宋國(guó)清

(河源職業(yè)技術(shù)學(xué)院藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院 廣東河源 517000)

我國(guó)的高等職業(yè)教育發(fā)展非常迅速,國(guó)務(wù)院在“十一五”發(fā)展規(guī)劃中明確提出,要加快職業(yè)教育發(fā)展。體育教育在高職教育中是不可小覷的一塊,不僅承擔(dān)著提升高職學(xué)生身體素質(zhì)、心里素質(zhì),豐富高職生課余生活的重任,在高職理念的引領(lǐng)之下,更新著人們的體育理念,對(duì)體育產(chǎn)業(yè)的引導(dǎo)、發(fā)展也起著引領(lǐng)理念,促進(jìn)其健康發(fā)展的作用。體育產(chǎn)業(yè)在西方已是非常成熟的產(chǎn)業(yè),是經(jīng)濟(jì)生活的重要組成因素,有的西方國(guó)家體育產(chǎn)業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益占到國(guó)家經(jīng)濟(jì)30%強(qiáng),(1)比如美國(guó)、巴西等,而我國(guó)的體育產(chǎn)業(yè)還處于起步階段或興起階段,只占國(guó)民經(jīng)濟(jì)的12%。(2)作為體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的智力動(dòng)因的高職體育教育,并沒(méi)有起到引領(lǐng)或先導(dǎo)作用,對(duì)于體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展,體育教育在功能上存在嚴(yán)重缺失,因此高職體育教育與體育產(chǎn)業(yè)缺乏聯(lián)系或者根本就是脫節(jié)的,這與高職理念、高職體育教育的指導(dǎo)思想是背道而馳的。

1 高職體育教育與體育產(chǎn)業(yè)的關(guān)聯(lián)狀況

1.1 體育教育觀念滯后

雖然體育產(chǎn)業(yè)很早出現(xiàn)在西方國(guó)家,并且取得了明顯的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益,改變著人們的體育思想。我國(guó)的體育產(chǎn)業(yè)在西方體育產(chǎn)業(yè)的帶動(dòng)、影響下,處于起步或興起階段,也取得一定的效益。但作為研究體育理念的高職院校,卻沒(méi)有緊跟我國(guó)體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展而風(fēng)生水起,相反,在理念上還停留在教好學(xué)生,完成教學(xué)任務(wù)就行的層面上,同時(shí)認(rèn)為教育是公益事業(yè),體育教育是公益事業(yè)的組成部分,所有經(jīng)費(fèi)都應(yīng)該由政府包干,不應(yīng)當(dāng)向產(chǎn)業(yè)化方向發(fā)展,因此高職體育教育有著嚴(yán)重的“靠、等”思想。這些思想、理念,束縛著高職體育教育與產(chǎn)業(yè)的有機(jī)融合,使兩相脫節(jié)。

1.2 缺乏體育產(chǎn)業(yè)運(yùn)作的具體環(huán)境

高職院校也是我國(guó)的高等學(xué)校,被認(rèn)為是象牙塔,是圣潔、干凈之地,在這—環(huán)境中,沒(méi)有產(chǎn)業(yè)的生存之地,被市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)摒棄。高職體育教育要與體育產(chǎn)業(yè)融合,沒(méi)有切實(shí)可行、照搬硬套的經(jīng)營(yíng)模式,運(yùn)行經(jīng)驗(yàn),沒(méi)有形成有效、規(guī)范理念,沒(méi)有專門保障體育產(chǎn)業(yè)的規(guī)章、法律,只能“摸著石頭過(guò)河”邊發(fā)展邊總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。目前,高職院校體育產(chǎn)業(yè)的市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)管理存在諸多急需解決的問(wèn)題,比如不重視市場(chǎng)調(diào)查,相關(guān)信息缺失,經(jīng)營(yíng)管理人才匱乏,管理水平低,有一定規(guī)模的經(jīng)濟(jì)實(shí)體沒(méi)有組織統(tǒng)一、協(xié)調(diào),資源不能充分利用,造成嚴(yán)重浪費(fèi)。很多高職院校擁有很好場(chǎng)地、場(chǎng)館和設(shè)施,由于沒(méi)有先進(jìn)市場(chǎng)觀念的引領(lǐng)和運(yùn)作環(huán)境,導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益不高。

1.3 校企之間缺乏有機(jī)聯(lián)合

高職院校的體育教學(xué)只承擔(dān)教學(xué)任務(wù),很少或幾乎不與相關(guān)企業(yè)聯(lián)系或合作,企業(yè)也很少主動(dòng)與高職院校體育教研機(jī)構(gòu)聯(lián)系、合作,讓教育機(jī)構(gòu)承擔(dān)理論探究或管理經(jīng)營(yíng),高職院校的體育機(jī)構(gòu)和體育企業(yè)成了毫不相關(guān)單位實(shí)體。多數(shù)企業(yè)對(duì)校企合作認(rèn)識(shí)不足,在校企合作中處于被動(dòng)狀態(tài),認(rèn)為校企合作是對(duì)學(xué)校的公益支持,企業(yè)缺乏校企合作的積極性和主動(dòng)性。有些高職院校與企業(yè)雖有所合作,但合作方式只停留在聘請(qǐng)企業(yè)專家講座、舉辦報(bào)告會(huì),組織學(xué)生到企業(yè)參觀學(xué)習(xí)等層面,雙方?jīng)]有形成默契,沒(méi)有真正融合。

2 高職體育教育與體育產(chǎn)業(yè)融合模式

隨著體育產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)展,對(duì)高職院校體育教育教學(xué)提出更高要求,高職體育教育適應(yīng)體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展,兩者有機(jī)融合在一起是發(fā)展的趨勢(shì)。為此,本文結(jié)合高職院校體育教育教學(xué)與體育產(chǎn)業(yè)的實(shí)際狀況,從科學(xué)的角度,就兩者融合模式作探討。

2.1 解放思想,引入市場(chǎng)機(jī)制

我國(guó)由于長(zhǎng)期受到計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的影響,從體制到觀念都圍繞計(jì)劃經(jīng)濟(jì),體育教育的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者僅把體育教育看作是一種應(yīng)試教育,是一種提升學(xué)生身體素質(zhì)、豐富課余生活文體活動(dòng),并不追求經(jīng)濟(jì)效益,體育教育的模式、數(shù)量以及人們對(duì)體育的需求都受到財(cái)政撥款或福利基金的限制不能適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的運(yùn)作模式。這要求高職院校的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者必須適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要,打破傳統(tǒng)思想觀念的束縛,轉(zhuǎn)變體育教育體制,引入市場(chǎng)機(jī)制,了解消費(fèi)者和市場(chǎng)的要求。吸取社會(huì)和企業(yè)發(fā)展的經(jīng)驗(yàn),結(jié)合理論和實(shí)踐,不斷完善自身的經(jīng)營(yíng)管理理念,采用資助、有償投資、聯(lián)辦等多種途徑籌備資金,吸收社會(huì)資金,解決高職院校經(jīng)費(fèi)不足問(wèn)題。建立效益機(jī)制,推進(jìn)體育產(chǎn)業(yè)的社會(huì)化和商業(yè)化,緩解社會(huì)化體育資源短缺和高校資金不足的矛盾,決策者、管理層更要集思廣益,明確經(jīng)營(yíng)的責(zé)、權(quán)、利,發(fā)輝高職院校體育產(chǎn)業(yè)有形資產(chǎn)和無(wú)形資產(chǎn)的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益,將高職院校的實(shí)際與市場(chǎng)結(jié)合起來(lái),走出一條適合高職院校體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的創(chuàng)新路子。

2.2 加強(qiáng)校企合作

隨著高職教育規(guī)模的訊速發(fā)展,高職理念也越來(lái)與西歐成熟高職理念接軌?，F(xiàn)今的高職院校,發(fā)展成“校中企,企中?！?強(qiáng)調(diào)高職院校與企業(yè)深度融合。服務(wù)地方,發(fā)展地方經(jīng)濟(jì)是當(dāng)今高職院校的主要職能,地方經(jīng)濟(jì)反哺高職院校,有力促進(jìn)高職院校的發(fā)展。中國(guó)的體育產(chǎn)業(yè)已具備一定的規(guī)模和效益,為高職體育教育與體育產(chǎn)業(yè)的結(jié)合已成為可能和必然。因此,高職院校體育教育與體育產(chǎn)業(yè)之間應(yīng)加強(qiáng)溝通與交流,參照產(chǎn)業(yè)聚合的模式,優(yōu)化和整合行業(yè)資源,爭(zhēng)取經(jīng)濟(jì)、社會(huì)效益的最大化,使高職院校的體育教育和體育產(chǎn)業(yè)雙雙得益?？刹扇∪缦聨追N合作方法：

(1)企業(yè)利用高職院校提供的場(chǎng)地,宣傳打造自己的品牌。當(dāng)今的高職院校多與地方的其他類型的學(xué)校建在一起,建成所謂的“大學(xué)城、學(xué)習(xí)園、首善之區(qū)”。以各自場(chǎng)館建設(shè)比較完備,購(gòu)置大量體育器材、健身器械,或者通過(guò)互補(bǔ),整合利用各校的設(shè)施、充分利用各自的場(chǎng)所功能。不僅在校的學(xué)生經(jīng)?；钴S于各種體育場(chǎng)所,還吸引大量的當(dāng)?shù)鼐用瘛?wù)工人員。人口高度集中形成了龐大的消費(fèi)群體,企業(yè)通過(guò)各種方式為自己的企業(yè)作宣傳,有利于發(fā)展體育市場(chǎng),樹(shù)立品牌形象,事半功倍。

(2)企業(yè)提供一定的資金,利用高職院校智力資源創(chuàng)品牌。高職院校薈萃各種人才,擁有強(qiáng)大的智力團(tuán)隊(duì)。但由于高職院校資金有限,缺乏研發(fā)資金,企業(yè)可以提供一定的資金組建研發(fā)團(tuán)隊(duì),創(chuàng)新理念,創(chuàng)新經(jīng)營(yíng)、管理模式,創(chuàng)立品牌,可以使企業(yè)獲得豐厚回報(bào),又彌補(bǔ)了高職院校經(jīng)濟(jì)緊張的窘?jīng)r。

(3)成立互惠互利的職業(yè)體育聯(lián)盟。職業(yè)體育聯(lián)盟是通過(guò)向觀眾提供競(jìng)賽表演及相關(guān)聯(lián)的產(chǎn)品,以市場(chǎng)運(yùn)作的方式達(dá)到盈利目的的經(jīng)濟(jì)組織與社會(huì)單位。對(duì)具有較高知名度的體育賽事,如何為其量身定做適合的商業(yè)模式,需要在創(chuàng)意、組織實(shí)施、推廣、銷售等相關(guān)環(huán)節(jié)和流程上不斷創(chuàng)新,形成一個(gè)完整的組織管理體系和分工合理的運(yùn)作模式,同時(shí)要與體育中介機(jī)構(gòu)、媒體、增值服務(wù)等建立穩(wěn)定的溝通機(jī)制,最終打造一個(gè)完善的體育服務(wù)系統(tǒng)。一個(gè)成功的體育商品聯(lián)盟,包括贊助商,賽事組委會(huì),眾多一線運(yùn)動(dòng)員,品牌推廣,商業(yè)銷售,公正裁判隊(duì)伍等,這是復(fù)雜的隊(duì)伍,也是復(fù)雜的工作,高職院?？梢猿浞职l(fā)揮自己的智力優(yōu)勢(shì)參與其中,美國(guó)籃球職業(yè)聯(lián)賽在瘋狂創(chuàng)造高額利潤(rùn)的同時(shí),也深深吸引了體育經(jīng)紀(jì)人、廣告商、管理層人員、科研隊(duì)伍和大量觀眾,各類人員中間雜了各地職業(yè)院校的管理人員與培訓(xùn)人才,各類職業(yè)院校也分得一杯羹。

2.3 加快體育管理人才的培養(yǎng)和引進(jìn)力度,打造一流的體育經(jīng)營(yíng)管理隊(duì)伍

雖然高職院校師資隊(duì)伍龐大,匯聚各種精英人才,但這些教師囿于校園,很少走出校園,與社會(huì)接觸較少,特別在體育產(chǎn)業(yè)管理,經(jīng)營(yíng)方面更是極少觸及,只會(huì)教書(shū),只會(huì)訓(xùn)練,不懂經(jīng)營(yíng)管理。因此體育經(jīng)營(yíng)管理人才匱乏,要發(fā)展體育產(chǎn)業(yè)首先要整合高職院校體育產(chǎn)業(yè)人才,利用各種方式對(duì)體育產(chǎn)業(yè)人才進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和培訓(xùn),創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)和平臺(tái)鍛煉他們,使他們成為一支既有高職理念能教書(shū),又懂市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)能經(jīng)營(yíng)管理的隊(duì)伍。同時(shí),通過(guò)向社會(huì)公開(kāi)選拔、招聘等多種途徑,選調(diào)一批懂經(jīng)營(yíng),會(huì)管理、懂法律、經(jīng)濟(jì)、財(cái)務(wù)等方面知識(shí)的各類體育產(chǎn)業(yè)人才,充實(shí)高職院校師資隊(duì)伍,不斷提高體育產(chǎn)業(yè)人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。

2.4 積極探尋適合高職院校發(fā)展的產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目

充分利用高職院?，F(xiàn)有的場(chǎng)館和師資力量搞培訓(xùn),選擇投資少,見(jiàn)效快的項(xiàng)目,如社區(qū)教練員培訓(xùn)、體育裁判員及各類體育項(xiàng)目愛(ài)好者的培訓(xùn)和培養(yǎng)等,以開(kāi)設(shè)函授班、進(jìn)修班、自考班等形式,利用高職院?，F(xiàn)有的設(shè)施資源,發(fā)揮高?？蒲袃?yōu)勢(shì),以“全民健身計(jì)劃”為依托,大力開(kāi)發(fā)科研含量高的全民健身器材,全民體質(zhì)測(cè)量器材及運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽器材等。適當(dāng)對(duì)外開(kāi)租,接納開(kāi)展多樣性的社會(huì)有償服務(wù)項(xiàng)目,這樣,高職院校體育教育不但有力地推動(dòng)“全民健身計(jì)劃”的實(shí)施,而且將取得較好的社會(huì)效益和豐厚的經(jīng)濟(jì)效益。

2.5 把智力成果轉(zhuǎn)化成產(chǎn)業(yè)

高職院校有一支不可忽視的研發(fā)團(tuán)隊(duì),許多高職院校的教師具有很強(qiáng)的創(chuàng)新能力,研發(fā)能力。很多教師在教學(xué)、教研過(guò)程中發(fā)明很多技巧、技術(shù),但由于不夠重視和缺乏資金,很多發(fā)明創(chuàng)造者胎死腹中,或使用一段時(shí)間之后就被遺忘、荒廢了。比如有的教師發(fā)明的運(yùn)用經(jīng)胳、穴道止血的方法,肢體損傷快速恢復(fù)的方法,高強(qiáng)度運(yùn)動(dòng)后快速恢復(fù)法,有的教師甚至摸索出了能增強(qiáng)老年人體質(zhì)的健身操,甚至設(shè)計(jì)出幫助病人康復(fù)的輔助器械。由于沒(méi)得到足夠重視和資金支持,沒(méi)有產(chǎn)生更好的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益。這些發(fā)明創(chuàng)造最后都不了了之。沒(méi)有形成規(guī)模和產(chǎn)生明顯的效益,更沒(méi)形成產(chǎn)業(yè),不能不說(shuō)是一種遺憾。高職院校的相關(guān)機(jī)構(gòu)可以把這些教師的發(fā)明創(chuàng)造收集整理,把認(rèn)為有推廣價(jià)值的技術(shù)、發(fā)明與企業(yè)合作,通過(guò)企業(yè)的運(yùn)作,形成規(guī)模,產(chǎn)生社會(huì)和經(jīng)濟(jì)效益。

高職體育教育與體育產(chǎn)業(yè)的深度、有機(jī)融合,需要一定的環(huán)境和契機(jī),需要決策者思維的轉(zhuǎn)變和企業(yè)資金的支持。當(dāng)高職院校體育教育發(fā)展到一定規(guī)模時(shí)與體育產(chǎn)業(yè)的契合肯定是緊密的,到時(shí)兩者都會(huì)得益。

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注 釋

① 廖祥龍,竇卉平,等.安徽體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的制約因素及對(duì)策[J].黃山學(xué)院學(xué)報(bào),201,10(5):5.