2014年7月9～10日，由英國教育部和英國教育基金會共同主辦的首屆教育改革峰會在倫敦舉行，來自美國、中國、波蘭、荷蘭、西班牙、葡萄牙等國的教育部長以及部分教育界專家應(yīng)邀出席了本次峰會。峰會的目的在于搭建一個審視優(yōu)秀教育理念、優(yōu)化國際交流環(huán)境、改善各國教育體系的大平臺。時任英國教育大臣戈夫代表英國政府在峰會上發(fā)言，這也被視作7月15日英國內(nèi)閣改組前，戈夫?qū)ψ约壕腿谓逃蟪计陂g的各項教育改革措施的最后一次公開總結(jié)。

戈夫在峰會的發(fā)言中談到，教育改革是一個持續(xù)不斷的對話過程，也是一個雙向?qū)W習(xí)的過程。與會各國在制定教育改革措施時對“教育公平、知識普及、注重個性、學(xué)生發(fā)展”給予了高度關(guān)注。在英國，隨著教育改革的深入，這一發(fā)展思路變得越來越清晰。戈夫表示，教育改革的成敗已經(jīng)成為英國經(jīng)濟能否長期良性發(fā)展的決定性因素。

戈夫在發(fā)言中坦陳，過去的幾年中英國的教育改革很有力度。在這個過程中，英國也注意到包括波蘭、荷蘭、新加坡、中國上海等國家和地區(qū)在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的先進經(jīng)驗，并且不斷總結(jié)，采取了一系列包括師資、課程、考試、評估等在內(nèi)的旨在全面提振英國教育聲譽的措施。

戈夫和其團隊著力于制度改革和提升教師課堂教學(xué)與管理的能力，使英格蘭地區(qū)學(xué)校教學(xué)、管理、考試、評價等的質(zhì)量均有了一定程度的提升。戈夫在發(fā)言中的總結(jié)主要涵蓋以下4個方面：第一，教學(xué)質(zhì)量符合評價要求的優(yōu)質(zhì)學(xué)校數(shù)量得以增加；第二，優(yōu)秀教師的數(shù)量得以增加；第三，課堂教學(xué)與社會擇業(yè)有機結(jié)合，學(xué)生得以受益；第四，學(xué)徒制再次得到高度認可和重視。

戈夫最后表示，任何教育改革都不容易，改革避免不了觸碰到各方利益相關(guān)者的得失。他希望那些對他的改革不予支持的人員和團體能把改革所觸碰到的個人利益放在一旁，真正做到從教育本質(zhì)和國家發(fā)展出發(fā)，立足教育、思考教育。

（中國駐英國大使館教育處鳳智、孫敏、沈陽供稿）endprint