■胡 楊

夯筑時(shí)代

那匹駱駝走了之后

天空就轟然倒下

像谷子和麥穗一樣的箭簇

撕開了整片的夕陽(yáng)

而晨光早已退卻

臨水的一戶人家正要起耬播種

就被一股強(qiáng)勁的晨霧覆蓋

就這樣，整個(gè)春天就荒蕪了

澆灌麥田的水，在即將受孕的一刻

被一路喊渴的聲音截流

那匹駱駝掩沒了

所有的泉眼和微笑

植物的微笑，動(dòng)物的微笑

一輛獨(dú)輪車，一輛驢車，一輛馬車相繼出村

輪輻的碾軋和輪軸的摩擦聲

像驚飛的鳥兒，撲棱棱飛越村莊

遮蔽了刺眼的陽(yáng)光

似乎比一場(chǎng)夢(mèng)更虛幻

一群人睡眼惺忪就上路了

龐大的灰塵拉上了田園的帷幕

這兒的土，那兒的土

這兒的石頭，那兒的石頭

不分彼此

它們像逃荒的隊(duì)伍

顧不上親人與財(cái)產(chǎn)

向水和糧食集結(jié)

張三就要回到酒泉了

他的三十匹駱駝，背負(fù)了

他一路上的腳印，血腥的羊皮

智慧校園是信息化校園的核心建設(shè)方向，特別是在高校海量信息的處理，需要就創(chuàng)新型的校園提供方向化的創(chuàng)新建設(shè)。因此，在智慧校園的信息處理環(huán)節(jié)中，探討在創(chuàng)新校園的發(fā)展方向并在規(guī)劃中進(jìn)行體系創(chuàng)新，從而使信息技術(shù)能夠適應(yīng)于創(chuàng)新型校園環(huán)境的發(fā)展和表現(xiàn)形式之中。下面就互聯(lián)網(wǎng)+的推廣背景下，如何創(chuàng)新信息、智慧校園的模式建設(shè)與和創(chuàng)新進(jìn)行研究。

捆綁了一堆鮮活的叫聲

私下里偷偷藏好的那一袋馬奶酒

走著走著，忍不住摸一下

酒泉的麥子齊刷刷長(zhǎng)高

酒泉的麥子黃了

風(fēng)里，盛著濃濃的麥香

人的隊(duì)伍，馬的隊(duì)伍，馬車和牛車組成的隊(duì)伍

把半個(gè)酒泉撕扯了下來(lái)

灰塵中勞動(dòng)的人們

是自己的父親母親弟弟和妹妹

張三的眼淚

像一場(chǎng)酣暢的雨水

吃麥子的路

被嘉峪關(guān)擋住了

石 匠

陰差陽(yáng)錯(cuò)，張三成為一個(gè)石匠

從小，人們說(shuō)他命硬

要把堅(jiān)硬的石頭鑿成一座城池

一個(gè)人的命就太軟弱了

一個(gè)人的命喝著苞谷面糊糊

在叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)姆蹓m中

自己一點(diǎn)點(diǎn)把攢足的力氣扔掉

在漫天星星的夜晚

抽掉骨頭

像一攤爛泥巴

張三看見城墻越來(lái)越高

自己的身子越來(lái)越弱小

就知道，一列長(zhǎng)長(zhǎng)的墻

是需要人的筋骨做支撐的

馬嘶嗚的聲音，像一條鞭子

羊散漫地走過(guò)來(lái)，像一個(gè)老人在散步

墻的兩側(cè)，咫尺天涯

昔日走過(guò)的那座帳篷

央金的奶茶，涼了又熱

照見那張熟悉的臉

重復(fù)過(guò)無(wú)數(shù)遍

回 歸

幾輩子的人都集合在這瓦罐里了

一個(gè)叫戍卒，一個(gè)叫守拙

坐在南墻根曬太陽(yáng)的那個(gè)

光著身子跳進(jìn)湖里的那個(gè)

他們的馬，進(jìn)了南山

他們的刀劍，進(jìn)了庫(kù)房

野兔子來(lái)了，狐貍來(lái)了

只好用套索

坐在這蒼涼的黃昏

有一壺酒就好了

有一壺酒，就可以藐視天下

忽視具體的生活

有一壺酒，此刻的歡樂(lè)

就會(huì)無(wú)限蔓延，淹沒那些石條和磚

淹沒一睜眼就看見的血

遠(yuǎn)遠(yuǎn)有人來(lái)了

遠(yuǎn)遠(yuǎn)有人走了

駱駝、馬，架子車、大轱轆車

一聲聲，踩在心弦上

壓出一道道血印

有個(gè)人陪著說(shuō)話

有個(gè)人一起喝一杯河水

哪怕在水里泡一兩片蘆葦葉子

故鄉(xiāng)的滋味也在其中

一天，說(shuō)是有誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)的消息

說(shuō)是就在肅州的河沿地上

幾個(gè)人種出了一百畝高粱

聽著聽著，就抱住了來(lái)人

這人的聲音

是從故鄉(xiāng)來(lái)的啊

五十年沒有聽到過(guò)了