許 巖 張 茜

在過(guò)去的20年里，圍繞著努力提高父親與孩子的接觸質(zhì)量這一中心，出現(xiàn)了很多的基礎(chǔ)性、政策性研究和干預(yù)計(jì)劃或項(xiàng)目，這些研究或計(jì)劃項(xiàng)目是為了促進(jìn)父親與孩子的接觸或重新接觸而出現(xiàn)的。目前，在美國(guó)全國(guó)范圍內(nèi)有超過(guò)1000 多個(gè)關(guān)于父親教養(yǎng)的干預(yù)計(jì)劃或項(xiàng)目:從小的當(dāng)?shù)剞r(nóng)村和城市的設(shè)置點(diǎn)，到較大的社區(qū)為基礎(chǔ)機(jī)構(gòu)，再到聯(lián)邦政府的干預(yù)計(jì)劃項(xiàng)目如“早期教育”。他們都關(guān)注低收入、無(wú)監(jiān)護(hù)權(quán)、不與孩子一起居住的父親。雖然為父親提供服務(wù)的干預(yù)計(jì)劃的數(shù)量、人們對(duì)這些計(jì)劃的期待以及對(duì)于父親教養(yǎng)重要性的認(rèn)識(shí)都在不斷增長(zhǎng)，但需要注意的是，該領(lǐng)域中尚缺乏嚴(yán)密的研究工具，即人們關(guān)于這些干預(yù)計(jì)劃項(xiàng)目發(fā)生的內(nèi)容、父親參與的相對(duì)效果、積極行為變化的表現(xiàn)維度是哪些等相關(guān)的認(rèn)識(shí)幾乎沒(méi)有。要解決這些問(wèn)題，必須確定和實(shí)施恰當(dāng)?shù)臏y(cè)量、設(shè)計(jì)和方法，以幫助人們確定父親行為改變的指標(biāo)和發(fā)現(xiàn)改變的本質(zhì)。

美國(guó)賓夕法尼亞大學(xué)成立的"父親和家庭的全國(guó)研究中心"(NCOFF)研究了考察父親教養(yǎng)行為指標(biāo)的框架(FIF)，該框架是由父親干預(yù)計(jì)劃引起，由研究者、父親干預(yù)計(jì)劃的工作者和政策決策者合作開(kāi)發(fā)，通過(guò)重要的政策或基礎(chǔ)和應(yīng)用性研究的檢驗(yàn)而得出的一個(gè)評(píng)價(jià)工具。它涵蓋了父親的不同類(lèi)型，能夠提供父親參與孩子教養(yǎng)行為的指標(biāo)(包括計(jì)劃項(xiàng)目?jī)?nèi)的行為和計(jì)劃項(xiàng)目之外的行為，這些行為能反映父親、孩子和家庭生活質(zhì)量的改變。能幫助干預(yù)計(jì)劃項(xiàng)目的工作者、政策制定者和研究者去評(píng)定、測(cè)量和評(píng)估行為的變化，也為評(píng)價(jià)其他相關(guān)的干預(yù)計(jì)劃、工作和活動(dòng)提供了信度和效度，還可用來(lái)指導(dǎo)關(guān)于父親教養(yǎng)行為和實(shí)踐工作的研究。

指標(biāo)是測(cè)量工具的一個(gè)具體子集。它能幫助研究者或評(píng)價(jià)者去評(píng)定變化是否發(fā)生以及這些變化的參數(shù)。指標(biāo)可以提供關(guān)于變化發(fā)生的重要信息，即以何種方式、對(duì)誰(shuí)、會(huì)遇到怎樣的障礙和動(dòng)力，以及在怎樣的時(shí)間表內(nèi)實(shí)施，而要獲得這些重要信息并最終保證可靠的數(shù)據(jù)收集和分析，依賴(lài)于指標(biāo)如何使用以及方法如何實(shí)施。同時(shí)，指標(biāo)可以在小型、焦點(diǎn)計(jì)劃評(píng)估中以及較大的深度研究中所使用。

1 指標(biāo)框架的建構(gòu)

FIF 是由“父親及家庭研究中心”(NCOFF)召集的包括研究者、工作者和政策決策者等人合作而開(kāi)發(fā)的。這一合作團(tuán)隊(duì)，被稱(chēng)為父親教養(yǎng)指標(biāo)研究的工作團(tuán)隊(duì)，開(kāi)發(fā)了一系列的主題和指標(biāo)以及用來(lái)測(cè)量的框架。它適用于不同類(lèi)型的父親，包括已婚在家的父親、未婚父親、無(wú)監(jiān)護(hù)權(quán)的父親、參與兒童教養(yǎng)的非住宅父親、從無(wú)監(jiān)護(hù)權(quán)、非住宅的父親過(guò)渡到參與教養(yǎng)的負(fù)責(zé)任的父親。

工作團(tuán)隊(duì)劃分出6 種指標(biāo)類(lèi)別:①父親在場(chǎng);②看護(hù)照看;③兒童的社會(huì)技能和學(xué)習(xí)成績(jī);④合作的父母教養(yǎng);⑤父親健康的生活;⑥物質(zhì)和資金的支持，見(jiàn)表1。每一類(lèi)別都包括指標(biāo)和信息源、方法論途徑兩方面。

第一種指標(biāo)類(lèi)別，父親在場(chǎng)包含父親能夠形成并保持重要的對(duì)孩子支持關(guān)系的能力，以及作為孩子生活中照看者的能力。它包括能夠適應(yīng)兒童的發(fā)展變化、其他照看者的變化以及父親自身的變化，并最終能夠促進(jìn)兒童最佳的發(fā)展［1］。因?yàn)槲覀冏铌P(guān)注的就是孩子最佳的發(fā)展，所以父親在場(chǎng)的指標(biāo)強(qiáng)調(diào)的方面都是對(duì)于促進(jìn)孩子社會(huì)性、情感和智力能力最有影響的。

第二種指標(biāo)類(lèi)別，照看(看護(hù))指標(biāo)養(yǎng)育兒童的最關(guān)鍵和普遍的方面就是照看，它包含所有那些養(yǎng)育和維持生命的活動(dòng)，即有助于保證孩子獲得最佳發(fā)展結(jié)果的活動(dòng)，特別是身體、情緒和心理的發(fā)展。要看護(hù)者了解兒童發(fā)展的需要，并能對(duì)這些需要作出有效的反應(yīng)，以及能夠與其他看護(hù)者合作以促進(jìn)兒童發(fā)展［2］。家庭倡導(dǎo)者、工作者、研究者和政策決策者對(duì)于有責(zé)任的父親教養(yǎng)指標(biāo)進(jìn)行了研究，將傳統(tǒng)的把父親作為養(yǎng)家糊口角色的描述擴(kuò)展到一系列如養(yǎng)育，看護(hù)等曾經(jīng)與母親角色有關(guān)任務(wù)和行為。有研究發(fā)現(xiàn)，家庭環(huán)境中父母的參與度和情感表達(dá)與孩子的安全感呈正相關(guān)［3］。

第三種指標(biāo)類(lèi)別，兒童的社會(huì)技能和學(xué)習(xí)成績(jī)指標(biāo)父親，母親和兒童的其他重要照看者對(duì)兒童的社會(huì)技能和學(xué)習(xí)成績(jī)起到一種重要影響。在所有兒童發(fā)展的方面中，父母的參與程度都非常重要，其參與的特點(diǎn)對(duì)兒童的積極發(fā)展結(jié)果十分關(guān)鍵。在這一類(lèi)別中，我們關(guān)注父親的行為，這種行為能影響到兒童在家中、學(xué)校及其他場(chǎng)所的各種社會(huì)技能和學(xué)習(xí)成績(jī)。

第四種指標(biāo)類(lèi)別，合作的父母教養(yǎng)和框架中的其它類(lèi)型不同，合作的父母教養(yǎng)類(lèi)型不僅主要關(guān)注父子之間一對(duì)一關(guān)系的變化，而且還關(guān)注為促進(jìn)兒童發(fā)展，父親與母親一起承擔(dān)家務(wù)的能力的變化。父母雙方共同承擔(dān)的能力取決于合作過(guò)程的建立，以及對(duì)看護(hù)者責(zé)任的共同期待。

第五種指標(biāo)類(lèi)別，父親健康的生活指標(biāo)這一類(lèi)別關(guān)注的是父親健康生活的變量，這些變量會(huì)促成父親參與照看并致力于促進(jìn)兒童的健康和積極發(fā)展。其重點(diǎn)在未成年父親、藥物濫用、家庭暴力、情緒和身體健康、反社會(huì)行為。未成年和年輕成人父親被包括在父親健康生活指標(biāo)變量之中，是因?yàn)樵缙诘膬和瘬狃B(yǎng)中會(huì)存在很多的風(fēng)險(xiǎn)。

文獻(xiàn)中關(guān)于每一個(gè)健康生活變量的研究都表明，這些變量會(huì)成為父母教養(yǎng)的障礙并對(duì)兒童造成影響。工作者敏銳的意識(shí)到父親的幸福與其積極參與孩子生活的能力之間存在很大的相關(guān)。當(dāng)父親自身的幸福和健康沒(méi)有得到外界的重視時(shí)，工作者就幾乎不能對(duì)父親照看孩子的能力產(chǎn)生積極影響［4］。

第六種指標(biāo)類(lèi)別，物質(zhì)和資金支持指標(biāo)直到現(xiàn)在，父親一直被看做是其孩子和孩子母親的最主要經(jīng)濟(jì)來(lái)源。隨著女性參加工作的數(shù)量越來(lái)越多，父親不再是必不可少的主要或唯一的養(yǎng)家糊口者［5］。盡管有這樣的變化，社會(huì)期待仍然把男性作為家庭的經(jīng)濟(jì)來(lái)源，要為其孩子的經(jīng)濟(jì)生活負(fù)責(zé)。因此，代表父親這種行為的典型的關(guān)鍵指標(biāo)是父親的收入，它包括兩種:一是與孩子生活在一起的父親的收入，另一種是不與孩子生活在一起的父親以資金和其它物質(zhì)方式對(duì)孩子的支持或日常支持。

2 FIF 在父親干預(yù)計(jì)劃項(xiàng)目中應(yīng)用的可能性

在制定父親教養(yǎng)指標(biāo)中存在的一個(gè)問(wèn)題是:工作者/研究者(他們?cè)诟深A(yù)計(jì)劃項(xiàng)目中設(shè)計(jì)了指標(biāo))是如何理解、解釋并應(yīng)用這些指標(biāo)的。為解答這個(gè)問(wèn)題，NCOFF 在2000年秋季組織了一個(gè)大范圍的研究，從以?xún)和?、父親和家庭為焦點(diǎn)的干預(yù)計(jì)劃項(xiàng)目中抽取5個(gè)焦點(diǎn)小組收集數(shù)據(jù)。5個(gè)焦點(diǎn)小組中的總參加者(即工作者)來(lái)自東南部大城市、東北城市的小城鎮(zhèn)、東北部大城市、西部大城市和中西部大城市。這些工作者提供了一系列不同父親類(lèi)別(未成年父親、監(jiān)禁的父親、失業(yè)的父親)的資料(如預(yù)防過(guò)早不情愿的當(dāng)父親，就業(yè)和工作培訓(xùn)、家庭暴力的減少)表2和表3 描述了干預(yù)計(jì)劃項(xiàng)目和參與干預(yù)計(jì)劃的父親的情況。

表2 干預(yù)計(jì)劃項(xiàng)目背景

表3 參加干預(yù)計(jì)劃項(xiàng)目的父親的描述性分析

2.1 問(wèn)卷調(diào)查 工作者先通過(guò)一個(gè)問(wèn)卷選擇最適合自己計(jì)劃項(xiàng)目成員的指標(biāo)，然后對(duì)這些指標(biāo)進(jìn)行評(píng)定。他們的評(píng)定要反應(yīng)出每個(gè)指標(biāo)的重要水平。采用3 點(diǎn)計(jì)分，①代表“不是很重要”;②代表“有些重要”;③代表“非常重要”。如果工作者真的感覺(jué)某指標(biāo)是一個(gè)關(guān)鍵領(lǐng)域，尤其是在該領(lǐng)域中大多數(shù)父親都因參加干預(yù)計(jì)劃項(xiàng)目而發(fā)生了變化或進(jìn)步，就要將這些指標(biāo)評(píng)定為"非常重要"。完成問(wèn)卷之后，焦點(diǎn)小組再進(jìn)行一個(gè)關(guān)于指標(biāo)的小組討論，具體集中在工作者為什么給指標(biāo)評(píng)定不同水平，以及他們是怎樣在自己的機(jī)構(gòu)或計(jì)劃項(xiàng)目中使用這些指標(biāo)的。

調(diào)查的描述性分析結(jié)果被用來(lái)回答兩個(gè)問(wèn)題:①這6個(gè)指標(biāo)類(lèi)別對(duì)于父親教養(yǎng)研究工作有多大的作用?②每個(gè)類(lèi)別設(shè)計(jì)的項(xiàng)目有什么不同的價(jià)值?為了確定這6個(gè)類(lèi)別的相對(duì)重要性，工作團(tuán)隊(duì)計(jì)算了一個(gè)模式，確定在計(jì)分3(非常重要)中的每一個(gè)指標(biāo)類(lèi)型項(xiàng)目所占的百分比。結(jié)果是，健康生活類(lèi)別在所有項(xiàng)目中占最大比例(59%)，被工作者評(píng)定為最重要。資金支持占得比例最小(39%)。其他指標(biāo)類(lèi)型(如在場(chǎng)、照看、社會(huì)技能和合作型父母教養(yǎng))的百分比都相差不多，從父親在場(chǎng)的46%到社會(huì)技能的54%。

父親在場(chǎng)類(lèi)別中，最高評(píng)定得分項(xiàng)目是與父子關(guān)系質(zhì)量有關(guān)的內(nèi)容(即父親的情感依戀質(zhì)量和交流的次數(shù)和質(zhì)量)。有研究也證實(shí)，父親與子女的溝通和疏離都能正向預(yù)測(cè)子女的自戀水平［6］;工作者同樣給"父親與孩子接觸次數(shù)的增加，看望孩子次數(shù)的增加"等項(xiàng)目很高的得分。此類(lèi)別中得分最低的項(xiàng)目是家庭結(jié)構(gòu)變量(即離婚數(shù)量，結(jié)婚數(shù)量和在雙親都在的家庭中父親駐留的數(shù)量)或那些日常家庭生活相關(guān)的事情(如與孩子共同進(jìn)餐)。

照看類(lèi)別中得分最高的是"意識(shí)到孩子社會(huì)情緒的發(fā)展"和"對(duì)孩子的情緒有回應(yīng)"。與父親在場(chǎng)類(lèi)別的結(jié)果一致，工作者最關(guān)注能夠?qū)е赂赣H與孩子情感聯(lián)結(jié)的照看行為。評(píng)定得分最低的項(xiàng)目是那些涉及到父親干預(yù)計(jì)劃和組織照看的責(zé)任(維持與孩子相關(guān)的任務(wù)，或愿意從看護(hù)機(jī)構(gòu)和放學(xué)后的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)接回孩子)。因?yàn)榻邮芨深A(yù)計(jì)劃項(xiàng)目服務(wù)的這些父親很多都不與孩子住在一起，所以他們實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的能力有限。

對(duì)于促進(jìn)孩子社會(huì)技能和學(xué)習(xí)成績(jī)類(lèi)別，工作者對(duì)“對(duì)孩子接納和支持”評(píng)定最高，然后是“認(rèn)真傾聽(tīng)孩子的談話”和“對(duì)孩子有回應(yīng)”。他們同樣給“對(duì)孩子的功課感興趣”“表?yè)P(yáng)孩子取得的進(jìn)步”很高的評(píng)定。這些結(jié)果表明，工作者最重視的是能給孩子帶來(lái)安全感和幸福感的父親行為。得分最低的評(píng)定項(xiàng)目是教給孩子具體技能，如公共運(yùn)輸工具或電話的使用。

在合作型父母教養(yǎng)的類(lèi)別中，最高得分的項(xiàng)目是夫妻兩人保持通暢而尊重的交流，以便滿(mǎn)足孩子的需要。在撫養(yǎng)兒童的人際關(guān)系網(wǎng)中，父親通過(guò)有效的方式解決與他人分歧的能力也得到了工作者相當(dāng)?shù)闹匾暋？紤]到很多工作者服務(wù)的父親都極少與孩子母親有聯(lián)系，因此對(duì)于促進(jìn)父母之間通暢和成熟交流的重視就不足為奇了。得分最低的是父親調(diào)整自己的時(shí)間和安排以迎合其他家長(zhǎng)和孩子的期望。因?yàn)閷?duì)于很多低收入父親(同時(shí)也是工作者服務(wù)的主體對(duì)象)來(lái)說(shuō)，由于經(jīng)濟(jì)的限制，他們幾乎沒(méi)有機(jī)會(huì)改變自己的計(jì)劃和安排。

健康生活的類(lèi)別中，得分最高的指標(biāo)是孩子吸毒事件、對(duì)孩子的忽視以及其他家庭暴力事件的減少?！靶枰矫娴慕涣髟龆唷薄八幬餅E用的減少”同樣得分也很高。工作者非常強(qiáng)調(diào)父親情緒和心理健康水平的提高。這些結(jié)果顯示，工作者關(guān)注那些會(huì)妨礙父親參與教養(yǎng)的行為和情緒問(wèn)題。得分最低的是那些反應(yīng)人口趨勢(shì)的(如坐牢、獲得假釋或緩刑的父親數(shù)量;減少未成年男孩和女孩的第一次生育)。

在所有指標(biāo)類(lèi)別中，資金支持類(lèi)別得分最低，其中得分最低的項(xiàng)目是給孩子提供資金支持。不過(guò)工作者也關(guān)注父親增長(zhǎng)的資金支持會(huì)在多大程度上增加孩子發(fā)展的機(jī)會(huì)，而不太關(guān)注父親中學(xué)后的教育水平、超過(guò)貧困線的能力以及不斷增加的收入。

2.2 焦點(diǎn)小組訪談 由工作者組成的焦點(diǎn)小組在完成了問(wèn)卷調(diào)查之后又接受了訪談，內(nèi)容是他們對(duì)指標(biāo)進(jìn)行評(píng)分的理由依據(jù)，并找到造成他們打分存在細(xì)微差別的原因。所有的工作者都認(rèn)為在他們與父親的交涉中，父親在場(chǎng)類(lèi)型非常重要。研究發(fā)現(xiàn)，單親家庭兒童在智力與學(xué)校情況、軀體外貌與屬性、合群分和總分明顯低于非單親家庭［7］。由于很多工作者服務(wù)的對(duì)象是無(wú)監(jiān)護(hù)權(quán)的父親，因此他們非常強(qiáng)調(diào)父親與其孩子的接觸和聯(lián)系。不過(guò)有些接觸和聯(lián)系的類(lèi)型要更重要一些。例如交流的質(zhì)量和次數(shù)很重要，而一起吃飯和做家務(wù)的次數(shù)就不那么重要。工作者認(rèn)為，增加交流會(huì)有助于那些和孩子聯(lián)系很少的父親成為孩子有效的情感支持。他們認(rèn)為，與參加父親干預(yù)計(jì)劃的低收入、單親家庭相比，和孩子一起吃飯、一起做家務(wù)次數(shù)的增加和中等收入的雙親家庭類(lèi)型聯(lián)系更密切，主要原因在于中等收入的父親有更多的工作彈性，因此增加了這種可能。

大家都非常同意父親在促進(jìn)孩子社會(huì)技能和學(xué)業(yè)成就方面起到的重要作用。相對(duì)于具體發(fā)展技能的指標(biāo)，很多工作者都更關(guān)注社會(huì)技能指標(biāo)，因?yàn)樗从沉烁赣H對(duì)孩子的情感支持和接納。有些工作者也選擇了關(guān)注促進(jìn)孩子自尊的指標(biāo)。

很多工作者都認(rèn)為合作型父母教養(yǎng)指標(biāo)在他們的工作中極為重要，并指出那些不與孩子住一起的父親通常與孩子的母親有長(zhǎng)期的沖突。工作者們都認(rèn)為應(yīng)該為父親提供重要的支持，幫助父親與孩子母親建立互相尊重的關(guān)系，以增加父親參與。

大家都普遍認(rèn)為健康生活指標(biāo)對(duì)于父親極其重要，幾乎所有的工作者都表示他們都在努力促進(jìn)父親的健康生活。很多工作者關(guān)心藥物濫用和暴力行為，非常強(qiáng)調(diào)非暴力解決問(wèn)題的方式。還有一些人認(rèn)為提高父親的自尊是首要的。因?yàn)槿绻行愿械阶宰鹗艿絺Γ麄儠?huì)覺(jué)得自己不配照看孩子，除非他們受到鼓勵(lì)和支持，否則很難改變這種現(xiàn)狀。工作者同樣認(rèn)為社區(qū)服務(wù)并不適合父親的需要，而且干預(yù)計(jì)劃項(xiàng)目里面對(duì)家庭暴力問(wèn)題的關(guān)注太少。

資金支持類(lèi)別在焦點(diǎn)小組里引起了很大爭(zhēng)議。很多工作者認(rèn)為父親不需要成為良好的資助者。給資金支持指標(biāo)打了低分的工作者認(rèn)為，一個(gè)總待在家里的父親仍然會(huì)是好父親。他陪在孩子身邊要比他掙多少錢(qián)更重要。孩子會(huì)記得父親花時(shí)間陪他們，而不是父親為他們花了多少錢(qián)。也有工作者認(rèn)為對(duì)孩子的資金支持很重要。雖然對(duì)于資金支持應(yīng)該在多大程度上得到重視，大家沒(méi)有達(dá)成一致，但大家都同意:兒童的資金支持強(qiáng)制執(zhí)行系統(tǒng)并沒(méi)怎么善待父親，父親總是想逃避對(duì)孩子的資金支持的說(shuō)法也經(jīng)常只是假設(shè)。

3 討論

父親教養(yǎng)指標(biāo)框架(FIF)是一個(gè)評(píng)估工具，它幫助工作者、研究者和政策決策者確定期望在父親身上發(fā)生的改變，這些父親參與了父親教養(yǎng)干預(yù)方案和計(jì)劃。作為一個(gè)框架，F(xiàn)IF同樣可以用來(lái)幫助相關(guān)計(jì)劃和研究找到關(guān)于父親行為的更廣泛的觀點(diǎn)，并同時(shí)會(huì)促進(jìn)研究和實(shí)踐的進(jìn)步。

該框架考慮到了實(shí)際工作的需要，因?yàn)楣ぷ髡吆透深A(yù)計(jì)劃項(xiàng)目的專(zhuān)家是面向父親工作的基本力量，他們組成了框架的最大的潛在觀眾，他們對(duì)FIF 指標(biāo)做了選擇和評(píng)定。對(duì)6種指標(biāo)類(lèi)別同等的重視表明，他們?nèi)婵紤]到了父親的需要或困境。另外，他們的評(píng)論表明，這個(gè)領(lǐng)域需要設(shè)計(jì)廣泛的方法來(lái)滿(mǎn)足父親的需要，需要測(cè)量?jī)和⒏赣H和家庭發(fā)展的多種變化，以便更準(zhǔn)確評(píng)定父親教養(yǎng)領(lǐng)域所產(chǎn)生的更多影響。

發(fā)展恰當(dāng)?shù)闹笜?biāo)遇到的挑戰(zhàn)是，建構(gòu)更加均衡而且信息廣泛的關(guān)于父親教養(yǎng)及對(duì)其孩子影響的模型。在應(yīng)用FIF 過(guò)程中需要考慮的核心問(wèn)題是:對(duì)于父親教養(yǎng)是什么、它都做了什么，以及對(duì)兒童和家庭生活有哪些影響等問(wèn)題要有一個(gè)廣闊的觀點(diǎn)。這些問(wèn)題很多都能為更好的研究父母教養(yǎng)提供信息、指向、指導(dǎo)和促進(jìn)作用。

FIF 的目的是提供一個(gè)有效的關(guān)于數(shù)據(jù)來(lái)源、方法和變量的圖解匯總。它確定了具體的有關(guān)父親參與的結(jié)構(gòu)的、相互作用的、有前后關(guān)系的指標(biāo)。能夠反映父親及家庭活動(dòng)的變化、研究者們做出的努力以及最經(jīng)常忽略的問(wèn)題。FIF 的目的是創(chuàng)造一個(gè)實(shí)際的、有彈性的框架，以更好理解父親行為的過(guò)程和結(jié)果，以及對(duì)父親教養(yǎng)干預(yù)計(jì)劃的有效性進(jìn)行評(píng)價(jià)和監(jiān)控。然而，當(dāng)FIF 或任何工具從一個(gè)研究工具轉(zhuǎn)換為一個(gè)有實(shí)際效用的方案時(shí)，該領(lǐng)域就需要發(fā)展實(shí)際的方法，現(xiàn)場(chǎng)的工作者和參加者能使用這個(gè)方法將自己的工作概念化，并評(píng)估自己的進(jìn)展。這樣，通過(guò)建構(gòu)所調(diào)查內(nèi)容的更廣泛的概念，實(shí)踐就能夠得到研究信息的指引，反過(guò)來(lái)，研究信息能從實(shí)踐中得到有效的提示。

［1］Coltrane S.Why do couples share?In family man:fatherhood，housework，and gender equity.［M］.New York:Oxford University Press，2006:116-150

［2］Gadsden N L，Iannozzi M.Bay area fatherhood initiatives:portraits and possibilities［J］.Philadelphia，PA:National center on fathers and families，University of Pennsylvania，2001.12(5):72-75

［3］沈智豪，劉倩華，余俊毅，等.大學(xué)生安全感與家庭環(huán)境因素的關(guān)系［J］.中國(guó)健康心理學(xué)雜志，2014，22(1):127-130

［4］Johnson E，Doolittle F C.Father＇s fair share:Helping poor men manage child support and fatherhood［J］.New York:Russell sage foundation，2009.74(2):345-376

［5］Perry M，Crouter A.Work and family in the 1990s［J］.Journal of marriage and the family，2000，62(4):981-988

［6］周暉，張豹.自戀與親子依戀及教養(yǎng)方式的關(guān)系［J］.中國(guó)健康心理學(xué)雜志，2014，22(1):96-98

［7］趙志民，程文紅，錢(qián)昀，等.農(nóng)民工單親家庭子女的自我意識(shí)與父母養(yǎng)育方式［J］.中國(guó)健康心理學(xué)雜志，2014，22(1):79-81