流沙

孩子今年九歲，上小學(xué)三年級(jí)。因?yàn)橐恢痹趯W(xué)鋼琴，年前選拔進(jìn)了學(xué)校合唱隊(duì)，唱高音部。

合唱排演先是一周一次，后來(lái)改為一周兩次，現(xiàn)在每天中午一小時(shí)，應(yīng)該是高強(qiáng)度訓(xùn)練了。最近孩子喉嚨發(fā)啞，不斷咳嗽，他說(shuō)又癢又痛，顯然是因?yàn)楹铣l繁之故，給他買了潤(rùn)喉片、胖大海之類，但喉疾不見(jiàn)好轉(zhuǎn)。

我讓孩子請(qǐng)假。但他說(shuō)，他在合唱隊(duì)里的表現(xiàn)向來(lái)是很好的，他不想請(qǐng)假。妻子聽(tīng)了覺(jué)得有道理，覺(jué)得孩子有上進(jìn)心。還教了他一個(gè)“方法”，合唱的時(shí)候不要發(fā)出太大的聲音。但我卻覺(jué)得悲哀，因?yàn)檫@孩子“交”到學(xué)校以后，真的越來(lái)越“聽(tīng)話”了，越來(lái)越“懂事”了，一切按照學(xué)校的“安排”在成長(zhǎng)，我也提不出什么反對(duì)的意見(jiàn)，既然所有的孩子都是這樣的，我又能怎么樣？

但這件事，讓人非常不舒服。既然身體不允許，為什么不能休息呢？為什么老師，甚至是自己的母親，也覺(jué)得健康并不是重要的，而受到老師的表?yè)P(yáng)才是重要的。

我就想不明白了。

這小小的一件事，我想是觸及了現(xiàn)行教育中最為核心的問(wèn)題——我們的教育到底在關(guān)注什么？難道學(xué)生除了關(guān)注各個(gè)學(xué)科的成績(jī)，其他就不重要了？

孩子上二年級(jí)的時(shí)候，有一次我開車送他去上學(xué)，在校門口，孩子剛下車，就遇到幾位同學(xué)。我聽(tīng)到那幾位同學(xué)在笑話孩子：“原來(lái)你們家是普桑，這么垃圾的車??！”

我看到孩子不聲響，但我顯然知道他內(nèi)心的感受。我把這件事講給妻子聽(tīng)。妻子當(dāng)晚就在勸導(dǎo)孩子，讓他不要聽(tīng)同學(xué)的取笑，不要比誰(shuí)家的車好，而是要比誰(shuí)的成績(jī)好。

我又笑了。這大概又是我們教育的一個(gè)誤區(qū)，人是生活在社會(huì)當(dāng)中的，即便把孩子養(yǎng)在玻璃瓶中，仍然會(huì)有一天他將面對(duì)社會(huì)，學(xué)校里的比較無(wú)處不在，絕對(duì)不可能視而不見(jiàn)。與其去逃避，不如去面對(duì)和承受這樣的比較，這是成長(zhǎng)必須要付出的代價(jià)。讓孩子知道，人一出生，在物質(zhì)上的確有高低之分。有人富有，有人貧窮，人的確可以通過(guò)奮斗去改變這一切，但最為重要的是如何調(diào)適自己的心情，自欺欺人并不可取。而調(diào)適自己心情的地方，就是家庭，是孩子最親密的港灣。家庭，應(yīng)該是一座遠(yuǎn)離壓力的天堂圣地。而走出家庭，你就要去直面，沒(méi)有人能遷就你的心理感受。

在孩子小學(xué)的三年中，我經(jīng)常聽(tīng)到妻子在“激勵(lì)”孩子，班里的哪位同學(xué)考了滿分，誰(shuí)又得了一周之星。但我總是與妻子辯論，為什么一定要拿孩子班里的同學(xué)來(lái)作比較，讓他去追趕這些學(xué)習(xí)成績(jī)好的同學(xué)。

我的觀點(diǎn)與別人不一樣，我希望孩子能與這些學(xué)習(xí)成績(jī)好的同學(xué)當(dāng)朋友，而不是去“趕超”。我提醒孩子要來(lái)他們家里的電話或者QQ，多與他們討論各種問(wèn)題。我一直認(rèn)為，在一種合作的氛圍下成長(zhǎng)，它會(huì)使孩子更得人緣，更加尊重他人，對(duì)自己也更自信。

我總覺(jué)得現(xiàn)行的教育理念與我們這些“70后”接受的教育沒(méi)有本質(zhì)的區(qū)別，孩子好不好，成績(jī)可以“一俊遮百丑”。我從小學(xué)至學(xué)校畢業(yè)踏入社會(huì)，都是一個(gè)成績(jī)好的學(xué)生。但當(dāng)我踏進(jìn)社會(huì)，才發(fā)現(xiàn)自己與這個(gè)社會(huì)脫離太遠(yuǎn)，猛然發(fā)現(xiàn)成績(jī)好絕對(duì)不是人生當(dāng)中極端重要的砝碼，懂得合作要比學(xué)習(xí)成績(jī)好的成功幾率大。

教育要關(guān)注什么？其實(shí)每個(gè)人都明白。

（丁玲薦自《濱海時(shí)報(bào)》）

責(zé)編：易風(fēng)endprint