肖溢

摘 要：面對市場化的社會大環(huán)境，教師職業(yè)道德丑聞時有發(fā)生。本文旨在通過分析此類現(xiàn)象產生的現(xiàn)象和原因，提出相應的建設意見，以期滿足新形勢下的新要求。

關鍵詞：教師；職業(yè)道德

韓愈的《師說》曰：師者，所以傳道授業(yè)解惑也。自古以來，中國素有尊師重道的優(yōu)良傳統(tǒng)。在當代高速發(fā)展的社會背景下，教育事業(yè)也得到蓬勃發(fā)展，越來越多人選擇投入教育事業(yè)之中。然而，在市場經濟和對外開放的大環(huán)境下，多元的社會價值觀也給教師帶來了挑戰(zhàn)，不同程度的高校教師道德問題不斷被暴露在大眾視線下。主要表現(xiàn)有：

（1）對工作缺乏熱情。有部分教師存在"上完課即事不關己"的思想，除了上課之外，并不關心任何教學教育相關的事物，不求上進只求穩(wěn)。這種思想一部分的根源在于教師屬于事業(yè)單位編制，在獲得相應編制保障之后，教師容易放松對自己的要求；另一部分是由于某些人在選擇職業(yè)時，并沒有慎重考慮好，在從事教師這個職業(yè)后發(fā)現(xiàn)和自己的興趣、性格等不符合，導致對教師這個職業(yè)的不喜愛，自然就沒有教育熱情。

（2）學術槍手、抄襲丑聞。原本職稱評定就是為了篩選出優(yōu)秀的教師。但是在出現(xiàn)這類相關丑聞時，不難發(fā)現(xiàn)，很多是高校的領導或者教授等。因為追求職稱上的晉級，自己研究能力又不足，部分教師為了短期內出成果，抄襲或者剽竊他人研究成果，或者找尋他人為自己代寫論文或進行課題研究。

（3）重名利，本末倒置。有某些教師對學術界名利有著大追求，因而容易忽略了作為教師應秉持的"以學生為本"這個基本原則，忘記了"教書育人"的本職工作。"老師在上完課之后就不見蹤影"這類的反映，在高校學生中可以常聽到。由于教師工資相較其他職業(yè)，收入不算高，不少老師經常通過外出兼職賺錢，久而久之，將金錢作為自己的價值取向，對學生漠不關心，缺乏耐心和熱情。這也是不容忽視的教師失職表現(xiàn)。"身教重于言傳"，若是教師本末倒置，將利益放在第一位，如何能培育出符合新時代的社會主義接班人。

分析后不難發(fā)現(xiàn)，產生此類現(xiàn)象的主要原因有：

（1）社會大環(huán)境因素。在市場化的社會條件下，金錢至上、利益至上的價值觀不斷沖擊著人們固有的觀念。學術丑聞也多是由于急功近利的心態(tài)所造成。商業(yè)主義、金錢主義等價值觀使教師職業(yè)道德面臨困境。

（2）學校管理體制缺陷因素。在激烈的市場競爭中，學校對于教師優(yōu)勝劣汰無可厚非，但是有時也存在過度強調研究成果、注重科研經費的現(xiàn)象，淡化了對教師職業(yè)道德、品德素養(yǎng)等方面的重視。同時，沒有相應的可量化的道德標準體系來約束教師，所謂的職業(yè)道德測評成為一紙空談。

（3）教師自身因素。部分人在成為教師后，安于現(xiàn)狀、固步自封，不能從正確認識人民教師的深刻內涵，不能履行好教師的權利和義務，缺少艱苦奮斗的精神。

雖然這些問題并不是主流現(xiàn)象，但是如果不警惕這類問題，任由其發(fā)展，后果將很嚴重。

高等院校是培養(yǎng)人才、輸出人才的重要場所，更是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、勇于開拓的社會主義接班人的主陣地。為作為一名人民教師，其思想品德和情操意志會對學生產生重大的影響。故現(xiàn)今的教師不能僅具有為學生傳道授業(yè)解惑的功能，還需要擔負踐行社會主義核心價值體系、培育中國夢建設者和社會主義接班人的重要作用。加強教師職業(yè)道德建設成為了高校建設的重要課題。

在新問題新要求新形勢下，加強教師職業(yè)道德主要有三個方面。

首先，培養(yǎng)教師對本職工作的熱愛。俗話說，干一行愛一行。只有喜愛自己從事的工作，才能在工作中不斷創(chuàng)新，發(fā)揮所長，出色完成任務。教育事業(yè)也一樣。在十八大精神的指引下，教師應當充分結合社會主義核心價值體系內涵，正確對待自己的權利與義務，明確為人師表的職責與重要性，為社會不斷培養(yǎng)身心優(yōu)秀的人才。只有確立對教育事業(yè)的熱愛，教師才能將這種愛傳遞到學生身上，學生才會"親其師，信其道"。

其次，通過提高教學質量，逐漸鞏固職業(yè)道德。教師自覺提升教學質量這是毋庸置疑的義務。不少人認為加強職業(yè)道德建設與加強教學水平二者不可得兼。其實不然，二者是相輔相成?，F(xiàn)代社會越來越提倡終身學習。面對日新月異的社會，只有不斷加強專業(yè)學習，充實自己的科研教學實力，教師才能更好地適應社會要求，更有自信站在三尺講臺，更好地培養(yǎng)適合社會發(fā)展的人才。相反，不斷提高的職業(yè)道德素養(yǎng)也會促進教師向更高更好的目標奮進，所展現(xiàn)出來的外化結果就是教師的科研教學活動日益豐富。同時，教師在不斷提升自我的同時，也是為學生樹立了學習的榜樣。

最后，還需建立較完善的教師職業(yè)道德測評體系。一方面學?？梢远酁榻處熖峁┞殬I(yè)道德修養(yǎng)的培訓項目，為教師講解社會主義核心價值體系內容，樹立教師正確的職業(yè)觀、道德觀。另一方面，教師的職業(yè)道德建設也應當設立相應的測評體系以保證良好的結果和效果。學?？梢远〞r組織教師談話，及時了解教師心理和教學動態(tài)；也可以通過設立獎金等鼓勵教師提高科研能力，帶出優(yōu)秀的畢業(yè)生；或是通過警告或教育，為教師敲響警鐘，保證教師隊伍的純潔性。只有持之以恒、獎懲結合的制度保障，才確保教師職業(yè)道德建設出實效。

參考文獻：

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