張林

摘 要： 目前學(xué)生身上廣泛存在這樣一個(gè)問(wèn)題：一聽(tīng)就會(huì)，一做就錯(cuò)，甚至有時(shí)同一習(xí)題或知識(shí)點(diǎn)反復(fù)錯(cuò)誤。究其根本原因，還是對(duì)知識(shí)的理解不夠透徹，對(duì)自己的錯(cuò)誤沒(méi)有認(rèn)識(shí)清楚。所以如何認(rèn)清自身錯(cuò)誤，從錯(cuò)誤出發(fā)，弄清楚知識(shí)點(diǎn)，就顯得尤為重要，而整理錯(cuò)題集則是一個(gè)行之有效的方法。

關(guān)鍵詞： 化學(xué)學(xué)習(xí) 錯(cuò)題集 重要作用

許多老師和家長(zhǎng)經(jīng)常聽(tīng)到學(xué)生反映：上課聽(tīng)老師講解，自己一聽(tīng)就懂，但到自己解題時(shí)，卻感到困難重重，無(wú)從入手；有時(shí)，課堂上教師把某一問(wèn)題稍微一分析，就會(huì)看到學(xué)生恍然大悟：“噢，原來(lái)是這樣??！”學(xué)生往往善于處理一些直觀的或熟悉的化學(xué)問(wèn)題，而對(duì)那些同一知識(shí)點(diǎn)但是考察方式不同的問(wèn)題，常常不能抓住其本質(zhì)，到自己解決問(wèn)題時(shí)就感到無(wú)所適從，產(chǎn)生問(wèn)題的根本原因是學(xué)生做完習(xí)題很少進(jìn)行反思，不能對(duì)知識(shí)系統(tǒng)和方法進(jìn)行歸納。因而，預(yù)防錯(cuò)誤和糾正錯(cuò)誤，應(yīng)貫穿于化學(xué)教學(xué)的始終，建立錯(cuò)題集，歸納錯(cuò)題，繼而糾正錯(cuò)誤，預(yù)防錯(cuò)誤，就成為化學(xué)教學(xué)的一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。

一、錯(cuò)題集建立的原因

1.建立錯(cuò)題集的必要性。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和掌握知識(shí)的情況存在一定差異，錯(cuò)誤的情況和類型也就各不相同。一般情況下，學(xué)生在解題過(guò)程中存在以下幾類問(wèn)題：（1）解題不得法，隨意馬虎；（2）概念性記憶，模棱兩可；（3）不細(xì)致審題，匆忙下筆。

例：現(xiàn)有100g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的硝酸鉀溶液，要使它的質(zhì)量分?jǐn)?shù)增大一倍（此時(shí)溶液仍未達(dá)到飽和），可以采用的方法有（ ）。

A.溶劑蒸發(fā)掉一半 B.溶劑蒸發(fā)50g

C.再加入10g溶質(zhì) D.再加入12.5g溶質(zhì)

分析：馬虎的學(xué)生很容易簡(jiǎn)單地認(rèn)為溶質(zhì)質(zhì)量增大一倍或溶劑減少一半，溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)就增大一倍了，根據(jù)溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算公式分析就能避免錯(cuò)誤。在整個(gè)學(xué)生群體中，老師的教學(xué)不可能針對(duì)每一位學(xué)生面面俱到，特別是對(duì)于每個(gè)學(xué)生具體的錯(cuò)誤情況而言，更是如此。因而，對(duì)于同學(xué)而言，其要改善自己的學(xué)習(xí)方法和策略，就必須針對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況，了解自己的不足，建立自己的錯(cuò)題集。

2.建立錯(cuò)題集的重要性。平時(shí)的練習(xí)和考試中，體現(xiàn)在試卷或練習(xí)上的每一個(gè)錯(cuò)誤，就是學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)的薄弱點(diǎn)所在。因此，學(xué)生必須高度重視自己所犯的錯(cuò)誤。當(dāng)然，只知道錯(cuò)了還不行，還要分析自己是怎么錯(cuò)的，到底是知識(shí)的不足，還是考慮得不夠全面。疑惑是其他原因，建立錯(cuò)題集，是老師了解學(xué)生掌握知識(shí)情況的第一手資料，更是老師開(kāi)展有針對(duì)性的個(gè)別輔導(dǎo)的重要依據(jù)。

3.建立錯(cuò)題集的作用。對(duì)于每一位學(xué)生而言，建立錯(cuò)題集，利用好錯(cuò)題集，是學(xué)生提高成績(jī)和學(xué)習(xí)效率的捷徑，是學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性的集中體現(xiàn)，也是培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)策略的重要步驟。在整理錯(cuò)題集的過(guò)程中，學(xué)生能夠不斷查漏補(bǔ)缺，延伸知識(shí)，搭建知識(shí)的框架結(jié)構(gòu)。在復(fù)習(xí)和備考時(shí)，能在頭腦中建立起清晰的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)和結(jié)構(gòu)，對(duì)于平常出現(xiàn)過(guò)的一些問(wèn)題，能有效預(yù)判，及時(shí)預(yù)防，起到事半功倍的作用，減少面對(duì)新題時(shí)的盲目和茫然。

二、錯(cuò)題集建立的要求

1.教師方面。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，合理選擇和設(shè)計(jì)例題與練習(xí)，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)梳理、運(yùn)用知識(shí)的意識(shí)和化學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力，以期達(dá)到更好地掌握知識(shí)及解決問(wèn)題方法的目的。有時(shí)做“錯(cuò)解剖析”，提供給學(xué)生題解錯(cuò)誤的過(guò)程。

例：有一含雜質(zhì)20%的石灰石樣品10g，加入20g一定濃度的稀鹽酸，恰好完全反應(yīng)，能產(chǎn)生二氧化碳多少克？鹽酸的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少？

解：設(shè)產(chǎn)生的二氧化碳質(zhì)量為x，消耗的鹽酸質(zhì)量分?jǐn)?shù)為y。

很多學(xué)生會(huì)在計(jì)算過(guò)程中犯常見(jiàn)的兩個(gè)錯(cuò)誤，一是把碳酸鈣的質(zhì)量計(jì)算成20g，另一種常見(jiàn)錯(cuò)誤是相對(duì)分子質(zhì)量的計(jì)算錯(cuò)誤?？梢宰寣W(xué)生指出錯(cuò)誤地方，換一個(gè)角度考察學(xué)生的知識(shí)掌握情況，尋找錯(cuò)誤產(chǎn)生的原因，以求更好地加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的掌握。

2.學(xué)生方面。在完成基本錯(cuò)題整理的基礎(chǔ)上，再要求學(xué)生解決疑難。解決疑難是指對(duì)獨(dú)立完成作業(yè)過(guò)程中暴露出來(lái)對(duì)知識(shí)理解的錯(cuò)誤，或由于思維受阻遺漏解答，通過(guò)點(diǎn)撥使思路暢通、補(bǔ)遺解答的過(guò)程。解決疑難一定要有鍥而不舍的精神。我要求每位學(xué)生都準(zhǔn)備一本“錯(cuò)題集”，定期將做錯(cuò)的習(xí)題梳理一遍。對(duì)錯(cuò)誤的地方或沒(méi)弄清楚的知識(shí)要反復(fù)思考，實(shí)在解決不了的要請(qǐng)教老師和同學(xué)，同時(shí)做一些適當(dāng)?shù)南嗤愋偷闹貜?fù)性練習(xí)，把來(lái)自于老師和同學(xué)的東西消化變成自己的知識(shí)，長(zhǎng)期堅(jiān)持對(duì)所學(xué)知識(shí)由“熟”到“活”。為了使同學(xué)能堅(jiān)持下來(lái)，每位同學(xué)的“錯(cuò)題集”中的記錄都要標(biāo)上日期，每周由課代表檢查一次，并收集較有代表性的錯(cuò)題進(jìn)行課堂反饋和交流。

三、錯(cuò)題集實(shí)施的方案

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，對(duì)于中學(xué)生而言，尤為重要。學(xué)會(huì)建立錯(cuò)題集和學(xué)會(huì)充分使用錯(cuò)題集，是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法的一種非常有效的途徑。如在重要考試中答題不規(guī)范，審題、做題粗心大意，通過(guò)建立錯(cuò)題集，就可以避免這些低級(jí)錯(cuò)誤的出現(xiàn)和知識(shí)點(diǎn)盲區(qū)的形成。

1.要分門(mén)別類地把平時(shí)練習(xí)和考試中做錯(cuò)的題目整理、分析、歸類。比如可以根據(jù)題目的類型進(jìn)行分類：選擇、填空、計(jì)算、實(shí)驗(yàn)題、推斷題，等等。

2.分析錯(cuò)誤的原因，明確失誤之處，看所犯的錯(cuò)誤到底是思維方法錯(cuò)誤、知識(shí)性錯(cuò)誤，運(yùn)算錯(cuò)誤，還是粗心大意、思維不縝密，等等，找出其中原因，對(duì)癥下藥。

3.經(jīng)常溫習(xí)，絕不能把錯(cuò)題集束之高閣。建立錯(cuò)題集的目的是查漏補(bǔ)缺，防止錯(cuò)誤再次出現(xiàn)，以提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成績(jī)。因此，對(duì)于錯(cuò)題，就應(yīng)當(dāng)溫故知新，甚至把錯(cuò)題集當(dāng)成第二教材和練習(xí)冊(cè)使用。

4.在錯(cuò)題集中，不單是簡(jiǎn)單地收錄自身的一些錯(cuò)題，還可以收錄優(yōu)秀的、經(jīng)典的題目。因?yàn)橛行╊}目考察的知識(shí)點(diǎn)比較全面，解法也比較靈活，收錄這些題目，有助于溫故知新，方便在復(fù)習(xí)過(guò)程中翻閱，進(jìn)一步提高自身的復(fù)習(xí)效率。

學(xué)生易犯的錯(cuò)誤很多，但是我們?nèi)绻芾煤脤W(xué)生所犯的錯(cuò)誤，進(jìn)行正確而必要的引導(dǎo)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生解題習(xí)慣的規(guī)范和對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，一定能更好地強(qiáng)化教學(xué)效果，幫助學(xué)生取得較為理想的成績(jī)。