吳培林

2013年4月26日 晴

春天來了，溫濕的空氣中帶來新翻泥土的清香……在這萬物爭春的季節(jié)里，槐樹似乎一點也不著急，還在靜默著。站在枝椏光禿的槐樹前，我的眼前又浮現(xiàn)出了那片熟悉的槐樹林：晴空下，串串雪白的槐花掛滿枝頭；槐樹林里，一個年過半百的老師在給一群山里孩子上課……

這個老師就是我小學(xué)時的老師——王義章老師。王老師是我的啟蒙老師，是我的恩師。每當想起王老師，小學(xué)時的那段生活便如同一幅幅美麗的畫面徐徐地展現(xiàn)在我的眼前……

三十多年前，我們的學(xué)校座落在村子最東頭的一個靠溝畔的小院子里，院子的窯洞頂上和旁邊是一片槐樹林，每當槐花開的時候，校園里便彌漫著沁人心脾的槐花香。

我們村離城遠且很偏僻，因為沒有人愿意到這里來教書，從我上一年級到二年級就換了四個老師。我上二年級時王老師來到了我們村，一直到我小學(xué)畢業(yè)幾年后他都還在我們村。那時我們學(xué)校只有兩孔窯洞，一個是教室，一個是老師的辦公室兼宿舍。全校就王老師一個教師，卻有三十多個學(xué)生，王老師一個人要教五個年級，這個小小的院子那時卻是我們的樂園。

每天清晨，當我們來到學(xué)校的時候，王老師已經(jīng)在學(xué)校的地里翻了半天地?？次覀儊淼搅藢W(xué)校，他便放下手中的锨帶著我們上早操。晨光中，頭上冒著熱氣的王老師吹著哨子，喊著口號帶著我們一起跑。那時的王老師已五十多歲了，頭發(fā)完全謝頂，背有點駝，可走起路來卻比年輕人還有精神，帶我們跑步常常累得我們氣喘吁吁。

作為一名教師，我一直有一個夢想，就是想讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)是快樂的事，學(xué)校是我們的樂園?？涩F(xiàn)實中，做不完的作業(yè)和習(xí)題壓得學(xué)生苦不堪言。我在深深擔(dān)憂的同時便懷念起王老師，當年王老師不只教會我們做人，教給我們知識，更讓我們感到了學(xué)習(xí)的快樂。

在槐花盛開的季節(jié)里，王老師先帶我們把槐樹下面的地鏟平，整理干凈，然后把我們帶到槐樹林里，在前面的樹上掛上小黑板，在樹林里教我們唱歌，領(lǐng)著我們讀課文……微風(fēng)撫著我們的臉頰，嗅著沁人心脾的槐花香，透過樹林我們還可以看到藍藍的天，有時有朵朵白云飄過……我們大聲地朗讀課文，唱著歌，那真是無比愜意的事情啊……至今三十多年過去了，我似乎還能聞到那槐花的清香。每當回想起跟王老師學(xué)習(xí)的那段時光，總覺得是我記憶中的珍寶。

王老師是個勤快的人，自己愛勞動，也經(jīng)常教育我們要熱愛勞動。我記得他經(jīng)常這樣要求我們，你們在家里要幫父母多干活，要把學(xué)習(xí)和勞動結(jié)合起來，我們要做到“學(xué)習(xí)乏（累）了去勞動，勞動（累）乏了去學(xué)習(xí)”。他還經(jīng)常帶著我們上山挖藥材，到野外去拾牛糞。

記得那是春暖花開的時候，在晴朗的日子里，王老師帶著我們拿著筐子、鏟子，出了村，下了溝，到人們經(jīng)常放牛的地方去拾牛糞。中午歇下來的時候，我們喝著清涼的山泉水，圍坐在大石頭上和老師一起打撲克。我們打的是王老師教我們的“算術(shù)撲克”“拼音撲克”。算術(shù)撲克是大家每個人出一張牌，誰先算出24誰贏走這幾張牌。拼音撲克是王老師在撲克牌的背面寫了拼音字母，輸?shù)囊环揭僮x不對字母要被罰唱歌的。和煦的春風(fēng)吹拂著一張張快樂的笑臉，暖暖的陽光照耀著河谷中歡快的我們……

“日落西山紅霞飛，戰(zhàn)士打靶把營歸……”夕陽西下的時候，我們唱著歌往回走，小同學(xué)是拿工具的，大的抬著筐，王老師挑著擔(dān)子悠悠地走在我們中間。

王老師用我們勤工儉學(xué)的錢給我們買學(xué)習(xí)用具，就是那時我擁有了第一本《新華字典》，第一架算盤。是王老師讓我們體驗到了勞動的快樂。

王老師在學(xué)習(xí)上對我們抓得很緊。他喜歡說的一句話是：“學(xué)習(xí)不需要什么竅門，就要你操心，你什么時候都想著學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)就一定能好。我們吃飯的時候想，走路的時候想，甚至上廁所的時候你也想，學(xué)習(xí)就一定能好?！彼麑ξ覀円蠛車栏瘢谖覀兘淌依锞陀羞@樣一條標語：“打是親，罵是愛，不打不罵要變壞。”我們的早讀時間是老師做飯的時間，有時他會悄悄出現(xiàn)在我們身后，用他那和面的手在那些不好好讀書的孩子后腦勺上拍兩下。

沒有記得王老師怎樣追求考試成績，只能記得他是怎樣盡力地教我們。每當中心校要組織統(tǒng)一考試的時候，鄰村的老師便緊張的連星期天也不敢放假了，可王老師卻總要在考試前一天給我們放一天假讓我們好好的玩。我們的成績又怎樣的，我給我現(xiàn)在的學(xué)生說：“我五年級時我每次在我們學(xué)校考試不是年級第一就是第二?！睂W(xué)生便露出贊賞的神情。我接著說“不過我們這個年級只有三名學(xué)生。”學(xué)生就哄堂大笑。我說，不過中心校組織考試時，十幾個學(xué)校里面，我不是第一就是第二，學(xué)生便不笑了。當我又說，我小學(xué)畢業(yè)全鄉(xiāng)統(tǒng)考，王老師帶我們?nèi)齻€學(xué)生去考試，幾十個學(xué)校里面，我考了第二，我的師兄考了第三時，學(xué)生都“哇……”。這就是我們的王老師教出的成績，他從不去刻意去追求考試成績，卻取得了令人驕傲的成績。

我想到一位教育前輩曾說過的一句話：“一個好的老師，即使不提素質(zhì)教育，他也素質(zhì)教育忠實的踐行者，一個不好的老師，素質(zhì)教育提的再響，他也還是要搞應(yīng)試教育。”

春風(fēng)送暖，春雷陣陣，建設(shè)和諧美好的家園不只需要經(jīng)濟的繁榮，更需要王義章老師這樣的好老師。

淅瀝的春雨中，樹木在萌發(fā)新芽……我又看到了家鄉(xiāng)的槐樹林，聞到了那沁人心脾的槐花香……

2010年春寫的一篇文章endprint