白婷婷

【摘 要】美術(shù)課堂的教學(xué)方法不是一味的說教、單純的“傳授”，我們要適應(yīng)改革潮流，突破“圍墻式”教學(xué)，不斷接受新的挑戰(zhàn)。只有不斷創(chuàng)新的藝術(shù)教育才是有生命力的教育。

【關(guān)鍵詞】美術(shù)；教學(xué)；方法

中學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)方法具有它的整體性和特殊性，注重在對受教育者的心靈從無社會特征的人塑造成為社會所需要的個體品質(zhì)高尚的世紀(jì)新人。它能夠培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、認(rèn)識美、創(chuàng)造美，提高審美意識，陶冶情操，培養(yǎng)他們熱愛生活、表現(xiàn)生活、創(chuàng)造生活的興趣，將來把我們的生活裝點得絢麗多姿、五彩繽紛。而傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)卻存在明顯不足。

（1）教學(xué)重點難以把握。美術(shù)教學(xué)有一定的專業(yè)性，需要教師在教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上把握重點處理難點。然而許多美術(shù)教師把自己的主觀思維貫穿于學(xué)科學(xué)過程中，把握不住教學(xué)的重點或難點，只是一味地突出美術(shù)學(xué)科的德育功能而忽視了美術(shù)學(xué)科的主要功能一一審美教育功能。美術(shù)課是對學(xué)生進(jìn)行美育的重要途徑，而輔德只是美術(shù)教育的一小部分。如果教師在教學(xué)過程中過多地渲染它的輔德功能，也就失去了美術(shù)教育的學(xué)科特點。

（2）教學(xué)方法單一而僵化。美術(shù)課不是臨摹課，可是現(xiàn)在臨摹課幾乎已經(jīng)代替了美術(shù)課。小學(xué)教師們往往簡單的認(rèn)為，重復(fù)的臨摹一定會增加學(xué)生的表現(xiàn)功力，結(jié)果卻把課堂搞得死氣沉沉。臨摹美術(shù)大師的作品不失一種好辦法，但是得分年齡段，學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力本來就低，在他們眼里，大師的作品，比起卡通形象煩人多了。而且這種一味的臨摹，扼殺了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力，實在不可取。

（3）教學(xué)手段陳舊而落后。傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)上，往往就是“學(xué)生的筆，學(xué)校的書，加老師的嘴”這種“三個一”模式，也可以理解為“老師講，學(xué)生聽，照書畫”，完全違背了美術(shù)教學(xué)的“提升學(xué)生審美水平，提高學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)”的目的?？梢哉f，落后的教學(xué)手段完全把一門陶冶情操的課變成了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

一、創(chuàng)設(shè)課堂情境

創(chuàng)設(shè)課堂情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，是上好鑒賞課的前提。我在講課之前，把臨摹的一幅《虢國夫人游春圖》和《簪花仕女圖》掛在教室。雖然學(xué)生們以前也在很多印刷品中看過這兩幅畫，但從來沒有看過如此大而且如此美的，許多同學(xué)走在畫前認(rèn)真觀察，津津樂道，甚是驚奇，在學(xué)生們止不住發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲之際，求知欲望被激發(fā)起來了。此時我適時地向?qū)W生介紹國畫的特點與技法，介紹《虢國夫人游春圖》的作者、創(chuàng)作年代、所表現(xiàn)的內(nèi)容、思想感情等，以及作品給觀賞者帶來了什么樣的作用，我們在認(rèn)真分析研究以后應(yīng)采取什么樣的態(tài)度等等，使學(xué)生感到美術(shù)作品的背后還有豐富、有趣的內(nèi)容。學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)鑒賞的興趣被激發(fā)起來了，從而為上好美術(shù)鑒賞課奠定了堅實的基礎(chǔ)，達(dá)到事半功倍的效果。

二、鼓勵自我體驗

鼓勵自我體驗，即是鼓勵學(xué)生通過親自動手，對材料的接觸感悟和多次的嘗試，從而掌握工具材料的性能及有關(guān)的美術(shù)技能技巧。特別在美術(shù)工藝課里，我從來不要求學(xué)生依照范畫樣本制作，用什么形式、先做什么、再做什么、怎樣粘貼，不作統(tǒng)一規(guī)定，而是讓學(xué)生自己對材料進(jìn)行反復(fù)觸摸、把玩、琢磨、探索，要求學(xué)生從不同角度進(jìn)行試驗，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)和理解：原來，工具材料有這樣的性能特性；步驟不但可以是這樣的，還可以是那樣的；不但可以采用這種方法，還可以采用那種方法。在體現(xiàn)水彩畫、中國畫的工具材料的性能特點時，更要注意鼓勵學(xué)生親自動手，從初次作畫的失敗到反復(fù)嘗試練習(xí)后掌握工具的性能，從潤筆、著色、用水、點墨、行筆的體驗中去感受到成功的喜悅，從而激發(fā)學(xué)生的參與意識。

三、善用作業(yè)講評

教師的評價是對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的總結(jié)，也是對學(xué)生新課程學(xué)習(xí)的動力。評價要充分肯定學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，并使學(xué)生明確要克服的弱點與發(fā)展方向。我們采取的具體方法有：

采用多樣化的評價方式。在傳統(tǒng)的作業(yè)評價中，“好”作品都是由教師來篩選的，忽視了學(xué)生的自主性。其實學(xué)生在創(chuàng)作作品的過程中，原本就浸透了自己的各種情感，有些想象的、抽象的作品可能畫面效果不是很好，但教師不應(yīng)對作品橫加干涉，而應(yīng)盡量給學(xué)生提供自我表現(xiàn)的信心。因此我們要采用多樣化的評價方式，重視學(xué)生自評，小組互評的作用。給予學(xué)生表達(dá)自我的機(jī)會。這也是培養(yǎng)學(xué)生審美能力的捷徑。

將評語變成動力。如果說符號是評價的一種手段，那么評語則是激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。教師面對學(xué)生的錯誤和不足時，不能一味的以自己的觀點強(qiáng)加在學(xué)生身上，而要以引導(dǎo)為主，激勵為輔。要讓自己的評語使學(xué)生認(rèn)識到錯誤，又能激勵其改正錯誤。同時要讓家長參與評價，使家長也成為學(xué)校教育的另一個可利用的有效資源。

四、外出參觀

為開拓學(xué)生視野，拓展思維，組織學(xué)生參觀博物館或?qū)嵉乜疾焓呛苡斜匾摹＠煤玫貐^(qū)的博物館和文化資源，參觀文物，同學(xué)們被祖國如此悠久的歷史及人類如此燦爛的文化所吸引，增強(qiáng)了熱愛偉大祖國的思想感情，逐步樹立起繼承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)的審美理念，培養(yǎng)積極向上的創(chuàng)造精神，為發(fā)揚光大中華文明努力學(xué)習(xí)、扎實奮進(jìn)。

五、舉辦展覽

為了讓學(xué)生弄清中國畫的分類及其裝裱藝術(shù)形式，我舉辦了一次中國書畫展覽。展覽的作品都是臨本，內(nèi)容包括山水、人物、花鳥，裝裱形式有立軸、橫批、鏡心、手卷、冊頁等。直觀教學(xué)的手段使學(xué)生掌握知識輕松愉快，同時感到了中華文化的博大精深，產(chǎn)生了民族自豪感。

六、搜集整理

在中國民間美術(shù)鑒賞教學(xué)中我要求同學(xué)們到農(nóng)村、街道去搜集舊的年畫、剪紙、民間玩具、草編、竹編等，從報刊雜志搜集有關(guān)圖片資料，并按類別、作者、創(chuàng)作年代、風(fēng)格等整理出來，加以文字說明。同學(xué)們在搜集過程中親眼見到民間藝人熟練的剪紙功夫，不用草稿，一幅生動活潑的《老鼠嫁女》就出來了，又一幅代表喜慶氣氛的《五谷豐登》躍然紙上；還有質(zhì)樸自然的草編的蟲、魚等玩具。這是最生動、最有說服力和感染力的課堂教學(xué)，學(xué)生獲得了甘醇美酒般的民間藝術(shù)的熏陶，更重要的是勞動群眾質(zhì)樸、熱情和醇厚的情感深深打動了同學(xué)們的心，這是無窮的影響。

七、采用多媒體教學(xué)

隨著物質(zhì)生活水平的提高，一些多媒體的教學(xué)設(shè)備廣泛被學(xué)校應(yīng)用?？梢哉f，我國絕大部分地區(qū)，小學(xué)都具有了多媒體教學(xué)條件。與前幾年不同，現(xiàn)在的美術(shù)教學(xué)遇到的困境，不是沒有多媒體教學(xué)手段，而是教師不想利用多媒體手段。實踐證明，多媒體的教學(xué)手段，對任何學(xué)科都具有提升授課質(zhì)量的效果。對于美術(shù)這個藝術(shù)性很強(qiáng)，注重感受和欣賞的學(xué)科，多媒體的教學(xué)方式就是提升課堂質(zhì)量的“興奮劑”。

新時期的美術(shù)教學(xué)弱化了對學(xué)生表現(xiàn)能力的要求，更注重培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和思維。采用多媒體教學(xué)，美術(shù)欣賞課的效果可以大為改觀，教師只要準(zhǔn)備相對傳統(tǒng)材料更為方便的電子文檔，電腦讀取后，相關(guān)藝術(shù)家的完整資料就會顯示在學(xué)生面前。而且，不受平面材料面積限制的聲光材料，必將豐富學(xué)生的視野。我們不僅可以看作品的全貌，還可以放大局部進(jìn)行觀察，甚至某些因為年代久遠(yuǎn)而損壞的作品也能利用電腦軟件還原后展示在學(xué)生面前，讓學(xué)生充分感受“藝術(shù)”的最佳效果。現(xiàn)在的美術(shù)課本都采用高質(zhì)量的照相紙彩印，就是方便學(xué)生對美術(shù)作品的感知。但是一本課本的內(nèi)容仍然很少，即使加上配套的“美術(shù)圖冊”也不能滿足學(xué)生的需求。而且，平面媒體的信息表現(xiàn)方式有限，不適合表達(dá)多樣化的內(nèi)容。而多媒體方式正好提供多樣化的表達(dá)方式。面對高科技的信息時代，當(dāng)務(wù)之急要盡快運用多媒體教學(xué)，發(fā)揮多媒體教學(xué)中將形、聲、光、色、動、靜結(jié)合的特點，調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生積極主動，愉快的參與教學(xué)活動。

總之，我們在美術(shù)教學(xué)上采取新的教學(xué)措施最終目的就是讓每一個學(xué)生獲得美的感受，體味藝術(shù)修養(yǎng)，為以后的深造打下基礎(chǔ)。教師在自己改進(jìn)教學(xué)方法的同時，也要鼓勵學(xué)生標(biāo)新立異，留給學(xué)生創(chuàng)新的空間，使美術(shù)教育以美的力量，激勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美。endprint