周勤霞

作為教師，應(yīng)該平等對(duì)待每個(gè)學(xué)生，特別是后進(jìn)生，要有更多的耐心去教導(dǎo).在初中階段，學(xué)生剛剛接觸物理課程，許多知識(shí)都處在似懂非懂的狀態(tài)，有的學(xué)生學(xué)習(xí)物理的信心越來(lái)越小，缺少學(xué)習(xí)興趣，漸漸地成為了后進(jìn)生，降低了整體的教學(xué)質(zhì)量，這就需要教師采取有效措施轉(zhuǎn)化后進(jìn)生.下面結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談點(diǎn)體會(huì).

一、采取有效措施，提升后進(jìn)生對(duì)

物理的學(xué)習(xí)興趣

1.嘗試體驗(yàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性

初中生處在叛逆性，做什么事都愛(ài)爭(zhēng)強(qiáng)好勝，后進(jìn)生也一樣.在初中物理教學(xué)中，教師可以根據(jù)這一特點(diǎn)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.比如說(shuō)，教師可以開展物理競(jìng)賽，進(jìn)行物理知識(shí)競(jìng)答等，對(duì)于難以理解或內(nèi)容太過(guò)模糊的章節(jié)，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)小題目，讓學(xué)生自己指定人來(lái)回答問(wèn)題，回答正確的人選擇別的問(wèn)題來(lái)請(qǐng)別的同學(xué)回答，使課堂形式多樣化，提升學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的主動(dòng)性和積極性.這樣，后進(jìn)生就有了學(xué)習(xí)動(dòng)力，很容易提高物理成績(jī).

2.創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)，吸引學(xué)生的注意

對(duì)于物理實(shí)驗(yàn)，學(xué)生都比較有興趣，特別是后進(jìn)生.物理教師可以在教學(xué)過(guò)程中多穿插些實(shí)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生多注意生活細(xì)節(jié)，多收集一些生活中的廢品用做物理實(shí)驗(yàn)的器材，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.教師也可以提供一些實(shí)驗(yàn)器材供學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課上使用，讓學(xué)生自由選擇他們需要的器材，發(fā)揮自己的聰明才智，做自己喜歡的實(shí)驗(yàn).這樣，能夠激發(fā)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)熱情，思考更多的物理現(xiàn)象，把學(xué)生的創(chuàng)造力充分地發(fā)揮出來(lái)，拉近與優(yōu)等生的距離，提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣，在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)知識(shí).

3.培養(yǎng)觀察興趣，深化理論知識(shí)

物理的學(xué)習(xí)不同于其他課程，它需要學(xué)生有很強(qiáng)的觀察力，特別是對(duì)物理現(xiàn)象的產(chǎn)生和變化，只有多觀察，才能發(fā)現(xiàn)物理中的奧妙.對(duì)于后進(jìn)生，教師要特別注重培養(yǎng)他們的觀察能力，有些實(shí)驗(yàn)學(xué)生做起來(lái)難度較大，所以必須由教師來(lái)進(jìn)行演示，通過(guò)多媒體放映到屏幕上，這時(shí)就需要學(xué)生認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)，才能準(zhǔn)確地描繪物理現(xiàn)象.借助多媒體演示教學(xué)，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，形象直觀地把知識(shí)傳遞到學(xué)生的大腦中，深化后進(jìn)生對(duì)物理理論知識(shí)的理解.

二、構(gòu)建知識(shí)體系，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)

習(xí)能力

1.強(qiáng)化問(wèn)題，加強(qiáng)學(xué)生的思考和理解

知識(shí)不斷發(fā)展的動(dòng)力就是問(wèn)題的存在，新問(wèn)題的不斷出現(xiàn)可以促進(jìn)知識(shí)的創(chuàng)新.同時(shí)學(xué)生也能更深入地了解知識(shí).所以學(xué)生提出問(wèn)題能力的培養(yǎng)很重要，它也是后進(jìn)生提高學(xué)習(xí)能力的一個(gè)重要手段.加強(qiáng)學(xué)生的思考能力，使學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解.

2.概括知識(shí)間聯(lián)系，提高系統(tǒng)性

在初中物理課本中，理論知識(shí)比較多，特別是有很多容易混淆的概念，后進(jìn)生最痛苦的事就是背這些理論.教師要幫助后進(jìn)生建立系統(tǒng)的概念體系，幫助他們理清頭緒，學(xué)習(xí)效率能夠有效提高.在教學(xué)過(guò)程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生采用類比、歸納等方法去記憶理論知識(shí)，在理解的基礎(chǔ)上更容易掌握概念.

3.及時(shí)復(fù)習(xí)，重點(diǎn)突破薄弱環(huán)節(jié)

在課上學(xué)習(xí)的知識(shí)，還要注意課下復(fù)習(xí).后進(jìn)生基礎(chǔ)都比較差，知識(shí)掌握的不牢固，主要是他們?cè)谡n下沒(méi)有復(fù)習(xí)的習(xí)慣.教師要鼓勵(lì)后進(jìn)生突破薄弱環(huán)節(jié)，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，制定學(xué)習(xí)時(shí)間表，拿出時(shí)間復(fù)習(xí)課上學(xué)過(guò)的知識(shí)，把課本上的知識(shí)變成自己的知識(shí)，從而提高學(xué)習(xí)效果.

三、及時(shí)給予幫助，增強(qiáng)后進(jìn)生的

信心

1.鼓勵(lì)后進(jìn)生大膽嘗試

后進(jìn)生基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)缺少自信，不敢嘗試著去解決問(wèn)題.為了增加后進(jìn)生的信心，教師應(yīng)設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單問(wèn)題，讓后進(jìn)生回答，不管答得好與壞，教師都要給予鼓勵(lì)，找出答案之中的亮點(diǎn)，沿著這一方向進(jìn)行分析引導(dǎo)，對(duì)不全面的部分進(jìn)行補(bǔ)充，這樣既保護(hù)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的自信心.教師不能吝惜對(duì)后進(jìn)生的表?yè)P(yáng)，哪怕他們只取得了一點(diǎn)進(jìn)步，也要給予肯定，指明他們應(yīng)該努力的方向，促使學(xué)生克服困難，感受到自己的進(jìn)步，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心.

2.與后進(jìn)生多交流，加強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的后勁

后進(jìn)生由于成績(jī)差影響到整個(gè)班集體的教學(xué)質(zhì)量會(huì)產(chǎn)生自卑心理，認(rèn)為同學(xué)和老師看不起自己，學(xué)習(xí)意志也隨之消沉.這就需要教師與后進(jìn)生多交流，耐心地教導(dǎo)學(xué)生，利用課下時(shí)間對(duì)成績(jī)差的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，讓他們感受到自己并沒(méi)有被拋棄，這樣能有效地加強(qiáng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)后勁，讓他們奮起直追，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)物理課程.在與后進(jìn)生進(jìn)行交流的過(guò)程中，教師可以把這一段時(shí)間學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)和不足，明確學(xué)習(xí)方向.

總之，對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行轉(zhuǎn)化也是教師責(zé)任的一部分，它就等同于培養(yǎng)優(yōu)等生，今天的后進(jìn)生有可能就是明天的優(yōu)等生.有后進(jìn)生很正常，教師應(yīng)該設(shè)法去轉(zhuǎn)化他們，激發(fā)他們對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣，增加他們學(xué)習(xí)的自信心，把他們培養(yǎng)成祖國(guó)的棟梁之才.