徐小紅

(南京市共青團(tuán)路中學(xué) 江蘇南京 210012)

初中生籃球運動中存在的風(fēng)險及其控制策略①

徐小紅

(南京市共青團(tuán)路中學(xué) 江蘇南京 210012)

本文通過文獻(xiàn)資料法、走訪座談法對初中生籃球運動時可能發(fā)生的風(fēng)險進(jìn)行了有效識別,并從運動本身、籃球器材、教師、學(xué)生等方面分析了籃球運動風(fēng)險的成因,對潛在風(fēng)險進(jìn)行有效控制,減少初中生籃球活動時的風(fēng)險發(fā)生,減少傷害事故,使學(xué)生在低風(fēng)險的情況下進(jìn)行籃球運動,促進(jìn)學(xué)生身心的發(fā)展。

籃球運動 風(fēng)險識別 有效控制

國家為使學(xué)生健康確實獲得保障，落實了陽光體育計劃及相關(guān)體育活動措施，為了全國億萬學(xué)生集體鍛煉1h活動，吸引同學(xué)們走向操場、走進(jìn)大自然、走到陽光下，積極參加體育鍛煉，而掀起校園內(nèi)體育鍛煉熱潮?；@球普及廣泛，我國不管小學(xué)、中學(xué)還是大學(xué)都開展籃球課，學(xué)生也非常喜歡籃球這項運動，中考也把籃球運球作為一項考試項目?；@球運動是集跑、跳、投于一體的競技性項目，具有強(qiáng)對抗、激烈拼搶等特點，因此，參與籃球運動具有一定的運動風(fēng)險，發(fā)生運動損傷也在所難免。尤其是初中生，初中生一般年齡段為13～15歲左右，在生理和心理上還未成熟，認(rèn)知能力正在完善中，但是又渴望像高中生或者大學(xué)生一樣玩出籃球的特色，玩出籃球的一些高難度的花樣，這樣給籃球活動更加帶來了一定的運動風(fēng)險。因此對初中生參與籃球運動中可能產(chǎn)生的風(fēng)險進(jìn)行識別并有效規(guī)避成了目前亟待解決的問題。

1 研究方法

1.1 文獻(xiàn)資料法

文獻(xiàn)資料主要來源是：中國基礎(chǔ)教育期刊全文數(shù)據(jù)庫(www．cfed．cnki．net)、中文搜素引擎(www．baidu．com)。搜集到近幾年有關(guān)初中生籃球運動、運動風(fēng)險有效識別和有效控制等相關(guān)文章50余篇，對這些文獻(xiàn)的研究內(nèi)容進(jìn)行分析。

1.2 走訪座談法

與我區(qū)體育老師進(jìn)行訪談，了解體育老師在籃球教學(xué)中容易出現(xiàn)的運動風(fēng)險以及他們主要采取的控制方法。

2 結(jié)果與分析

2.1 籃球運動風(fēng)險的概念

風(fēng)險即事物發(fā)展的不確定性，它是一種抽象的、主觀的概念，意味著在得到利益的同時也有可能遇到損失。本文所指的籃球運動風(fēng)險是指在籃球運動中，教學(xué)本身或者外部環(huán)境存在的不確定性因素對社會、學(xué)校及學(xué)生造成的收獲或損失?；@球運動的收獲在于促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的全面發(fā)展，而學(xué)生的人身安全則成為運動中潛在的損失。風(fēng)險本身具有不確定性和復(fù)雜性，其產(chǎn)生及存在的原因受到多方面因素的影響。

2.2 識別初中生籃球運動中潛在的風(fēng)險因素

風(fēng)險識別是指在風(fēng)險事故發(fā)生之前，人們運用各種方法系統(tǒng)的、連續(xù)的認(rèn)識所面臨的各種風(fēng)險以及分析風(fēng)險事故發(fā)生的潛在原因。本文通過文獻(xiàn)綜述，以及對我區(qū)體育教師的訪談，將初中生籃球運動中潛在的風(fēng)險因素識別如下。

2．2．1 籃球運動本身存在一定的危險性

籃球運動隨時會產(chǎn)生運動風(fēng)險，這是由籃球本質(zhì)所決定的，籃球運動中有大量的身體接觸，激烈的競爭和肌肉用力，運動中難免導(dǎo)致運動損傷風(fēng)險。同時，由于初中學(xué)生對籃球項目本身存在的危險缺乏預(yù)見性，自我保護(hù)的意識不足，也會導(dǎo)致風(fēng)險的發(fā)生。特別是在教學(xué)比賽中，學(xué)生籃球技術(shù)較差，但是又有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，以及爭強(qiáng)好勝的特點，同樣會帶來運動風(fēng)險。因此，提高初中生生對籃球運動中危險的預(yù)見性，做到防患于未然，可最大限度地規(guī)避籃球運動的風(fēng)險。

2．2．2 體育設(shè)施方面

籃球運動有籃球場地、籃球架和籃球這三個方面的設(shè)施?；@球場地材質(zhì)一般有橡膠的、人工草皮的、水泥地的或者泥地。橡膠和人工草皮相對來說危險性教小；水泥地地質(zhì)硬，地面粗，在摔倒之后很容易受傷；而泥地則是在下過雨之后場地濕滑，容易摔倒導(dǎo)致危險的發(fā)生。籃球架一定要牢固，并且經(jīng)常查看維修。曾經(jīng)有好幾起因為籃球架經(jīng)久失修導(dǎo)致學(xué)生在籃球運動時被倒塌的籃球架砸中身亡的例子。

2．2．3 教師方面

在籃球教學(xué)過程中，當(dāng)體育教師出現(xiàn)責(zé)任心不強(qiáng)、在思想上沒有引起足夠的重視、心存僥幸或者帶著情緒進(jìn)課堂的情況時，危險就可能會降臨于尚需要保護(hù)的學(xué)生身上；教師在教學(xué)過程中不集中精力，則很難較好地處理教學(xué)中的不良因素；教師在籃球教學(xué)中的練習(xí)安排不合理，不符合教學(xué)大綱的要求，不符合學(xué)生年齡、性別特點和所在地區(qū)地理、氣候條件；有的學(xué)生患有不宜參加劇烈運動的疾病，教師一時疏忽，導(dǎo)致安全事故；教師對籃球器材的檢查不夠細(xì)致，導(dǎo)致安全事故；教師管理不嚴(yán)，學(xué)生的教學(xué)比賽時間過長，學(xué)生的危險性動作沒有得到及時制止，導(dǎo)致安全事故。因此，初中的體育教師應(yīng)從思想上對籃球教學(xué)活動高度重視，在教學(xué)工作進(jìn)行之前應(yīng)做好準(zhǔn)備，對籃球教學(xué)中可能存在的風(fēng)險進(jìn)行分析，并采取積極的預(yù)防措施，以保障學(xué)生的身心安全。

2．2．4 學(xué)生方面

在籃球教學(xué)過程中，學(xué)生由于準(zhǔn)備活動不充分就進(jìn)行劇烈的籃球運動導(dǎo)致拉傷，扭傷等安全事故；初中生活潑，好強(qiáng)，好動，不遵從課堂紀(jì)律，不聽從老師安排，并且做出一些本身并沒有達(dá)到這種技術(shù)水平的高難度動作導(dǎo)致風(fēng)險的發(fā)生；學(xué)生的體質(zhì)因人而異，有學(xué)生體質(zhì)較差有不適合做劇烈運動的病因，而老師并不知情從而導(dǎo)致安全事故的發(fā)生；再有就是學(xué)生的運動服裝、鞋子不適合籃球運動導(dǎo)致危險。

2．2．5 其它

自然環(huán)境也是造成籃球運動風(fēng)險的主要因素。雨雪過后，場地濕滑，容易滑倒；炎熱夏天，劇烈運動，出汗較多，容易中暑；寒冷冬天，地面干硬，有薄冰，易滑倒等等；很多意外事件都加大籃球運動的風(fēng)險。

2.3 對潛在風(fēng)險進(jìn)行有效控制

風(fēng)險控制是指風(fēng)險管理者采取各種措施和方法，消滅或減少風(fēng)險事件發(fā)生的各種可能性，或者減少風(fēng)險事件發(fā)生時造成的損失。在實踐中，學(xué)校、體育教師以及學(xué)生能針對籃球運動中可能出現(xiàn)的各種“情況”采取一些預(yù)防策略與解決方法，即是對潛在的風(fēng)險進(jìn)行有效的控制。

2．3．1 學(xué)校做好安全保障

2．3．1．1 學(xué)校、老師、校醫(yī)、家長做好溝通，建立安全保障

學(xué)校應(yīng)定期做學(xué)生、教師、家長的安全教育工作，建立健全學(xué)校的體育安全工作責(zé)任制度；學(xué)校與家長溝通，積極為學(xué)生購買人身意外保險；班主任及時掌握學(xué)生的身體情況，并及時跟體育老師匯報；學(xué)校后勤總務(wù)處應(yīng)定期檢查和維修籃球架、籃球場地，并清理出應(yīng)該報廢的籃球，確保學(xué)生在安全的環(huán)境下活動；學(xué)校校醫(yī)應(yīng)加強(qiáng)醫(yī)務(wù)監(jiān)督，建立學(xué)生的衛(wèi)生健康卡，及時掌握學(xué)生的身體情況。

2．3．1．2 學(xué)校加強(qiáng)對場地器材的管理

學(xué)校首先加大對學(xué)?；@球教學(xué)器材的投入，不斷改造學(xué)?；@球場，更新籃球，并定期檢查籃球架的安全性，確保器材使用安全。其次籃球場地的合理使用，器材的保養(yǎng)維修，都要有相應(yīng)的制度，依據(jù)籃球器材的安全標(biāo)準(zhǔn)，每學(xué)期初對所有的籃球場地、器材進(jìn)行一次徹底的檢查。對不符合安全標(biāo)準(zhǔn)的，要立即修理或做報廢處理，學(xué)校對籃球設(shè)施和場地要建立保管、檢查、巡視、維修和保護(hù)管理制度，由專人負(fù)責(zé)，形成責(zé)任制，確保體育設(shè)施完好，為籃球教學(xué)和籃球課外活動營造一個安全舒適的環(huán)境，嚴(yán)防傷害事故的發(fā)生。

2．3．1．3 學(xué)校對傷害事故妥善處理

體育傷害事故有時是難以避免的，一旦發(fā)生傷害事故，如果處理不當(dāng)，學(xué)?；蝮w育教師或?qū)W生的合法權(quán)就可能益受到損害，給學(xué)校體育工作帶來負(fù)面影響，不利于學(xué)校體育工作的健康發(fā)展。因此，在處理傷害事故時應(yīng)遵循依法、客觀公正、合理適當(dāng)?shù)脑瓌t，及時妥善地處理，把損害降到最低限度。

2．3．2 教師方面

2．3．2．1 體育教師應(yīng)掌握每一位學(xué)生的身體情況

體育教師要經(jīng)常與班主任、校醫(yī)取得聯(lián)系，了解每個學(xué)生的性格與身體情況，有針對性地進(jìn)行教學(xué)。對容易產(chǎn)生自卑心理、動作猶豫不果斷的學(xué)生應(yīng)當(dāng)多鼓勵，多點耐心；對喜歡逞強(qiáng)的學(xué)生，要適當(dāng)進(jìn)行誘導(dǎo)；對不能劇烈運動的學(xué)生，籃球教學(xué)內(nèi)容安排不能過于激烈。

2．3．2．2 教師在上籃球課前后的認(rèn)真準(zhǔn)備

教師在上籃球課之前，要制定正確合理的籃球教學(xué)教案，認(rèn)真檢查籃球場地器材情況，檢查學(xué)生著裝情況；上課中認(rèn)真組織學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)備活動和熟悉球性的練習(xí)，正確傳授技術(shù)，認(rèn)真講解示范，及時糾正學(xué)生的錯誤動作，對不同身體素質(zhì)的學(xué)生，要因材施教，做不同的要求。并加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，組織有序，具有妥善處理傷害事故的能力；課最后要有放松整理活動。

2．3．2．3 教師告知風(fēng)險內(nèi)容

首次的籃球教學(xué)，教師要告知學(xué)生有關(guān)課程的要求與注意事項以及體育教學(xué)課堂常規(guī)等內(nèi)容。每節(jié)籃球課的開始部分：教師要告知學(xué)生課時教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和場地器材等教學(xué)條件，時間、氣候等影響教學(xué)的外在環(huán)境因素。課的準(zhǔn)備部分；教師要告知學(xué)生準(zhǔn)備活動方法、一般性準(zhǔn)備活動和專門性準(zhǔn)備活動以及兩者的區(qū)別。如果安排游戲和籃球比賽內(nèi)容，要告知其規(guī)則和方法。課的基本部分；教師要告知學(xué)生練習(xí)的動作名稱、講解動作要領(lǐng)、重點、難點、保護(hù)與幫助、特別是易出現(xiàn)的風(fēng)險及規(guī)避措施等。告知學(xué)生教法步驟、要求、易犯錯誤及糾正方法等。課的結(jié)束部分：教師要告知學(xué)生放松整理活動的內(nèi)容和方法。對本次課學(xué)生的練習(xí)情況做出評價。

2．3．3 學(xué)生方面

學(xué)生首先是籃球運動前認(rèn)真做好準(zhǔn)備活動；籃球運動中，按要求學(xué)練，不做一些不符合籃球運動規(guī)律的危險動作，不好高騖遠(yuǎn)做自己不能完成的籃球高難度動作；對于一些有身體缺陷不能做劇烈運動的學(xué)生或者是某天身體不舒服不能運動的學(xué)生要主動選擇放棄籃球運動。

2．3．4 其它

惡劣天氣之后場地濕滑，或者某位學(xué)生身體有疾病，判斷如果繼續(xù)籃球運動的話會有傷害事故的風(fēng)險。因此采用暫時不進(jìn)行籃球運動或者換場地進(jìn)行籃球運動的策略。

3 結(jié)語

綜上所述，籃球運動是一項快速、激烈、高對抗的運動，初中學(xué)生的籃球技術(shù)水平、身體素質(zhì)等各方面都有待完善，所以要求學(xué)生籃球活動時，教師、學(xué)生以及學(xué)校和家長都要有籃球運動風(fēng)險意識，提前識別籃球運動的潛在風(fēng)險，并對潛在風(fēng)險進(jìn)行有效控制，減少籃球運動時的風(fēng)險發(fā)生，做到防患于未然。

[1]黎榮．大學(xué)體育課程中的風(fēng)險及其控制策略[J]．長春教育學(xué)院學(xué)報，2012，28(5)：92-93．

[2]宋和平．我校大學(xué)生參與籃球運動風(fēng)險的調(diào)查與分析[J]．渭南師范學(xué)院學(xué)報，2012，27(6)：80-83．

[3]李建．《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》實施中的風(fēng)險管理行動研究[J]．運動，2012(15)：7-8．

G841

A

2095-2813(2014)10(b)-0083-02

南京市雨花臺區(qū)教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃“個人課題”，編號：“十二五”個(6)字第G2號。