摘要：筆者根據(jù)機(jī)械制圖課程特點(diǎn)，通過對高職院校機(jī)械制圖課程教學(xué)現(xiàn)狀的分析，針對教學(xué)中存在問題，結(jié)合個(gè)人教學(xué)實(shí)踐，提出從提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，注重實(shí)用性、夠用性原則，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，對提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)高素質(zhì)人才具有實(shí)際意義。

關(guān)鍵詞：高職院校 機(jī)械制圖 興趣 教學(xué)

1 概述

機(jī)械制圖是工科類專業(yè)的一門專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，學(xué)習(xí)難度較大，學(xué)生學(xué)習(xí)效果不理想。機(jī)械制圖課程作為高職院校機(jī)械類專業(yè)課程體系中的專業(yè)課程之一，其教學(xué)質(zhì)量直接影響著學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)，必須予以重視。但從實(shí)際情況來看，目前高職院校機(jī)械制圖教學(xué)中普遍存在一些問題，主要表現(xiàn)在教學(xué)模式單一、教學(xué)手段落后、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不足等。因此，如何加強(qiáng)高職機(jī)械制圖教學(xué)，培養(yǎng)和提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是當(dāng)前高職院校應(yīng)該認(rèn)真思考的問題。

本文主要研究和探討了高職院校機(jī)械制圖興趣教學(xué)，并就教學(xué)過程中需要注意的問題進(jìn)行了分析。

2 機(jī)械制圖課程教學(xué)現(xiàn)狀分析

2.1 課程特點(diǎn)

機(jī)械制圖是一門理論與實(shí)踐聯(lián)系較為緊密的課程，以培養(yǎng)學(xué)生的讀圖和繪圖能力為重點(diǎn)，具有很強(qiáng)的理論性、系統(tǒng)性、實(shí)踐性。因此，學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)必須具有良好的空間想象能力和動手能力，逐步掌握較為系統(tǒng)的專業(yè)基礎(chǔ)理論知識。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中既需要動腦-建立空間概念，又需要動手-掌握制圖與識圖的基本技能，作業(yè)量較大，難度較高。

2.2 目前存在的問題

2.2.1 學(xué)生基礎(chǔ)薄弱

學(xué)生之前的學(xué)習(xí)無法建立充分的立體和空間概念，尤其對圖樣、零件、機(jī)器設(shè)備了解甚少，致使課程基礎(chǔ)薄弱。

2.2.2 學(xué)生對機(jī)械制圖課程普遍學(xué)習(xí)興趣不高

在學(xué)習(xí)中多數(shù)學(xué)生由于空間概念基礎(chǔ)薄弱，遇到困難時(shí)，便逐步失去學(xué)習(xí)興趣和鉆研動力，最終知難而退甚至放棄。制圖課一直都是學(xué)生感到最難學(xué)的一門課程。

3 實(shí)施興趣教學(xué)改革的措施

愛因斯坦說過 “興趣是最好的老師”。這句話十分扼要地說明了培養(yǎng)興趣在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中的重要性。因此，高職院校要想提升機(jī)械制圖課程的教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果，就必須從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣入手，深入教育教學(xué)改革。具體來說，可以從以下兩方面做起：

3.1 要使學(xué)生對任課教師產(chǎn)生興趣

有關(guān)研究數(shù)據(jù)顯示，教師在教學(xué)過程中發(fā)揮著重要作用，教師言行對學(xué)生的影響力是巨大的?！敖o人一杯水，自己要有一桶水”，教師要把課講好講活，就必須不斷更新知識，及時(shí)了解和掌握本學(xué)科的最新動態(tài)，才能以新穎的教學(xué)手段提高教學(xué)質(zhì)量。

機(jī)械制圖的課程性質(zhì)要求教師不僅要具備扎實(shí)的專業(yè)理論基礎(chǔ)，而且還要具備充裕的知識面和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，才能在課堂中應(yīng)對自如。同時(shí)教師的語言表達(dá)應(yīng)簡明扼要、通俗易懂、準(zhǔn)確生動，這樣才能把核心內(nèi)容準(zhǔn)確地傳遞給學(xué)生，學(xué)生易接受，記憶。同時(shí)，要寓教于樂，將知識性和趣味性融為一體，并富有節(jié)奏感，才能增強(qiáng)教學(xué)的吸引力，感染力，學(xué)生聽起來津津有味，可喚起學(xué)生的求知欲望，激發(fā)他們積極探索的興趣。

3.2 要使學(xué)生對機(jī)械制圖課程產(chǎn)生興趣

機(jī)械圖形識記是機(jī)械制圖課程的主要學(xué)習(xí)目標(biāo)之一。在實(shí)際授課環(huán)節(jié)，教師必須運(yùn)用多種方法使學(xué)生對機(jī)械制圖產(chǎn)生興趣，充分發(fā)揮其學(xué)習(xí)主動性和積極性。具體做法如下：一是通過組織學(xué)生參觀企業(yè)進(jìn)行現(xiàn)場教學(xué)，利用圖片、動畫、視頻等增加學(xué)生的感性認(rèn)識。二是結(jié)合日常生活用具進(jìn)行講解，通俗易懂，消除距離感。三是通過展示往屆學(xué)生作品，增進(jìn)學(xué)生學(xué)好制圖課的信心，增強(qiáng)學(xué)生們對制圖課程的興趣。

4 在興趣教學(xué)中需要注意的幾個(gè)問題

4.1 教學(xué)上推崇“應(yīng)用為本，夠用為度”原則，強(qiáng)調(diào)“識圖為主”、“以繪促看”

高職院校以培養(yǎng)面向生產(chǎn)與服務(wù)第一線需要的高素質(zhì)技能型人才為目標(biāo)，重視對學(xué)生專業(yè)理論知識和實(shí)踐技能的培養(yǎng)。因此，高職院校在機(jī)械制圖教學(xué)過程中必須堅(jiān)持能力本位原則，以識圖學(xué)習(xí)為主，正確處理好看圖與繪圖學(xué)習(xí)的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)“以繪促看”。另外，教師在授課時(shí)還要適當(dāng)降低課程難度，盡量符合高職生低起點(diǎn)的特點(diǎn)。

4.2 調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、優(yōu)化教材結(jié)構(gòu)

學(xué)校在進(jìn)行課程編排時(shí)，應(yīng)該側(cè)重識圖模塊，遵循“夠用、實(shí)用”原則。在教學(xué)內(nèi)容的選擇上要有所為，有所不為，尤其是“投影作圖”和“機(jī)件的表達(dá)方法”這兩部分內(nèi)容應(yīng)該著重講授，使學(xué)生牢固掌握和較熟練運(yùn)用所學(xué)知識，對于教材中的難點(diǎn)應(yīng)進(jìn)行優(yōu)化、調(diào)整和刪減。

4.3 改進(jìn)教學(xué)方法

4.3.1 精講多練是培養(yǎng)學(xué)生能力的有效方法

所謂精講，就是指在授課時(shí)教師應(yīng)該有計(jì)劃、有重點(diǎn)、有針對性地進(jìn)行講授，突出重點(diǎn)內(nèi)容，逐步突破難點(diǎn)。合理調(diào)整課堂教學(xué)中的比例關(guān)系，適當(dāng)增加練習(xí)課的比例，做到講-練-學(xué)有機(jī)結(jié)合。而針對機(jī)械繪圖這一部分的內(nèi)容，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)。

通過繪圖，一方面學(xué)生可以更為牢固地掌握理論知識，加深學(xué)習(xí)印象。

另一方面還可以有效提升其繪圖能力。另外，教師應(yīng)及時(shí)幫助學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，推廣規(guī)律性知識點(diǎn)和技能，整體提高制圖水平。

4.3.2 多種教學(xué)方法穿插組合，優(yōu)化課堂教學(xué)效果

①采用討論式、啟發(fā)式教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的主動參與意識。

教師在教學(xué)過程中可以積極采用一些新型教學(xué)方法和手段，有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效率。如教師可以采用情景法創(chuàng)設(shè)問題情境，針對教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)提出問題，并引導(dǎo)學(xué)生自主解決問題，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣和熱情。這不僅可以有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，還可以有效提升其自主解決問題的能力，有利于其后續(xù)階段的學(xué)習(xí)。

②利用直觀教學(xué)培養(yǎng)空間想象能力。

在機(jī)械制圖教學(xué)中，讀圖及繪圖能力和空間想象能力的培養(yǎng)是關(guān)鍵。充分利用多媒體教學(xué)手段，CAI課件等，如采用AutoCAD、PRO/E及Solidworks等軟件制成三維動畫，通過演示形象逼真的三維立體造型，使學(xué)生能從多個(gè)角度觀察立體，培養(yǎng)空間想象能力，提高學(xué)習(xí)興趣、加強(qiáng)教學(xué)效果。

4.4 更新教學(xué)手段

在教學(xué)過程，采取多媒體教學(xué)手段和傳統(tǒng)教學(xué)手段并存，互相取長補(bǔ)短即在“鼠標(biāo)”和“粉筆”中找到平衡點(diǎn)，將現(xiàn)代與傳統(tǒng)教學(xué)手段有效整合，充分發(fā)揮各自優(yōu)勢，堅(jiān)持“適時(shí)、適度、適當(dāng)”的原則，有效地控制講課節(jié)奏，隨時(shí)切換跳轉(zhuǎn)。教師對課程中的難點(diǎn)，對照軟件中立體圖進(jìn)行講解，幫助同學(xué)進(jìn)行想象。這樣可以節(jié)約時(shí)間，提高教學(xué)效率及教學(xué)效果。

4.5 以職業(yè)能力為標(biāo)準(zhǔn)，改革機(jī)械制圖考核方法

①以學(xué)習(xí)過程為主設(shè)計(jì)考核方案，通過教學(xué)評價(jià)充分體現(xiàn)職業(yè)教育的實(shí)踐性。

根據(jù)項(xiàng)目教學(xué)法，考核主要是針對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和實(shí)際動手能力分時(shí)、分段進(jìn)行考查，具體考核內(nèi)容包括：平時(shí)成績、實(shí)訓(xùn)作業(yè)以及測繪大作業(yè)及答辯，三者所占比重應(yīng)相當(dāng)。

②與社會評價(jià)系統(tǒng)相銜接，推行職業(yè)技能鑒定、職業(yè)資格考試制度。

推行“雙證制”，引導(dǎo)學(xué)生考取“計(jì)算機(jī)繪圖師”的職業(yè)資格證書，能使學(xué)校教育與社會需要相吻合，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和就業(yè)競爭力。

5 結(jié)語

綜上所述，高職院校要想提升機(jī)械制圖的教學(xué)水平，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，就必須進(jìn)一步解放思想，及時(shí)更新教學(xué)理念，創(chuàng)新教育機(jī)制。同時(shí)，在授課環(huán)節(jié)教師還要通過各種有效的教學(xué)方式充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)和鼓勵其自主解決問題，不斷提升其專業(yè)實(shí)踐能力。

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作者簡介：

陳淑玲（1970-），女，浙江諸暨人，副教授，研究方向：工程圖學(xué)。