韓瑜 王歡

沈陽化工大學(xué) 遼寧沈陽 110142

新媒體背景下90后大學(xué)生思想政治教育工程淺析

韓瑜 王歡

沈陽化工大學(xué) 遼寧沈陽 110142

隨著信息時(shí)代的到來，新媒體對(duì)人們的學(xué)習(xí)、生活、工作產(chǎn)生了不可忽視的影響。特別是對(duì)于“90后”大學(xué)生這一群體，新媒體在他們的日常生活中占據(jù)著不可替代的位置,對(duì)他們知識(shí)的獲取與人格的塑造產(chǎn)生了最為直接的影響。新媒體環(huán)境下如何有效的開展針對(duì)“90后”大學(xué)生這一群體的思想政治教育也成為高校思想政治教育工作者關(guān)注的課題。

新媒體；“90后”大學(xué)生；思想政治教育

根據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心(CNNIC)2014年1月的調(diào)查數(shù)據(jù),截至到2013年12月，中國的網(wǎng)民總數(shù)已突破,6億，大專及大專以上學(xué)歷人群中互聯(lián)網(wǎng)使用率2013年已達(dá)97.1%。截至2014年6月底,中國網(wǎng)民增長趨勢(shì)放緩,但手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)3.88億。手機(jī)首次超越臺(tái)式電腦成為第一大上網(wǎng)終端,其中,微信在手機(jī)網(wǎng)民中的使用率達(dá)63.8%,成為使用率增幅最大的手機(jī)應(yīng)用。隨著時(shí)代的不同,大學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò)的機(jī)制也有所不同:手機(jī)成為第一大上網(wǎng)終端、微信成為使用頻率最高的應(yīng)用都提示我們不同時(shí)代的學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò)的方式不同,預(yù)示著開展教育的方式也要有所不同才能顯現(xiàn)成效。這也是為什么要進(jìn)行新媒體環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育研究的目的。

1、新媒體對(duì)教育者的影響分析

1.1 消極影響。網(wǎng)絡(luò)的開放性打破了傳統(tǒng)的物理空間限制,使得全球各種不同的意識(shí)形態(tài)在此匯聚、碰撞,信息傳播在一定程度上脫離了國家、學(xué)校、教師的控制,多元的網(wǎng)絡(luò)文化信息在開拓大學(xué)生的知識(shí)視野、拓展思維空間的同時(shí)也對(duì)大學(xué)生的價(jià)位觀產(chǎn)生了巨大的影響,大學(xué)生的價(jià)值觀呈現(xiàn)多元化的趨勢(shì)。同時(shí),網(wǎng)絡(luò)又是一個(gè)技術(shù)平臺(tái),誰先掌握了先進(jìn)的技術(shù)誰就能占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的制高點(diǎn),經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡使得落后國家參與網(wǎng)上文化競(jìng)爭(zhēng)的能力有限,掌握先進(jìn)技術(shù)的發(fā)達(dá)國家所信奉的西方文化又一貫敵視社會(huì)主義文化,使得網(wǎng)上宣揚(yáng)資產(chǎn)階級(jí)政治、文化、詆毀社會(huì)主義制度的信息對(duì)大學(xué)生的價(jià)值觀和理想信念產(chǎn)生了不可低估的負(fù)而影響,加大了教育者的引導(dǎo)難度。

1.2 積極影響。新媒體出現(xiàn)為教育者提供了很好的交流平臺(tái),打破了時(shí)間、空間的限制,彌補(bǔ)了傳統(tǒng)思想政治教育工作的不足,使教育者與大學(xué)生的溝通更加便捷、順暢,為教育者在傳統(tǒng)思想政治教育的基礎(chǔ)上開辟了教育的新渠道。進(jìn)行思想政治教育需要豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)積累,新媒體的出現(xiàn)不僅為青年學(xué)生提供了交流、學(xué)習(xí)平臺(tái),也為教育工作者提供了學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)。教育工作者可以在網(wǎng)上通過資料查詢和閱讀,學(xué)習(xí)到先進(jìn)的教育管理做法;同時(shí),也可以利用論壇、QQ工作群等對(duì)遇到的問題隨時(shí)交流工作經(jīng)驗(yàn)和做法,尋求同行幫助,能增強(qiáng)工作的實(shí)效。

2、新媒體對(duì)大學(xué)生的影響分析

2.1 消極影響。新媒體空間里,共享資源豐富,多種價(jià)值觀念并存,多元的新媒體文化開拓大學(xué)生的知識(shí)視野、拓展思維空間的同時(shí),良莠不齊的信息通過手機(jī)、電腦對(duì)大學(xué)生的信仰造成沖擊,特別是有些信息內(nèi)容與我們的主流意識(shí)形態(tài)、價(jià)值取相背離時(shí),會(huì)嚴(yán)重影響大學(xué)生人生價(jià)值觀的確立與實(shí)現(xiàn)。同時(shí),新媒體上充斥的低俗視頻、圖片和影視作品等通過網(wǎng)站、微博、手機(jī)等直接傳播并影響者大學(xué)生的信仰構(gòu)建,不利于營造大學(xué)生的健康成長環(huán)境。

2.1 積極影響。新興媒體傳播匯聚了多種傳播手段的優(yōu)勢(shì),與傳統(tǒng)的傳播手段如報(bào)紙、雜志相比,網(wǎng)絡(luò)的傳播凸顯了開放、海量信息存儲(chǔ)、平等和互動(dòng)交流的優(yōu)勢(shì)。新媒體的這一特點(diǎn)為大學(xué)生提供了求知學(xué)習(xí)的新渠道,目前在各個(gè)高校學(xué)生類別里的非學(xué)歷教育學(xué)生即多采用新媒體教學(xué)和現(xiàn)場(chǎng)面授結(jié)合的方式進(jìn)行,學(xué)生可以通過新媒體課件學(xué)習(xí)、郵件交流的方式和老師互動(dòng),最終完成自己的學(xué)業(yè);在校大學(xué)生通過新媒體閱讀重大新聞、學(xué)術(shù)期刊資料,搜索自己不懂問題的答案,學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)更加完整,綜合素質(zhì)也得以提升。

3、“90”后大學(xué)生思想政治教育存在問題

3.1 文化多元化產(chǎn)生的影響。文化多元化是由經(jīng)濟(jì)全球化浪潮推動(dòng)的必然結(jié)果；加上信息化網(wǎng)絡(luò)科技和大眾傳媒的迅速發(fā)展更是促成了多元文化的交匯融合，對(duì)當(dāng)代世界各國的政治、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。中國與西方發(fā)達(dá)國家的文化往來也逐漸增多，交流的內(nèi)容不斷擴(kuò)大深入，形式也更加呈現(xiàn)多樣。從某種層面上說，文化多元化帶來的影響比經(jīng)濟(jì)全球化和科技信息化還要深刻，因?yàn)樗鼜母旧嫌绊懥舜髮W(xué)生的價(jià)值觀等重要方面。

3.2 科技信息化產(chǎn)生的影響。網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展及特點(diǎn)，使當(dāng)代大學(xué)生能更廣泛、更快捷地獲得知識(shí)，這不僅極大地改變著大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣以及與人交往的方式。網(wǎng)絡(luò)作為思想政治教育的教育環(huán)體和教育載體，加上網(wǎng)絡(luò)本身的開放性、虛擬性、即時(shí)性、便捷性等特點(diǎn)，對(duì)于高校思想政治工作的方式提出了更高的要求。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生的新特點(diǎn)、新問題，思想政治工作者很難像過去用傳統(tǒng)一元化的思想去引導(dǎo)“90后”大學(xué)生，網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展給當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育帶來了新的挑戰(zhàn)。

4、“90后”大學(xué)生思想政治教育的對(duì)策

4.1 拓展“90后”大學(xué)生思想政治教育途徑。新形勢(shì)下，創(chuàng)新思想政治教育觀念和拓展其內(nèi)容的同時(shí)，還要依據(jù)時(shí)代特征和“90后”大學(xué)生的思想心理特點(diǎn)，積極、全面、深入地探索與大學(xué)生思想政治教育的有效新途徑。由此增強(qiáng)“90后”大學(xué)生思想政治教育的感染力、吸引力和影響力，努力開創(chuàng)高校思想政治教育的新局面。

4.2 創(chuàng)新“90后”大學(xué)生思想政治教育觀念。以理想信念教育為核心，以愛國主義教育為重點(diǎn)，以思想道德建設(shè)為基礎(chǔ)，以大學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)，堅(jiān)持以人為本，貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生，努力提高思想政治教育的針對(duì)性、實(shí)效性和吸引力、感染力，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人。確立這一指導(dǎo)思想，對(duì)于創(chuàng)新“90后”大學(xué)生思想政治教育觀念具有重要指導(dǎo)作用。創(chuàng)新“90后”大學(xué)生思想政治教育觀念，主要是堅(jiān)持以人為本、和諧社會(huì)的理念。

4.3 豐富“90后”大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容。“90后”大學(xué)生是一個(gè)特殊性的群體，他們大多出生于獨(dú)生子女家庭，經(jīng)歷著經(jīng)濟(jì)全球化的浪潮，享受著改革開放的偉大成果，馳騁在網(wǎng)絡(luò)信息化的前沿和面臨著高等教育大眾化。社會(huì)、文化、經(jīng)濟(jì)環(huán)境的巨大轉(zhuǎn)變，單憑他們自身的力量，任其自由發(fā)展是不可能的。要培養(yǎng)“90后”大學(xué)生成才成功，為未來社會(huì)主義事業(yè)貢獻(xiàn)力量，思想政治教育必須以社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)大學(xué)生思想政治教育，包括：堅(jiān)持馬克思主義的指導(dǎo)思想，加強(qiáng)理想信念教育，加強(qiáng)愛國主義教育，堅(jiān)持集體主義價(jià)值取向；注重心理健康教育；是開展法制教育，從而不斷豐富和發(fā)展思想政治教育的內(nèi)容。

總體而言，“90后”大學(xué)生思想主流積極向上、集體意識(shí)較強(qiáng)、心理自我調(diào)節(jié)能力強(qiáng)、消費(fèi)更加理性；但也存在一定的問題，他們的價(jià)值觀呈現(xiàn)多元復(fù)雜化、理想信念趨于淡薄、理想信念也趨于淡薄、心理健康問題仍突出、享受型消費(fèi)比重大。同時(shí)，“90后”大學(xué)生思想政治教育存在問題的主要原因來自于經(jīng)濟(jì)全球化、科技信息化、文化多元化三方面的影響。無論是要對(duì)“90后”大學(xué)生發(fā)展要求的回應(yīng)，還是為了更好接受社會(huì)環(huán)境的挑戰(zhàn)，加強(qiáng)和改進(jìn)“90后”大學(xué)生思想政治教育都具有重要的現(xiàn)實(shí)和理論意義。

[1]潘成義.社會(huì)階層嬗變與社會(huì)矛盾調(diào)適[J].當(dāng)代世界,2012

[2]周麗.社會(huì)主義核心價(jià)值觀基本內(nèi)涵探要[J].決策與信息,2014