常永娜

(長沙醫(yī)學院 湖南長沙 410219)

中國自古就是禮儀之邦,“禮”作為“六藝”之首,在我國歷史發(fā)展和社會交往過程起著重要的作用。隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展,北京奧運會的成功舉辦使體育事業(yè)也取得長足的進步,各種體育活動越來越豐富,規(guī)格越來越高,對參賽和觀賽人員的體育禮儀要求越來越高。體育專業(yè)的學生是體育禮儀的重要傳播者,對提高整個社會體育禮儀水平起著重要的推動作用。

1 體育專業(yè)體育禮儀教育的現(xiàn)狀

體育禮儀是指人們在體育交往中友好相處、相互尊重的行為規(guī)范。主要體現(xiàn)在服飾、禮節(jié)和項目規(guī)則等在體育活動中的綜合運用。體育禮儀在很大程度上與運動項目密切相關,項目不同體育禮儀的內容也是有差異的,正是這種差異,使體育禮儀內容更加豐富多彩,為體育禮儀教育的實施提供了豐富的素材。

1.1 體育學院學生體育禮儀現(xiàn)狀

黃美瓊的研究表明體育院校開設體育禮儀課程的學校較少,學生體育禮儀方面的知識比較缺乏[1]。對集美大學體育學院的學生調查表明,學生對體育禮儀知識的了解和掌握不夠,在日常的交往過程中缺乏交流和溝通方面的禮儀,在體育運動中遇到?jīng)_突易導致矛盾進一步激化。

1.2 體育院校體育禮儀課的開設狀況不佳

對廣西相關體育院校調查表明,沒有一所院校開設體育禮儀課程。學生體育禮儀知識的來源較少,沒有系統(tǒng)的接受體育禮儀方面的教育。教師在體育課程的教學中,主要注重技能的傳授而忽視了體育禮儀知識的滲透。

1.3 體育禮儀相關的教材缺乏,嚴重阻礙了體育禮儀的普及

教材的缺乏是導致很多體育院校未開設體育禮儀課程的原因之一,也影響著學生系統(tǒng)學習體育禮儀知識。隨著體育交往日益頻繁,各個方面對體育禮儀的需求越來越多,對相關體育禮儀教材的需求日益迫切,需要相關工作者做更多的工作。

2 體育禮儀的功能

體育禮儀是禮儀文化的重要組成部分,童憲明在《體育禮儀初論》一文指出,體育禮儀可以維持社會秩序、促進社會和諧、美化個人形象[2]。通過體育禮儀的學習可以提高學生自身的道德修養(yǎng),促進學生之間的交流和溝通,使中華民族傳統(tǒng)的禮儀文化得到傳承和發(fā)展,也可以促進校園文化建設,可以有效的提高學生的素質和能力。

2.1 體育禮儀有助于促進學生思想道德品質提高

禮儀教育可以塑造良好的道德行為和習慣,形成較好的自我約束和控制能力,禮儀的道德功能越來越受到重視[3]。體育禮儀文化是我國傳統(tǒng)禮儀文化的重要組成部分[4],體育禮儀教育是良好道德教育載體,可以搭建良好道德體驗的空間平臺,使體育禮儀內化成學生的道德品質,有助于提高學生的道德水平。體育活動是校園文化活動的重要組成部分,學生通過參加體育活動可以接受體育禮儀的熏陶,在潛移默化中使體育禮儀得到內化,促進大學生道德素質形成。

2.2 體育禮儀可以增強學生的人際溝通能力

禮儀可以指導我們的行為,塑造良好的個人形象,促進人際交往,形成良好的人際關系。王世芳在《體育禮儀的職能略論》中認為,體育禮儀可以塑造良好形象,增進信息溝通和友誼,促進和諧[5]。體育禮儀是體育運動中人們溝通交流的基礎,體育禮儀教育可以使學生的思想得到升華,并內化成自身的內在品質,使學生之間懂得相互的尊重和理解。在體育鍛煉過程中,促進不同班級和專業(yè)學生之間溝通和交流,增強在校大學生社會適應能力,為以后的工作和事業(yè)發(fā)展搭建良好的人際關系平臺。

2.3 體育禮儀教育有助于傳承中華禮儀文化

體育禮儀是傳統(tǒng)禮儀的重要組成部分,我國古代體育在發(fā)展過程中形成自己嚴格的規(guī)范和制度,這些規(guī)范和制度與音樂、文化、藝術、服飾等相結合形成了古代的體育禮儀。我國是多民族的國家,各個民族有自己特有的體育運動,形成豐富多彩的體育禮儀文化。我們應該充分發(fā)掘這些體育禮儀并充實到體育禮儀教育當中,以體育禮儀教育為載體傳承中華禮儀文化。

現(xiàn)在很多高校都非常重視校園文化建設,體育文化是校園文化的重要組成部分,豐富多彩的體育運動不僅豐富了校園文化活動,而且成為和諧校園建設的重要載體,相應的校園體育禮儀文化的普及就越來越重要。校園禮儀文化是校園文化建設的重要內容,體育禮儀是其中重要的組成部分[6]。以體育禮儀教育為載體活躍校園禮儀文化成為一條重要的途徑,有助于建設和諧的校園文化環(huán)境,形成良好的禮儀道德風尚。

3 體育禮儀課程實施的思考

體育禮儀既是禮儀文化的組成部分,又是體育文化的重要表現(xiàn)形式之一[7]。體育院校應該重視體育禮儀教育,發(fā)揮體育禮儀的教育功能,可以提高學生禮儀修養(yǎng),構建良好的校園體育文化氛圍。

3.1 體育教學中滲透體育禮儀教育

教育自古以來是禮儀文化傳播的重要方式,學校教育更是禮儀文化傳播的最佳途徑之一[8]。體育教學中培養(yǎng)學生的體育禮儀是體育教學的任務之一,在體育禮儀的傳播過程中起著重要的作用。當今高等教育改革以培養(yǎng)學生的綜合素質為主,要充分發(fā)揮體育的優(yōu)勢,在體育教學中將體育禮儀和學生素質充分的融合,使學生掌握體育技能的同時提升自身的禮儀修養(yǎng)[9]。

體育教師應該關注學生在教學過程中的站、坐、行走等身體姿勢,糾正不良行為,保持學生良好的精神狀態(tài)。體育教學過程中,體育教師要尊重學生的意見和建議,充分的理解和尊重學生,創(chuàng)造民主授課環(huán)境,展現(xiàn)體育教師良好的精神風貌,在潛移默化中影響學生禮儀的發(fā)展。課堂常規(guī)環(huán)節(jié)看似微不足道,但要認真堅持下去,對學生的禮儀教育能起到良好的效果。

3.2 教師要加強自身體育禮儀修養(yǎng),起到良好的示范作用

體育教師要加強體育禮儀知識學習,提高自身禮儀素質和修養(yǎng),傳授體育禮儀的同時,規(guī)范自身禮儀行為,言傳身教,以身作則,潛移默化中影響學生。

一是體育教師應該明確自身職業(yè)道德修養(yǎng),提高體育禮儀水平,尤其是體育院系的教師,必須抱持嚴謹治學的態(tài)度,嚴格規(guī)范自身的言行,為學生做好表率。二是體育教師要注重自身的儀表。衣著和外表是體育教師給學生的第一印象,是給學生正面的信息反饋,成為很多學生模仿的對象。因此,大學體育教師要注重自己的衣著和外表,做好模范作用。三是示范動作要規(guī)范,講解要生動形象,動作輔導要耐心。學生學習動作有快有慢,教師的輔導必須有耐心,給予充分的理解和尊重,對學習慢的學生應多指導、多關心,使學生體會到教師真摯的感情和感悟其中的體育禮儀,為學生體育禮儀的形成產(chǎn)生積極影響。

3.3 體育院系應該開設體育禮儀課程,加強相關教材建設

體育禮儀是一門系統(tǒng)理論和實踐體系,合理安排授課內容是開展體育禮儀的基礎,使體育專業(yè)學生在掌握知識技能時提高自身禮儀修養(yǎng),實現(xiàn)德能兼?zhèn)涞哪繕薣10]。隨著大學體育教學改革的實施,高校開設的體育項目越來越多,開設各個項目都有自己獨特的禮儀,尤其是藝術體操、高爾夫等高雅項目對體育禮儀要求很高,很多學校在課程教學中增設了體育禮儀的內容。既可以掌握規(guī)范的體育禮儀、增強學生的道德和修養(yǎng),又可以滿足學生對體育禮儀學習的需求。

加強體育禮儀教材的建設。我國現(xiàn)有的體育禮儀教材較少,比如,趙紅紅的《現(xiàn)代體育禮儀》、郭君的《體育觀賽禮儀》、許之屏的《現(xiàn)代體育禮儀》等。但是,隨著體育項目的增加,體育規(guī)則和禮儀的改變,對體育禮儀教材的需求不斷增加，不能滿足現(xiàn)有的教學需求。2008年北京奧運會的成功舉辦,使人們了解了很多賽場禮儀和文化,同時也暴露了人們體育禮儀知識的缺乏,例如,跳水比賽時很多觀眾拍照時使用閃光燈、射擊比賽時大聲喧嘩等。為保證體育禮儀教學的效果,更好地傳播體育禮儀知識,相關教材的建設顯得越來越重要。

3.4 努力營造禮儀文化氛圍,為學習體育禮儀學習創(chuàng)造條件

體育院系應該重視體育禮儀教育,為體育禮儀教育開展創(chuàng)造良好氛圍。倡導學生在體育活動中遵守現(xiàn)有的體育規(guī)則和慣例,展現(xiàn)良好的體育禮儀風貌。一方面鼓勵學生建立體育禮儀俱樂部,進行體育禮儀的推廣和普及；另一方面推進體育禮儀教育的督導。

全方位開展體育禮儀教育。課內加強體育教學過程中體育禮儀的傳授,傳播體育禮儀文化,注重學生體育禮儀的形成。體育教師應該注意觀察學生的體育禮儀表現(xiàn),促進學生學以致用,形成良好的禮儀習慣。體育部門和教學部門應該做好監(jiān)督。課外加強體育禮儀宣傳活動,以體育禮儀俱樂部為平臺,加強學生體育禮儀培訓。以學校運動會、年級體育競賽等體育活動為契機,通過圖片、展板和海報等形式宣傳體育禮儀知識,進一步規(guī)范體育禮儀行為。通過課內外體育禮儀教育,進一步普及體育禮儀,使學生形成健康向上的禮儀風貌。

[1]黃美瓊.集美大學體育學院學生體育禮儀素養(yǎng)調查[J].體育科學研究,2012,16(6):90-92.

[2]童憲明.體育禮儀初論[J].福建體育科技,2010,29(1):1-3.

[3]王健敏.中國傳統(tǒng)禮儀文化與道德教育[J].浙江教育學院學報,2004(6):1-5.

[4]黃壽軍.體育禮儀教育及其實施的途徑與方法[J].安徽體育科技,2003,24(4):14-16.

[5]王世芳,閻智力.禮儀的職能略論[J].遼寧師專學報(社會科學版),2009(2):134-140.

[6]顧希佳.試論大學校園的禮儀文化建設[J].杭州電子工業(yè)學院學報,2000,20(5):68-71.

[7]羅永義.體育禮儀的涵義、特點與功能探析[J].陜西師大體育學院學報,2011(3):3-5.

[8]楊彤彤.體育禮儀的功能及傳播途徑的研究[J].體育與科學,2011(4):92-94.

[9]陳劍鋒.大學體育教學中禮儀教育的滲透[J].當代體育科技,2013,3(16):146-147.

[10]王強.簡論大學體育教學中禮儀教育[J].咸寧學院學報,2012,32(8):126-127.