黃坤洪

【摘 要】本文首先闡述了汽車維修的教學(xué)現(xiàn)狀，然后介紹了項(xiàng)目教學(xué)法的概念和要素，并由此剖析了其在汽車維修教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)踐情況。

【關(guān)鍵詞】項(xiàng)目教學(xué)法；汽車維修；應(yīng)用

引言

現(xiàn)代汽車工業(yè)迅速發(fā)展，各種故障診斷和維修方法已不能只局限于傳統(tǒng)技術(shù)的范疇，而此時(shí)在汽車維修方面更為先進(jìn)的項(xiàng)目教學(xué)法應(yīng)運(yùn)而生。項(xiàng)目教學(xué)法是指在老師的指導(dǎo)和幫助下，學(xué)生獨(dú)立自主地去完成一個(gè)指定的項(xiàng)目，老師的作用不是僅僅傳授現(xiàn)成知識(shí)，而是引導(dǎo)和幫助學(xué)生制定目標(biāo)，由學(xué)生來承擔(dān)大綱，整體把握各個(gè)環(huán)節(jié)并努力向最終目標(biāo)持續(xù)探索，在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)創(chuàng)造新方法和評(píng)估自我技能，最終達(dá)到鍛煉各方面能力的目的。這種教學(xué)模式促使學(xué)生將理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，充分發(fā)揮自己的積極性和創(chuàng)造潛能，有益于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)、合作以及創(chuàng)新意識(shí)。

一、汽車維修教學(xué)的現(xiàn)狀及項(xiàng)目教學(xué)法的提出

汽車維修作為一個(gè)實(shí)用性很強(qiáng)的行業(yè)，需要的是具有良好動(dòng)手操作能力的優(yōu)秀應(yīng)用型人才，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和提高綜合素質(zhì)也應(yīng)該是各高校教學(xué)的終極目標(biāo)。但實(shí)際上，在傳統(tǒng)教育的影響下，理論教學(xué)總是遠(yuǎn)高于實(shí)踐訓(xùn)練，多數(shù)高校的汽修課程在教學(xué)程序上存在不足，教師沒有顧及到學(xué)生的創(chuàng)新能力和思考能力，導(dǎo)致學(xué)生缺乏對(duì)實(shí)際物體的認(rèn)知和感受，僅是從課堂上比較抽象的接受理論知識(shí) 并不能活學(xué)活用，因而學(xué)習(xí)興趣日漸低落，自主探索精神得不到發(fā)揮。這種知識(shí)上的“消化不良”不利于學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，使他們的實(shí)際操作能力大打折扣，繼而在畢業(yè)時(shí)不能滿足用人單位需求面臨就業(yè)困難的窘境。而項(xiàng)目教學(xué)法作為一種兼顧理論與實(shí)訓(xùn)的教學(xué)方法，其先進(jìn)之處體現(xiàn)在有效放大培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力環(huán)節(jié)的作用，在老師的引導(dǎo)下促進(jìn)學(xué)生形成自主意識(shí)，讓學(xué)生在真實(shí)維修情景下將學(xué)過的知識(shí)用于實(shí)踐并最大限度地發(fā)揮學(xué)習(xí)創(chuàng)造能力，應(yīng)對(duì)特殊任務(wù)時(shí)能提高自己的靈活應(yīng)變性。

二、項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)施要素

項(xiàng)目教學(xué)法是由老師做引導(dǎo)學(xué)生自主探索而共同合作完成一項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)。 它隸屬于“行為導(dǎo)向”的范疇。項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)施過程如下：明確汽修專業(yè)教學(xué)目標(biāo)—>制定具體的項(xiàng)目教學(xué)方案—>收集汽修項(xiàng)目任務(wù)資料—>分析汽修項(xiàng)目任務(wù)資料—>分工合作完成汽修項(xiàng)目—>合理評(píng)估汽修項(xiàng)目成果。

采用此方法時(shí)，在學(xué)習(xí)過程中人人參與創(chuàng)造實(shí)踐活動(dòng)，結(jié)果不是最終目標(biāo)，重點(diǎn)在于把項(xiàng)目完成的過程。在具體的實(shí)施過程中，可以圍繞已經(jīng)確定的項(xiàng)目，讓學(xué)生自行商定組建小組，再由他們制定具體計(jì)劃，爭(zhēng)取在項(xiàng)目結(jié)束前實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)。在教學(xué)時(shí)，學(xué)生培養(yǎng)的不僅是關(guān)于汽車銷售、維修等專業(yè)能力，對(duì)于人際間的溝通、協(xié)作能力也得到了增強(qiáng)。例如，在學(xué)習(xí)維修汽車發(fā)動(dòng)機(jī)的過程中，學(xué)生們或獨(dú)立自主，或團(tuán)結(jié)合作，最終保障了該項(xiàng)目的完成。這樣將有利于取長(zhǎng)補(bǔ)短，也有利于理清個(gè)人的知識(shí)框架和提升綜合職業(yè)能力。目前，項(xiàng)目教學(xué)法成果顯著，為汽車行業(yè)培養(yǎng)綜合技能型人才做出了突出貢獻(xiàn)。其中關(guān)鍵要素有如下幾點(diǎn)：

1.以豐富詳實(shí)項(xiàng)目素材為前提

一個(gè)具有實(shí)際操作意義的項(xiàng)目離不開對(duì)企業(yè)運(yùn)作方式和用工需求的深刻了解。而這些只有在深入汽車企業(yè)，盡可能地搜集第一手的具體材料后才能夠?qū)崿F(xiàn)。 對(duì)已知材料進(jìn)行科學(xué)系統(tǒng)地分析，然后在學(xué)校的實(shí)訓(xùn)教學(xué)中模擬出真實(shí)的企業(yè)環(huán)境，使教學(xué)課堂同企業(yè)的工作環(huán)境實(shí)現(xiàn)無縫對(duì)接。

2.致力于促進(jìn)先進(jìn)教學(xué)模式的建設(shè)

項(xiàng)目教學(xué)法和一體化教學(xué)的實(shí)現(xiàn)必須以良好的硬件設(shè)施為保障，建立三位一體的實(shí)訓(xùn)教室可作為教學(xué)革新的切入點(diǎn)之一。長(zhǎng)久以來的教學(xué)實(shí)踐，使教學(xué)工作者逐漸認(rèn)識(shí)到單一的教學(xué)手段在訓(xùn)練學(xué)生高效掌握知識(shí)和技能時(shí)存在很大弊端。不妨以汽修專項(xiàng)訓(xùn)練為中心，在學(xué)校建立綜合性教學(xué)場(chǎng)地。以傳統(tǒng)理論教學(xué)為載體，以現(xiàn)代實(shí)踐手段為依托，打造集課堂、現(xiàn)場(chǎng)和網(wǎng)絡(luò)于一身的新型現(xiàn)代化教室。

三、項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)際應(yīng)用探析

工作流程應(yīng)該成為項(xiàng)目教學(xué)所圍繞的重點(diǎn)。而學(xué)習(xí)的具體情境是由課程教學(xué)通向工作流程的必經(jīng)之路?，F(xiàn)在對(duì)項(xiàng)目教學(xué)法在教學(xué)中的應(yīng)用情況進(jìn)一步展開分析。

1.充分的調(diào)查爭(zhēng)取了解市場(chǎng)

幾乎每一個(gè)項(xiàng)目的建立都是要以市場(chǎng)的需求為導(dǎo)向的。在初始階段，可以以“市場(chǎng)需求”調(diào)研小組為單位，以問卷調(diào)查、資料搜集的手段在企業(yè)間進(jìn)行廣泛調(diào)研。對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行系統(tǒng)分析后表明，汽車檢測(cè)與維修專業(yè)人才的就業(yè)形勢(shì)在最近幾年中趨于變好，優(yōu)秀的汽車維修技術(shù)人才顯得十分珍貴。這更是提高了教學(xué)者和汽修學(xué)生的熱情和積極性。

2.結(jié)合市場(chǎng)需求，做到供需一致

一體化課程的整體改革必須以社會(huì)對(duì)人才需求的特點(diǎn)為前提。使專業(yè)體系建設(shè)與市場(chǎng)需求同步化，促成適用性和針對(duì)性的平衡，同時(shí)兼顧就業(yè)能力和發(fā)展?jié)摿ΑＤ壳翱磥?，文化基礎(chǔ)知識(shí)、汽修專業(yè)理論和社會(huì)工作經(jīng)驗(yàn)是市場(chǎng)衡量學(xué)生是否合格的基本標(biāo)準(zhǔn)。除此之外，學(xué)生還應(yīng)做到能夠獨(dú)立搜集信息、更新知識(shí)和合作交流。本專業(yè)畢業(yè)生的主要以汽車生產(chǎn)企業(yè)或是經(jīng)營(yíng)單位（如4S店）為就業(yè)渠道，具體工作一般分為技術(shù)工作和銷售工作兩類。應(yīng)根據(jù)不同類型的就業(yè)方向制定相應(yīng)的教學(xué)方案，做到因材施教，發(fā)回每個(gè)學(xué)生獨(dú)特的潛能。

3.創(chuàng)建優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)提升學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)。

項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)人員的緊密結(jié)合是完成任務(wù)的關(guān)鍵，團(tuán)隊(duì)中學(xué)生應(yīng)當(dāng)占據(jù)主體地位，承擔(dān)起任務(wù)的執(zhí)行，而老師其導(dǎo)向作用，使整個(gè)過程想著合理的方向前進(jìn)。教師就該引導(dǎo)學(xué)生處理分歧情況，統(tǒng)計(jì)大家的所有意見，共同討論商量，采用其中相對(duì)合理的方法來制定完善的對(duì)策，這樣才可以培養(yǎng)學(xué)生的自我思索意識(shí)并從中受到一些新的啟發(fā)。學(xué)生再共同選舉出有一定素質(zhì)和能力的人擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)小組長(zhǎng)，合理分配各項(xiàng)任務(wù)以盡量發(fā)揮成員所長(zhǎng)，最大限度出色地達(dá)成指定的目標(biāo)。

四、對(duì)項(xiàng)目教學(xué)法的幾點(diǎn)建議

首先，項(xiàng)目的選取很重要，它的選取決定了整個(gè)活動(dòng)的影響力。教師在項(xiàng)目決策中要起好導(dǎo)向作用。其次，要擴(kuò)大項(xiàng)目影響力還得提高活動(dòng)的參與度，學(xué)生的主體作用在項(xiàng)目教學(xué)的過程中一定要發(fā)揮出來，讓他們學(xué)會(huì)真正的去思考和學(xué)習(xí)，獲得屬于自己的知識(shí)和技能。還邀請(qǐng)專家在項(xiàng)目完成后進(jìn)行必要的評(píng)估，為后續(xù)項(xiàng)目提供改進(jìn)的依據(jù)。注重在項(xiàng)目教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，提高學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力，以盡量滿足以后就業(yè)的技能和素質(zhì)需求。

五、結(jié)語

如上所述，作為當(dāng)前的新型教學(xué)手段，項(xiàng)目教學(xué)法通過借鑒國(guó)內(nèi)外的最新教育理念，繼承了并創(chuàng)新了傳統(tǒng)教學(xué)方法的長(zhǎng)處，融合一體化教學(xué)方式，并依照我國(guó)高校汽車專業(yè)教學(xué)的具體現(xiàn)狀，制定出的教學(xué)方案不僅考慮到鍛煉學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力，同時(shí)也提升了學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)，為今后汽修專業(yè)的教學(xué)系統(tǒng)提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。項(xiàng)目教學(xué)法本身也在不斷改進(jìn)之中，爭(zhēng)取為汽車行業(yè)培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的專業(yè)人才。

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