世界各地高考作文：中國(guó)萬(wàn)能模板 法國(guó)重哲思

作為中高考中，一個(gè)大分值題目，語(yǔ)文試卷的作文一直是讓很多同學(xué)們既愛(ài)又恨的。寫(xiě)得好的同學(xué)，似乎憑此可以取得一個(gè)理想成績(jī)，反之有可能功敗垂成……于是考前押題，考后熱議，成了每年高考前后的熱門(mén)話(huà)題之一。其實(shí)，作文并不是咱們中國(guó)的“傳統(tǒng)”項(xiàng)目，要知道在很多國(guó)家的考試中，作文都作為“壓軸”出現(xiàn)在考卷中，那么他們又是如何作答的呢？

美國(guó)：強(qiáng)調(diào)獨(dú)立思考

在進(jìn)入大學(xué)之前，美國(guó)高中生的所謂“高考”是SAT，即學(xué)術(shù)能力評(píng)估測(cè)試。SAT在美國(guó)每年舉辦7次，考試內(nèi)容包括閱讀、數(shù)學(xué)、作文三部分。

作文考試最大的特點(diǎn)是問(wèn)題意識(shí)強(qiáng)，大多要求考生根據(jù)指定的問(wèn)題，闡述自己的觀點(diǎn)，以自己的經(jīng)歷、閱讀和觀察來(lái)論證這一觀點(diǎn)。也就是說(shuō)，美國(guó)作文考試的命題者意在激發(fā)學(xué)生的思考，了解其真實(shí)經(jīng)歷和價(jià)值取向。比如：有一道題“人們爭(zhēng)取成功的動(dòng)力來(lái)自個(gè)人的滿(mǎn)足感還是金錢(qián)和名譽(yù)”，要求“用推理以及你的閱讀、學(xué)習(xí)、經(jīng)歷和觀察所得的事例支持自己的觀點(diǎn)”。

除了全國(guó)性考試，美國(guó)大學(xué)的自主招生考試，對(duì)作文的重視程度也頗高，著重考查學(xué)生的獨(dú)立思考能力。2008年，西北大學(xué)有一道作文題“說(shuō)一說(shuō)你的一個(gè)聰明的失誤，并且解釋一下它怎么給你或他人帶來(lái)益處”，芝加哥大學(xué)的作文題“想象你是某兩個(gè)著名人物的后代，誰(shuí)是你的父母呢？”

顯而易見(jiàn)，美國(guó)作文考試輕松自由，毫無(wú)形式限制，卻又能讓考生擁有寫(xiě)作的欲望，認(rèn)真對(duì)待。

日本：全國(guó)統(tǒng)考不考作文

每年1月，日本報(bào)考國(guó)立、公立大學(xué)和部分私立大學(xué)的學(xué)生被要求參加全國(guó)統(tǒng)一考試，考試內(nèi)容中，沒(méi)有作文這一項(xiàng)。據(jù)媒體稱(chēng)，這可能是因?yàn)槿毡救苏J(rèn)為作文是創(chuàng)作，是有個(gè)性的，有了個(gè)性就不太好用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和公共尺度來(lái)判斷。

但在每年的2月和3月，各大學(xué)再進(jìn)行自主招生考試，很多學(xué)校要求學(xué)生寫(xiě)小論文。因?yàn)槭艿浇逃c生活結(jié)合的教育思想的影響，不少作文題目既考查學(xué)生的思考能力，又考查其社會(huì)知識(shí)和個(gè)人生活閱歷。

比如：2011年，慶應(yīng)大學(xué)文學(xué)部出的題目是“通過(guò)被愛(ài)學(xué)習(xí)愛(ài)”。2012年，東京大學(xué)本科入學(xué)作文題是：“關(guān)于一國(guó)文化，要給對(duì)那國(guó)毫無(wú)了解的人說(shuō)明的時(shí)候，如何讓對(duì)方能夠充分明白你在說(shuō)什么？同時(shí)不花點(diǎn)心思對(duì)方就不能明白的困難點(diǎn)在何處？舉例說(shuō)明?！?/p>

中國(guó)：萬(wàn)能模板

1949年后中國(guó)的高考作文，其走向大致可以分為兩個(gè)階段：1951年至1965年為聚焦政治時(shí)期，題目包括“我生活在幸福的年代里”、“大躍進(jìn)中激動(dòng)人心的一幕”、“給越南人民的一封信”等，下筆皆無(wú)我；1977年至今，慢慢聚焦社會(huì)與個(gè)人，探討社會(huì)現(xiàn)象，分析真誠(chéng)、友善、堅(jiān)韌、勇敢、誠(chéng)信等人的品質(zhì)問(wèn)題，大多無(wú)自我，內(nèi)容空泛。

如今，高考作文一般要求學(xué)生閱讀一段材料，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。要求大同小異，“角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬，不得抄襲”，不少省份還加上了一條：不得套作。

在作文教學(xué)與考試中，向來(lái)有“模板”在流傳，被學(xué)生爭(zhēng)相模仿，比如行文要用排比句，引用名人名言，要進(jìn)行哲理性的提升與總結(jié)。老師這樣教，學(xué)生這樣考，惟其如此，閱卷老師才有可能青睞有加，給出高分。

每年高考前夕，都會(huì)有人拋出“高考作文萬(wàn)能題目模板”，開(kāi)頭即說(shuō)：“一個(gè)好的作文標(biāo)題會(huì)讓閱卷老師眼睛一亮，沒(méi)有一個(gè)像樣的作文標(biāo)題，作文內(nèi)容寫(xiě)得再好，也會(huì)有跑題的嫌疑。”接著，列出了200個(gè)作文題目，第一個(gè)便是“___著并快樂(lè)著”，其后包括“每天變傻一點(diǎn)點(diǎn)”、“八戒破產(chǎn)記”、“留只眼睛看自己”等。

與此同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)、作文報(bào)刊上出現(xiàn)了諸多預(yù)測(cè)題目及范文。其中，有一道看漫畫(huà)寫(xiě)作文的題目，畫(huà)著一位老太太坐在“失物招領(lǐng)處”的長(zhǎng)桌前，身后柜子里擺放著“愛(ài)心”、“同情心”、“善心”、“責(zé)任心”、“良心”等，畫(huà)的標(biāo)題是—“缺心時(shí)代”。

澳大利亞：考前知道部分題目

澳大利亞的英文高考類(lèi)似于中國(guó)的語(yǔ)文考試，大體上分為閱讀、寫(xiě)作兩大塊。和中國(guó)的語(yǔ)文考試不同的是，英文高考有時(shí)候不單單是在一天考完的，澳大利亞有一些州的高考英文甚至?xí)譃榫硪?、卷二、卷三，其中第一天?huì)有一篇作文，第二天有兩篇作文，歷時(shí)三天才把英語(yǔ)完全考完。

在澳大利亞，考試之前，學(xué)生可以知道部分高考作文題目。有一年高考，根據(jù)《公民凱恩》這一部電影設(shè)定題目，讓學(xué)生們分析電影主人公的性格。這一類(lèi)在考前就可以知道大體方向、可以有所準(zhǔn)備的作文考試，學(xué)生們能夠輕松面對(duì)。

法國(guó)：哲學(xué)氣息濃

法國(guó)“高考”即“法國(guó)高中畢業(yè)會(huì)考”，簡(jiǎn)稱(chēng)BAC，其成績(jī)作為申請(qǐng)大學(xué)的依據(jù)。BAC的第一門(mén)就是考作文，但并非是語(yǔ)文考試中考作文，而是被稱(chēng)為philo的哲學(xué)作文，題目按文科、理科和社會(huì)經(jīng)濟(jì)科劃分，不同科類(lèi)有各自的作文考題，每科考生可從三個(gè)題目中任選一題作答，考試時(shí)間為4個(gè)小時(shí)。

2012年，法國(guó)“高考”哲學(xué)考題引發(fā)網(wǎng)絡(luò)熱議，文科試題包括“所有信仰都與理性相悖么”，理科試題包括“我們是否有尋求真理的義務(wù)”，社會(huì)經(jīng)濟(jì)科試題包括“工作，是否僅僅為了有用”等。

對(duì)于這一場(chǎng)考試，學(xué)者許紀(jì)霖當(dāng)時(shí)在微博上說(shuō)：“我現(xiàn)在才知道，為什么法國(guó)有這么多的哲學(xué)家，而中國(guó)只能盛產(chǎn)應(yīng)試者了?！?/p>

對(duì)于這樣的考題，考生首先要有深刻的理解，其次要能充分論證自己的觀點(diǎn)。對(duì)此，臺(tái)灣作家楊照發(fā)問(wèn)：“我們的孩子長(zhǎng)大了，和許多別國(guó)的同輩青年相比，在思考、分析能力上會(huì)落后，是意外、是偶然嗎？”當(dāng)然，也有曾在法國(guó)高中留學(xué)的網(wǎng)友表示，法國(guó)“高考”的作文向來(lái)“很難”，學(xué)生常不及格。

編輯/趙維莉