìn)行走訪調(diào)研，針對(duì)新時(shí)期社會(huì)對(duì)人才的需求，結(jié)合民辦高校自身的特點(diǎn)，通過(guò)理論研究層面加以實(shí)踐應(yīng)用，培養(yǎng)樹立有民辦高校特色的學(xué)風(fēng)，探索適合民辦高校學(xué)風(fēng)建設(shè)管理的新路子。

1.民辦高校應(yīng)注重構(gòu)建高質(zhì)量應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)體系

1.1構(gòu)建適合民辦高校工科院校的人才培養(yǎng)方案，是促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要措施之一。哈爾濱石油學(xué)院的2013級(jí)人才培養(yǎng)方案就是在緊密結(jié)合經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)的需要，根據(jù)本校的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)和發(fā)展定位，突出地方與行業(yè)特色，針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況，積極推進(jìn)課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段的改革，深化專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，制定出了既符合學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)對(duì)專業(yè)崗位能力實(shí)際要求的，又有發(fā)展后勁的人才培養(yǎng)方案，這樣才能提高民辦高校教育質(zhì)量和辦學(xué)效益。

1.2明確目標(biāo)定位和規(guī)格培養(yǎng)，注重強(qiáng)化實(shí)踐能力培養(yǎng)，凸顯專業(yè)優(yōu)勢(shì)和特色。從凸顯特色、課程精簡(jiǎn)、因材施教、突出能力、整體優(yōu)化、合理定位6個(gè)方面進(jìn)行，學(xué)生是學(xué)風(fēng)建設(shè)與培養(yǎng)的主體，根據(jù)民辦高校的服務(wù)面向定位，明確培養(yǎng)面向生產(chǎn)一線的落地人才的目標(biāo)定位和具體規(guī)格要求，構(gòu)建以滿足社會(huì)需求和學(xué)生發(fā)展需要為導(dǎo)向、以能力培養(yǎng)為主線、以提高學(xué)生綜合素質(zhì)為目標(biāo)的課程體系。

2.構(gòu)建“以教帶管、以生協(xié)管、以管強(qiáng)管”的重管理、強(qiáng)引導(dǎo)教育模式

2.1突顯學(xué)生教育管理的重要地位。民辦高校的學(xué)生在管理上應(yīng)該多加強(qiáng)，彌補(bǔ)其在高中階段散漫的學(xué)習(xí)狀態(tài)，管理是保障，引導(dǎo)是措施。哈爾濱石油學(xué)院特別注重學(xué)生工作隊(duì)伍的建設(shè)，緊密結(jié)合自身的特點(diǎn)，建立了一支以團(tuán)總支干部、輔導(dǎo)員為骨干,專業(yè)教師、輔導(dǎo)員助理為重要補(bǔ)充的專兼結(jié)合的教育管理隊(duì)伍。通過(guò)嚴(yán)格用人標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)格工作業(yè)績(jī)考核,逐步使專職學(xué)生工作隊(duì)伍向職業(yè)化、專業(yè)化方向發(fā)展,同時(shí)強(qiáng)化和優(yōu)化教育管理隊(duì)伍,為學(xué)風(fēng)建設(shè)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.2管理與引導(dǎo)相結(jié)合，發(fā)揮學(xué)生干部帶頭作用。積極調(diào)動(dòng)院系兩級(jí)學(xué)生會(huì)干部的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,聘任優(yōu)秀的學(xué)生干部為輔導(dǎo)員助理，發(fā)揮自我教育、管理、服務(wù)作用。輔導(dǎo)員應(yīng)在管理中進(jìn)行對(duì)學(xué)生的正確引導(dǎo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，變強(qiáng)制學(xué)習(xí)為自覺(jué)學(xué)習(xí)。只有管理和引導(dǎo)相結(jié)合，以管理為手段，以引導(dǎo)促管理，才能幫助學(xué)生獲得最優(yōu)質(zhì)、最全面的發(fā)展，達(dá)到學(xué)風(fēng)建設(shè)真正目的。

2.3強(qiáng)化學(xué)生人生目標(biāo)定位。高校不僅是教授知識(shí)的地方，更是培養(yǎng)人才品格的殿堂。培養(yǎng)他們明確做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，對(duì)自己負(fù)責(zé)任的人，只有遠(yuǎn)慮才能有動(dòng)力。一是開展入學(xué)專業(yè)教育把好專業(yè)認(rèn)識(shí)第一關(guān)；二是增加專業(yè)職業(yè)教育充實(shí)學(xué)生技能培養(yǎng)，三是聘請(qǐng)優(yōu)秀校友、知名企業(yè)精英或知名學(xué)者來(lái)校講座，讓學(xué)生近距離接觸成功人士，了解行業(yè)的現(xiàn)狀和就業(yè)趨勢(shì)，開闊學(xué)生的視野，利用榜樣效應(yīng)讓學(xué)生明確自己未來(lái)的發(fā)展方向和人生目標(biāo)，制定個(gè)人的發(fā)展方向。

3.完善民辦高校制度框架，提供適應(yīng)民辦高校學(xué)生管理的有效措施

3.1穩(wěn)定的師資環(huán)境與師德師風(fēng)建設(shè)對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要性。民辦高校應(yīng)配有充足數(shù)量的師資隊(duì)伍，盡可能大力改善教師工作環(huán)境，提供具有市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的薪酬待遇，留住優(yōu)秀教師，吸引優(yōu)秀人才。通過(guò)學(xué)生評(píng)教、學(xué)生選教師、師德標(biāo)兵的評(píng)選等一系列舉措，構(gòu)建新型的師生關(guān)系，樹立良好的師德，使學(xué)生知道為什么學(xué)和怎么學(xué)。

3.2服務(wù)與管理相結(jié)合的完善制度保障，避免各種管理漏洞的出現(xiàn)，往往細(xì)節(jié)決定成敗。很多學(xué)風(fēng)問(wèn)題的存在是由于缺乏管理，一是要結(jié)合學(xué)校實(shí)際制定嚴(yán)明的紀(jì)律和各種規(guī)章制度；包括學(xué)籍管理制度、課堂紀(jì)律管理制度、請(qǐng)假制度和考試紀(jì)律等；二是要嚴(yán)格執(zhí)行所制定的規(guī)章制度。再好的制度如果不執(zhí)行，就等于一紙空文。民辦高校只有實(shí)行嚴(yán)格的管理，并在管理的基礎(chǔ)上實(shí)行相對(duì)淘汰制度，才能促使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和思想品德，才能形成良好的學(xué)風(fēng)。

3.3引入末位淘汰的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)科學(xué)化管理。在我國(guó)現(xiàn)行教育體制下,嚴(yán)格把握好末位淘汰量是十分必要的。哈爾濱石油學(xué)院提出并實(shí)施的學(xué)位警示制度是教學(xué)管理制度的一次變革,促進(jìn)了考試管理的科學(xué)化和規(guī)范化,符合公平的原則,體現(xiàn)分清檔次,展現(xiàn)差別,促其進(jìn)步，充分發(fā)揮學(xué)院教育、家庭教育和學(xué)生自我教育的綜合作用。

3.4對(duì)學(xué)生實(shí)行分層管理促學(xué)風(fēng)建設(shè)。應(yīng)根據(jù)民辦高校生源情況，做到抓住重點(diǎn),獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn),鞭策中間,鼓勵(lì)落后,全面提升學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)氣。按照個(gè)體差異進(jìn)行分層次教學(xué)管理，選拔出“勵(lì)志班”以為學(xué)院貢獻(xiàn)大的人命名，實(shí)行專人負(fù)責(zé)管理，建立一個(gè)高效而出成績(jī)的班級(jí)隊(duì)伍，以培養(yǎng)本專業(yè)的優(yōu)秀人才。同時(shí)，以每學(xué)年度進(jìn)行分層次分班教學(xué)，根據(jù)不同層次班級(jí)學(xué)生進(jìn)行授課，以適應(yīng)不同層次學(xué)生的需要，主要體現(xiàn)在課程內(nèi)容、課程進(jìn)度、課程難易程度等方面，使各種層次的學(xué)生都能找到適合自身的學(xué)習(xí)方法,樹立良好的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

4．架設(shè)家長(zhǎng)、學(xué)校、學(xué)生交流的橋梁，達(dá)到教育管理學(xué)生目的

通過(guò)建立家長(zhǎng)、學(xué)校、學(xué)生三方互動(dòng)聯(lián)絡(luò)機(jī)制,拉近教師、家長(zhǎng)和學(xué)生之間的距離，消除他們之間的距離感或?qū)α⒏?，將學(xué)生在校的思想、學(xué)習(xí)、生活等情況告知學(xué)生家長(zhǎng)，會(huì)有助于影響學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。哈爾濱石油學(xué)院嘗試開展了中學(xué)至大學(xué)階段的銜接教育，建立電話、網(wǎng)絡(luò)通信平臺(tái)，邀請(qǐng)廣大學(xué)生家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校當(dāng)面交流,參觀學(xué)生寢室,了解校園文化,以此增進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生、學(xué)校的了解。制定家長(zhǎng)委員會(huì)章程，以地域?yàn)閱挝贿x舉家長(zhǎng)代表參與學(xué)生活動(dòng)及教育教學(xué)管理，達(dá)到家長(zhǎng)與學(xué)校共同教育學(xué)生的目的。

5．促進(jìn)地方工科民辦高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的有效途徑之一是科技創(chuàng)新

學(xué)校大力開展科技項(xiàng)目創(chuàng)新，貼合專業(yè)特色和科技競(jìng)賽，以項(xiàng)目促學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)促動(dòng)力，夯實(shí)學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)。動(dòng)員、鼓勵(lì)、組織學(xué)生參加大學(xué)生電子設(shè)計(jì)、數(shù)學(xué)建模、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)等國(guó)家、省市級(jí)科技競(jìng)賽活動(dòng)。加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和吃苦耐勞意識(shí)。設(shè)立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)積極鼓勵(lì)學(xué)生參加大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃和社會(huì)實(shí)踐計(jì)劃，搭建科技創(chuàng)新平臺(tái)。哈爾濱石油學(xué)院自主研發(fā)以水和空氣為動(dòng)力的火箭項(xiàng)目在歷屆科研類航空航天模型錦標(biāo)賽中屢獲佳績(jī)，在提高學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)，結(jié)合相關(guān)科研任務(wù)，進(jìn)一步挖掘、拓展學(xué)生及指導(dǎo)教師的科技創(chuàng)新能力，建立與其他高校和科研院所間良好的技術(shù)溝通、學(xué)習(xí)和互動(dòng)交流的平臺(tái)，提高了大學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。

1哈爾濱石油學(xué)院教學(xué)研究項(xiàng)目《民辦高校學(xué)風(fēng)建設(shè)研究與實(shí)踐》

王國(guó)俊、男、1980、助理研究員、教育教學(xué)管理。