蔣列

(宜興市楝樹中學 江蘇宜興 214216)

傳統(tǒng)的體育教學主要以技能傳授為主,很少對體育中的美學進行研究。新時代的體育教學更加注重了體育教學的科學性、人文性和美學性,由傳統(tǒng)的單純以技藝為主的教學方式轉變?yōu)槿诤厦缹W在內的綜合性教學學科,更加突出的展示了現(xiàn)代體育的體育觀念。

1 美學在體育教育中的重要性

體育美學教育是現(xiàn)代體育中最重要的特點。首先,就目前中學生的現(xiàn)狀來說,學生們對“體育美”認識不到位,審美能力仍然不夠,無法接受體育中的“肢體美”,容易被所謂的流行誤導審美標準和趣味,不能理解運動美,所以研究體育教學中的美學,扭轉學生們的審美誤差,形成良好的審美意識和正確的體育觀念是十分必要的。其次,21世紀對中學生提出了更高的要求,不僅是要學習成績優(yōu)異,更需要培養(yǎng)包括健康的身體條件和良好的身體素質在內的綜合能力。健康的身體條件就需要學生樂于鍛煉,樂于在體育中獲得身體上和精神上的統(tǒng)一。只有增強體育教學中的美學研究,才能激發(fā)學生們對體育項目鍛煉的渴望,所以只有將體育教育和美學相結合,才能讓學生增強體育鍛煉,愛上體育鍛煉。再次,體育教育是包含許多項目在內的一個大概念,是人們增強體能體質的必經之路,體育教學不僅有增強學生們體能,鍛煉體魄的重要作用,體育中的美學給人以美的享受,還能促進人們內心的精神升華,達到身體與精神的統(tǒng)一,所以說,體育教學中美學的研究還能增加體育的藝術性,培養(yǎng)學生高尚的情操。

因此,體育教學中離不開對美學的滲透和研究,缺少“美”,體育就是枯燥乏味的機械運動,體育中沒有“美”學教育相融合的體育教學就是不完全的體育教育。

2 美學在體育教學中的具體表現(xiàn)形式

北大校長、我國著名的教育學家蔡元培先生說過:體育是體現(xiàn)美學的重要手段之一。人們之所以重視體育鍛煉中的美學研究,很重要的一個因素就是人們追求美,希望通過體育形式來展現(xiàn)體育中的藝術美,以此來美化自身。體育運動中的技能動作,無論是以速度為美,以靈巧為美還是以動作的和諧為美,都具有很高的藝術表現(xiàn)力和觀賞價值,所以無論哪種運動,都具有自身獨特的“美”。美學融入體育教學才能為體育藝術教育提供更為廣闊的空間。

2.1 把美學觀念融入體育教學,讓學生感受到教學內容的美

要讓學生改變審美形式,培養(yǎng)起對體育的美的感受,需要對學生進行美學藝術滲透,這樣才能讓學生清晰的了解到:什么的體育的美？體育的美表現(xiàn)在什么地方？怎樣做才算美？這樣才能重塑審美觀念,以身體運動為特殊手段,展示具體的體育項目,以此來展示運動美。什么才算體育教學中的“美”呢？比如說,在短跑中,以急速為美;在健美操中,以動作標準為美;在羽毛球乒乓球中,以贏球為美;在籃球運動中,以投球為美,而擯棄所謂的“矯揉造作”為美,“假動作”為美,從根本上扭轉學生的審美觀念,把這種審美意識潛移默化的植入學生大腦,以此來增強學生對體育上的興趣和投入,塑造完美的人格。

2.2 通過體育競賽來展現(xiàn)體育美

體育的美表現(xiàn)在許多方面,其中一個重要方面就需要通過體育賽事來體現(xiàn)。通過組織和促使學生參加各種各樣的體育比賽,讓學生樂于參加體育項目的訓練。一場精彩的籃球比賽,能引起場內熱烈的歡呼和吶喊,使參賽者感到自豪,參賽者的精彩表現(xiàn)也讓觀眾感到是一場美的盛宴。此外,健美操隊員在臺上靈動的身軀,甜美的笑容,曲線流暢的身材也是體育的美,這些體育賽事都能體現(xiàn)運動員高超的技巧和完美的動作,淋漓盡致的體現(xiàn)了體育教學上的美。

2.3 體育教學環(huán)境的美

體育的美不僅刻畫在動作上,還表現(xiàn)在體育的教學環(huán)境上。體育教學環(huán)境是體育教學的基礎和條件,場地的布置周圍的設施都能作用于學生的感官,周圍的環(huán)境設施不僅是教學的條件,還能給人以美的享受,提高學習的積極性,所以,教學環(huán)境的美不可忽視,它是從外部著手建立的緩解學生緊張壓力的重要方式。

2.4 體育教學的美還表現(xiàn)在教師的形象美

既然體育不僅傳授技能,還傳授美,那么,體育教師傳達給學生的就還需要是美的形象。教師的所作所為,一言一行,舉手投足都在學生的注視之下,教師對學生有著引導和促進其形象的形成的關鍵作用,教師的思想意識,審美情趣都會潛移默化的影響著學生,所以,教師也是體育教學中美的表現(xiàn)形式,教師只有更加突破自身,形成完整的教學思路和審美意識,才能成為學生體育美學中形體美、儀態(tài)美的榜樣,才能促進學生們更加有興趣投入到體育鍛煉中來。

3 如何挖掘體育教育資源,在體育教學中滲入美學教育,培養(yǎng)起學生的體育審美

3.1 在具體的體育項目教育過程中進行藝術美的滲透

體育教學的美需要通過眾多細節(jié)和環(huán)境氛圍來體現(xiàn),比如在形體操體育教學過程中,教師需要把全體學生組織起來通過節(jié)奏的和諧和肢體的協(xié)調來感受體育的美,無論從站姿、坐姿還是動作,都需要行云流水完成的極致柔和連貫才能讓學生感受到美,需要做足每一個教學細節(jié),達到每個動作的標準才能塑造出技巧和造型的美,達到姿態(tài)美的視覺享受。

3.2 綜合美學教育講解和展現(xiàn)體育教學中的“美”

任何的教學場所都少不了教師在教學中的講解和示范,教師只有熟悉業(yè)務,掌握技能,才能在毫無壓力的在學生面前展示動作技巧,才能準確熟練的把體育運動技能傳授給學生,給人以美的享受,言簡意賅,形象生動的講課方法才能讓學生們樂在其中,才能激發(fā)起學生的興趣。教師有時候不僅僅代表他自身,更是代表了這個體育項目和體育課程,一個教師的個人表現(xiàn)能力和傳授方法正確與否,都能為這種美感加分或者減分,所以教師更需要鍛煉自身的審美意識,以一言一行去影響學生,用自身扎實的功底去教育學生,讓學生感受體育的美的存在。

3.3 加強教學過程中的情感激勵和情操的陶冶方面的教育方式

體育美學的重要體現(xiàn)方面就是體育的互動性,在體育項目進行中參加體育項目的同學能有肢體上和心靈上的溝通。教學不僅僅是傳授技能,更是傳遞能量和培養(yǎng)高尚的情感和情操,學生在體育中最需要獲得的除了健康的體魄,完美的技能外,還需要充沛的情感交流,這些都是體育美的表現(xiàn),單純的片面的機械運動難以達到體育運動的目的,所以,教師在教學過程中還應該注重與學生感情的溝通,對學生的激勵和支持,讓學生在教學中感受到人性的美,感受到體育除技能之外給人帶來的精神上的美。

3.4 使用多媒體教學手段,為形成正確的審美創(chuàng)造條件

較之傳統(tǒng)單純依靠嘴和肢體來交流的體育教學而言,現(xiàn)代體育又多了一項“新技能”,現(xiàn)代體育依靠多媒體網絡技術的發(fā)展,把體育教學的美用現(xiàn)代技術展現(xiàn)出來。教師通過組織學生觀看比賽錄像或者形體操等方式,提高學生對體育美的認知,把體育和藝術有機的結合起來,讓具象的“體育美”激發(fā)學生對體育的興趣,促使學生們更加熱愛體育運動。

4 結語

體育教學中美學的融入是十分必要且要貫穿于整個體育教學始終的正確的教學思路。在教學過程中需要從各個方面培養(yǎng)起學生的體育審美,讓學生意識到體育美和運動美,這樣才能為現(xiàn)代體育增加內涵和外延,才能充分展現(xiàn)體育的藝術性和可觀賞性。在體育教學中借助美學的力量,還能塑造學生對美的認識,重塑學生不成熟的審美觀,學生們還能通過體育的美來展示自身的特長,讓學生們更有激情投入到體育鍛煉中來,達到增強學生體質,促進全體學生健身的最終目標。

[1]霍軍.創(chuàng)新教育理念下體育教學方法理論與實踐研究[D].北京體育大學,2012.

[2]查有梁.“審美—立美”教育模式建構(上)[J].課程.教材.教法.2003(3):35-41.

[3]楊四耕.當代新基礎教育的生命美學觀及其方法論意義[J].教育理論與實踐,2001(6):7-11.

[4]肖力.淺議體育美學研究中的自然科學方法論[J].湖北農學院學報,2003(4):311-313.

[5]馮曉麗,鄭賀.體育美學學科發(fā)展研究[J].山西師大體育學院學報,2003(1):10-12.