羅文秀

【摘 要】如今隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，許多獨(dú)生子女嬌生慣養(yǎng)，缺乏動(dòng)手動(dòng)腦機(jī)會(huì)，興趣薄弱，缺乏自信和刻苦耐勞的精神，這就極大的影響了學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。因此，希望通過對低年級學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的研究，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，動(dòng)機(jī)和動(dòng)力，積極引導(dǎo)他們形成正確的數(shù)學(xué)觀，從而指導(dǎo)學(xué)生有效的進(jìn)行學(xué)習(xí)，獲取學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的認(rèn)知體驗(yàn)和情感體驗(yàn)，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】低年級；學(xué)習(xí)習(xí)慣

記得著名教育家葉圣陶說過：“教育是什么？簡單地說，只須一句話，就是培養(yǎng)良好的習(xí)慣。凡是學(xué)習(xí)成績好而且穩(wěn)定的孩子，都是從小培養(yǎng)形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；而成績忽好忽壞的孩子，往往缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”。大文學(xué)家巴金也說過：“孩子的成功教育從好習(xí)慣的培養(yǎng)開始”。小學(xué)階段是學(xué)生形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期、最佳時(shí)期。新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)也要求，數(shù)學(xué)教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生具有良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。我認(rèn)為低年級學(xué)生良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣開始。

小學(xué)階段是一個(gè)人形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，也是一個(gè)人成長的關(guān)鍵時(shí)期。因此，在教學(xué)中要注重良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。根據(jù)孩子的可塑性與模仿性較強(qiáng)的特點(diǎn)，采取適當(dāng)?shù)姆椒ù胧?，有意識地進(jìn)行訓(xùn)練。

一、制定有效的作息表

小孩子的睡眠時(shí)間較長，如果滿足不了，那么學(xué)習(xí)時(shí)精神就不好，影響學(xué)習(xí)效果。因此，告訴家長必須給孩子制定一個(gè)有效的作息表。保證孩子休息、學(xué)習(xí)和娛樂的時(shí)間不沖突，一定要按照作息表執(zhí)行。

二、培養(yǎng)學(xué)生專心聽講的習(xí)慣

專心聽講是學(xué)生在數(shù)學(xué)課上接受信息、獲取知識的基本保證。一方面教師在講課時(shí)要注意突出重點(diǎn)，善于捕捉學(xué)生的注意，善于巧妙提問，啟發(fā)思維，引起興趣。另一方面要加強(qiáng)思想教育和進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練，注意提出明確的專心聽講的具體要求，逐條落實(shí)。

上課專心聽講，包括兩方面的要求：一是認(rèn)真聽教師講課并注意觀察教師的教具演示過程，板書內(nèi)容，講課的動(dòng)作及表情等，理解教師講課的內(nèi)容。二是注意聽同學(xué)的發(fā)言，同學(xué)在回答教師提出的問題時(shí)，要注意聽，邊聽邊想，同學(xué)回答得對或不對，如果不對，錯(cuò)在什么地方，如果讓自己回答，該怎樣說好。此外，還要讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的任務(wù)，掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，這是學(xué)生“聽懂”數(shù)學(xué)課的關(guān)鍵。

三、培養(yǎng)質(zhì)疑問難的習(xí)慣

從低年級開始，先要培養(yǎng)學(xué)生不懂就問的良好習(xí)慣。低年級學(xué)生還比較敢問，對不懂就問的學(xué)生要表揚(yáng)。因此教師一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生練習(xí)中的錯(cuò)誤，要耐心詢問學(xué)生哪里不懂，要以鼓勵(lì)、誘導(dǎo)、啟發(fā)等尊重、愛護(hù)學(xué)生的方法，使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心，切忌責(zé)怪。對學(xué)有所長的學(xué)生，則還要鼓勵(lì)他們提出不同見解。如果學(xué)生不會(huì)質(zhì)疑，教師則要設(shè)疑。通過經(jīng)常訓(xùn)練，學(xué)生就從無疑到有疑，從不會(huì)質(zhì)疑到會(huì)質(zhì)疑。

四、培養(yǎng)閱讀課本的習(xí)慣

數(shù)學(xué)書需要重讀、精讀、巧讀。①計(jì)算過程重點(diǎn)讀，更好的理解算理。計(jì)算教學(xué)中不僅要讀算式、讀法則，更重要的是要訓(xùn)練學(xué)生閱讀中間過程，理解其中的道理，便于更好的掌握所學(xué)的知識。②數(shù)學(xué)概念應(yīng)精讀，便于牢固的記憶。數(shù)學(xué)概念應(yīng)按其結(jié)構(gòu)來精讀，要力求讓學(xué)生學(xué)會(huì)理解概念的方法，在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生精讀概念更好的記住它。③應(yīng)用題要巧讀，便于更好理解題意。關(guān)鍵詞語重音讀；省略句式補(bǔ)全讀；意思隱含換詞讀。其實(shí)施的過程主要是首先循著知識脈絡(luò)初讀，重感知；其次圍繞知識重點(diǎn)精讀，求理解；第三針對知識、“疑難”研讀，得發(fā)展。最后針對低年級學(xué)生的特點(diǎn)，要教給學(xué)生看數(shù)學(xué)課本的初步方法。書中畫了些什么圖，圖中有些什么事物，數(shù)這些物體的數(shù)量有多少；書中的對話說了些什么，它們的意思是什么；再看書中提出些什么問題，這些問題自己能解決嗎。這樣反復(fù)的訓(xùn)練，學(xué)生不但能掌握看數(shù)學(xué)課本的方法，還能培養(yǎng)他們的自學(xué)能力。

五、培養(yǎng)認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣

培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的作業(yè)習(xí)慣。首先要求要具體明確，作業(yè)時(shí)要求學(xué)生做到認(rèn)真、準(zhǔn)確、完整。作業(yè)前，要認(rèn)真讀題，弄懂題意；書寫時(shí)要仔細(xì)，不寫錯(cuò)數(shù)和字；計(jì)算時(shí)要細(xì)心；做完后要檢查。其次要及時(shí)表揚(yáng)。作業(yè)批改時(shí)，完成的好的給予及時(shí)的獎(jiǎng)勵(lì)，如送個(gè)笑臉，畫個(gè)紅蘋果等，在下次作業(yè)是，有意識地把做得好的作業(yè)展示給學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生向典型看齊的向上心理。還要及時(shí)反饋、認(rèn)真糾錯(cuò)。

我相信，只要我們能持之以恒地進(jìn)行引導(dǎo)和訓(xùn)練，學(xué)生會(huì)逐漸把握合理的學(xué)習(xí)過程，他們也會(huì)逐漸養(yǎng)成一種勤于思考、勤于探索的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而真正參與到學(xué)習(xí)過程中去，主動(dòng)地學(xué)、積極的學(xué)、緊張地學(xué)、高效地學(xué)、快樂地學(xué)。

“播下一種思想，收獲一種行為；播下一種行為，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)?！绷己玫牧?xí)慣是一種無窮的力量，小學(xué)生學(xué)習(xí)的習(xí)慣直接影響著他們學(xué)習(xí)的質(zhì)量，小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成需要從思想上進(jìn)行“軟著陸”，也需要從行為上進(jìn)行“硬加工”，既需要指導(dǎo)，也需要訓(xùn)練。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要努力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，孩子們才能順利地、愉快地掌握所學(xué)的知識，提高他們的能力，才能成為有用之才。endprint