摘 要：本文分析了高等職業(yè)教育和區(qū)域經(jīng)濟的關(guān)系，表明加強高等職業(yè)教育培養(yǎng)大批高素質(zhì)人才是區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展成功的一個關(guān)鍵戰(zhàn)略，所以高等職業(yè)教育必須和區(qū)域經(jīng)濟相協(xié)調(diào)。

關(guān)鍵詞：高等職業(yè)教育；區(qū)域經(jīng)濟；協(xié)調(diào)

在21世紀，國家宏觀經(jīng)濟控制下經(jīng)濟發(fā)展的趨勢，使中國高等職業(yè)教育的整體布局呈現(xiàn)新特征：本地化和區(qū)域化。目前，在很多地區(qū)已經(jīng)建立起新的高等職業(yè)教育機構(gòu)，培養(yǎng)大批高素質(zhì)人才，以滿足區(qū)域發(fā)展的需求。在這種情況下，高等職業(yè)教育和區(qū)域經(jīng)濟的協(xié)調(diào)發(fā)展成為一個非常重要的問題。

1 高等職業(yè)教育在區(qū)域經(jīng)濟上的特性

作為高等教育的一部分，高等職業(yè)教育的人才培養(yǎng)具有以下特點：首先，人才培養(yǎng)目標定位明確。對于高等職業(yè)教育來說，人才培養(yǎng)應按照特定職位要求，這意味著畢業(yè)生進入工作單位直接實現(xiàn)“無縫對接”。 第二，專業(yè)是基于企業(yè)對崗位的迫切需要而設(shè)計的。課程的設(shè)計應注重專業(yè)技術(shù)的針對性。高等職業(yè)教育教學的目的是培養(yǎng)學生的知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)，包括成熟的技術(shù)、規(guī)范的管理。因此，畢業(yè)生們不但擁有基本專業(yè)知識和扎實的專業(yè)技能，而且有能力處理技術(shù)和管理上的問題。第三，培養(yǎng)人才的標準的二元性。學生在畢業(yè)要求高等職業(yè)院校包括兩個方面：知識水平和技術(shù)水平。總之，高等職業(yè)教育的主要目的應為社會培養(yǎng)大批高素質(zhì)熟練的技術(shù)人才。作為物質(zhì)條件基礎(chǔ)，區(qū)域經(jīng)濟社會的發(fā)展決定職業(yè)教育發(fā)展的規(guī)模和水平。由于資金，機遇，教學手段和教學目標的人們接受職業(yè)教育和培訓將取決于它的發(fā)展態(tài)勢。

區(qū)域經(jīng)濟的成長和結(jié)構(gòu)的優(yōu)化決定職業(yè)教育的需求，包括它的質(zhì)量，數(shù)量和結(jié)構(gòu)，并因此導致訓練目標和結(jié)構(gòu)的調(diào)整與升級的互動。根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟社會不同的發(fā)展階段，職業(yè)教育的成長對數(shù)量，質(zhì)量和結(jié)構(gòu)有不同的需求。舉個例子，在區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的早期階段，更強調(diào)的是一般工業(yè)的發(fā)展，所以有一個大的指令，無技能的勞動力和最初的職業(yè)教育應優(yōu)先發(fā)展。

隨著經(jīng)濟社會和工業(yè)的發(fā)展，對高技能的勞動力和專業(yè)人員的需求也在不斷的增長，所以，教育的發(fā)展應成為優(yōu)先考慮的事情。職業(yè)教育結(jié)構(gòu)發(fā)展的趨勢應將低或中技能的勞動力培養(yǎng)成具有專業(yè)水平的高技能應用型人才。因此，它們之間形成了一種互動循環(huán)，就是區(qū)域經(jīng)濟社會的發(fā)展水平和目標限制了職業(yè)教育的發(fā)展水平和目標。

職業(yè)教育的特殊結(jié)構(gòu)將取決于這個區(qū)域的工業(yè)結(jié)構(gòu)和變化。不同地區(qū)的不同工業(yè)結(jié)構(gòu)導致對勞動力類型的多種需求，這將影響專長的設(shè)計和內(nèi)容。工業(yè)和職業(yè)結(jié)構(gòu)的變化將促進職業(yè)教育結(jié)構(gòu)的調(diào)整，并且隨著傳統(tǒng)工業(yè)的減少和這類企業(yè)對人才需求的降低，相關(guān)專業(yè)職業(yè)教育正在萎縮，然而，新興產(chǎn)業(yè)的興起和這些領(lǐng)域?qū)I(yè)人士的需求導致新的特點的出現(xiàn)。

2 區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展要求與高等職業(yè)教育相符合

目前，在某種程度上，中國經(jīng)濟的發(fā)展，是以區(qū)域的經(jīng)濟發(fā)展為基礎(chǔ)的，培養(yǎng)越來越多的人才來適應當?shù)亟?jīng)濟的需求是非常重要和迫切需要的。在中國，落后的高等職業(yè)教育仍是低學歷勞動者多于高學歷勞動者的一個主要的原因，這就會對經(jīng)濟競爭力的發(fā)展有很大的影響。

本地大專高職院校是為當?shù)厣a(chǎn)、服務和管理部門培養(yǎng)了大批的高層次人才。同時，本地大專高職院校也一直起著科技與生產(chǎn)相結(jié)合，促進科技成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力的橋梁的作用。

當然，從21世紀早期到21世紀中期，高等職業(yè)教育在中國經(jīng)濟和社會的發(fā)展上肩負著重要的使命。這些畢業(yè)生將會在很多企業(yè)包括高新技術(shù)企業(yè)中成為最主要的工作人員。隨區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展，高等教育除了一般最基本的社會功能，它還有以下的獨特功能：

輻射功能：高等職業(yè)教育能把中心城市更高的教育水平帶到中小、偏遠的城市去。它的輻射功能，將有助于提高小企業(yè)的人才結(jié)構(gòu)、推動區(qū)域經(jīng)濟的快速發(fā)展，同時也可以滿足所有階層人的提高學歷和受教育水平的需要，因此，越來越多的只有高中學歷的青年人根據(jù)他們具體需要，進入高等職業(yè)學校或接受更高的教育。

調(diào)整：很長一段時間以來，中國缺乏一些專業(yè)的人才，而且舊的教育水平和結(jié)構(gòu)不合理，人力資源在各區(qū)域上質(zhì)量和數(shù)量嚴重失衡。隨著高等職業(yè)教育的發(fā)展，這一現(xiàn)象將會有效的改善。

高效率：由于教育方法的多樣化、大范圍的招生、人才培養(yǎng)的目標明確，加快了人才培養(yǎng)的進程，提高了效率。

3 促進高等教育事業(yè)是區(qū)域經(jīng)濟的協(xié)調(diào)發(fā)展的必然選擇

在教育體系中， 高等職業(yè)教育作為重要知識的擴散和實體的基礎(chǔ)，在區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的進程中發(fā)揮著重要的作用。一般來說，對于一個地區(qū)，高等職業(yè)教育就有可能引進資金、技術(shù)、管理甚至高級管理人員，但沒有大規(guī)模的引進高技能、技術(shù)的人才。事實表明，低質(zhì)量和低科技創(chuàng)新能力的勞動者已經(jīng)成為制約區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展和競爭力的主要因素，所以需要大量的技術(shù)人才來滿足區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展，在此情況下，高等職業(yè)教育將會快速發(fā)展了。

一般來說，區(qū)域經(jīng)濟社會的發(fā)展依賴于物質(zhì)資源，自然資源和人類資源，但最基本的依賴于人類資源的質(zhì)量，也就是說勞動力的綜合能力。高質(zhì)量的勞動力和合理的人力資源是經(jīng)濟和社會發(fā)展的決定性因素。作為一個重要的人才資源發(fā)展途徑，職業(yè)教育提高直接生產(chǎn)率和解決就業(yè)問題的有效手段。因此，職業(yè)教育的規(guī)模的大小，質(zhì)量和結(jié)構(gòu)會直接影響區(qū)域經(jīng)濟和社會發(fā)展的總體水平。

4 高等職業(yè)教育的發(fā)展將會大大促進區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展

自從上世紀中期，在世界上很多國家和地區(qū)都已經(jīng)建立起高等職業(yè)教育機構(gòu)。如美國和加拿大、德國、澳大利亞的職業(yè)技術(shù)學院，新加坡的外國語職業(yè)技術(shù)學院等等。這些機構(gòu)的目的在于培養(yǎng)能對這些國家和區(qū)域的經(jīng)濟發(fā)展作出貢獻的高素質(zhì)人才。

實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展和減少自然資源的損耗，走新的工業(yè)道路和改變經(jīng)濟增長方式是必不可免的，這需要依賴科技與經(jīng)濟的發(fā)展。通過職業(yè)教育提高勞動力的質(zhì)量和水平可以促進科技改革和創(chuàng)新。與此同時，人力資源能力的提高將會有效的克服在傳統(tǒng)生產(chǎn)要素中邊際收益低的規(guī)律并且還會改善可持續(xù)發(fā)展能力。

在中國，經(jīng)濟發(fā)達，欠發(fā)達和不發(fā)達地區(qū)在勞動力的質(zhì)量上有一個很大的差距。低效率的人力資源、低輸入和輸出比，嚴重影響區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展。大多數(shù)高等職業(yè)技術(shù)學院是由當?shù)卣芾?，這決定了他們的主要目的：培養(yǎng)和造就大批高素質(zhì)、高技能的技術(shù)人才滿足區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展要求。

首先，高等職業(yè)院校必須在準確、科學的分析他們所在地區(qū)的基本條件后有明確的目標和方向，雖然與高等教育有一些共同的理念和目標，但高等職業(yè)院校必須面對強烈的現(xiàn)實和針對性。

然后，在調(diào)查和分析在該地區(qū)將來人力資源，經(jīng)濟建設(shè)和發(fā)展的情況，高等職業(yè)教育有責任為這地區(qū)培養(yǎng)高素質(zhì)人才，為區(qū)域經(jīng)濟跨越式發(fā)展充分準備好人力資源。

第三，高等職業(yè)教育必須在科學建設(shè)，專業(yè)設(shè)計，課程計劃等等上與普通高等教育機構(gòu)有明顯的區(qū)域性特點。

最后，高等職業(yè)教育機構(gòu)將會在實訓課程、專業(yè)訓練，再就業(yè)方面扮演重要的角色。通過提高工作者的適應性和創(chuàng)造更多更好的崗位，在創(chuàng)建知識結(jié)構(gòu)型經(jīng)濟和和諧社會上發(fā)揮著基礎(chǔ)性作用。

5 結(jié)論

經(jīng)濟的騰飛，必須伴隨著高等職業(yè)技術(shù)教育的快速發(fā)展，同時，反過來，高等職業(yè)教育的發(fā)展將會大大促進經(jīng)濟發(fā)展，直轄市、縣（市）政府應更注重加強合作采取宏觀引導學校、企業(yè)或其他相關(guān)部門的協(xié)調(diào)發(fā)展，推進高等職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟的協(xié)調(diào)發(fā)展。

作者簡介

武真真（1986-）女 河南平頂山人 蘇州衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學院 職稱：講師 學士。