楊思

摘要：本文以高職院校團學(xué)干部的基本素質(zhì)為基點，分析目前高職院校團學(xué)干部素質(zhì)存在的問題，以及根據(jù)所存在的問題提出完善團學(xué)干部素質(zhì)的途徑策略。

關(guān)鍵詞：高職院校 團學(xué)干部 素質(zhì) 途徑

高職院校是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要基地，能夠為社會提供實用型人才，利用團學(xué)干部進行學(xué)生管理是教育管理模式創(chuàng)新的體現(xiàn)，加強對團學(xué)干部素質(zhì)的培養(yǎng)成為高職院校團學(xué)干部管理工作的重要內(nèi)容之一，通過規(guī)范與提升團學(xué)干部素質(zhì)可以提升團學(xué)干部的整體隊伍建設(shè)，促進高職教育的發(fā)展。

1 高職院校團學(xué)干部的基本素質(zhì)闡述

1.1 思想政治素質(zhì)。思想政治素質(zhì)是高職院校團學(xué)干部的核心素質(zhì)，具備牢固的思想政治素質(zhì)是當(dāng)代大學(xué)生最基本的思想意識與道德品質(zhì)，它是對大學(xué)生踐行社會主義核心價值的集中體現(xiàn)，團學(xué)干部所具備的思想政治素質(zhì)就是要牢固樹立社會主義價值觀，堅持馬列主義，堅持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅信共產(chǎn)主義最高目標(biāo)。

1.2 道德素質(zhì)。道德素質(zhì)是高職院校團學(xué)干部最關(guān)鍵的素質(zhì)，道德素質(zhì)是反映一個人品質(zhì)的最基本素質(zhì)。團學(xué)干部道德素質(zhì)要率先垂范社會主要榮辱觀，因為高職團學(xué)干部要發(fā)揮其模范教育作用，通過自己踐行社會主義榮辱觀引導(dǎo)其他學(xué)生的行為。

1.3 文化素質(zhì)。文化素質(zhì)是高職院校團學(xué)干部必備的素質(zhì)，具有豐富的文化知識素質(zhì)是團學(xué)干部文化素質(zhì)最基本的要求，因為團學(xué)干部只有掌握豐富的文化知識才能保證他們在行使管理工作權(quán)時能夠具有高效的工作，遇到各種問題時能夠依據(jù)自己的文化知識將其解決。

1.4 能力素質(zhì)。能力素質(zhì)是高職院校團學(xué)干部的重要素質(zhì)，能力素質(zhì)是團學(xué)干部實踐活動的能力表現(xiàn)，檢驗團學(xué)干部工作能力的重要標(biāo)準(zhǔn)就是衡量團學(xué)干部是否能夠完成各項工作任務(wù)，具體而言，團學(xué)干部在實踐中首先應(yīng)該具備創(chuàng)新能力，能夠根據(jù)管理現(xiàn)狀不斷地改進工作方式方法[1]；其次要具備分析能力，團學(xué)干部要善于根據(jù)學(xué)生管理工作中的問題進行科學(xué)的分析，查找問題的原因以及解決措施；最后要具備溝通與表達能力，團學(xué)干部是教師與學(xué)生聯(lián)系的橋梁，因此團學(xué)干部要具備良好的溝通能力，同時團學(xué)干部也要深入到學(xué)生中去，與學(xué)生進行溝通，而溝通的過程則需要團學(xué)干部具備一定的表達能力。

2 高職院校團學(xué)干部素質(zhì)存在的問題

2.1 缺乏責(zé)任意識和創(chuàng)新意識。團學(xué)干部是高職院校學(xué)生管理工作的中堅力量，是為學(xué)生服務(wù)的，但是在實踐中，大部分的團學(xué)干部對于自己的責(zé)任沒有清晰的認(rèn)識，對工作缺乏創(chuàng)新意識，首先團學(xué)干部沒有對自己的職能進行準(zhǔn)確的定位，他們將自己的職權(quán)更多的體現(xiàn)在幫助輔導(dǎo)員搞好學(xué)生管理工作，對高校的思想政治教育進行宣傳，而對于服務(wù)學(xué)生的職能卻沒有意識到位，使得其職能被弱化；其次團學(xué)干部的工作模式比較死板，他們工作方式基本上是沿用傳統(tǒng)的工作模式，對于工作中存在的問題也不敢積極創(chuàng)新，缺乏探索精神。

2.2 缺乏對團學(xué)干部的培訓(xùn)教育。目前高職院校對于團學(xué)干部的教育培訓(xùn)工作基本上屬于空白區(qū)，一般而言高職院校在選拔團學(xué)干部之后，只是對理論工作內(nèi)容進行簡單的講解，而且講解的部分主要集中在對黨的理論知識的學(xué)習(xí)，而不是對團學(xué)干部的實踐工作內(nèi)容進行系統(tǒng)的培訓(xùn)教育，尤其是對于加強團學(xué)干部素質(zhì)的教育培訓(xùn)工作更是表現(xiàn)的不足。當(dāng)前學(xué)團干部的工作經(jīng)驗只能從上屆干部那里獲取[2]，因此團學(xué)干部工作經(jīng)驗的缺乏是滿足不了高職團學(xué)工作要求的。

2.3 對團學(xué)干部的監(jiān)督與約束機制還不完善。團學(xué)干部來自于學(xué)生，他們的思想觀念相對還不成熟，需要高職院校加強對其素質(zhì)能力的監(jiān)督與約束，但是高職院校對于團學(xué)干部的約束機制還不完善，目前高職院校的學(xué)生參加團學(xué)組織的目的帶有很大的功利性，他們需求的是自我價值的實現(xiàn)，而忽視團學(xué)組織的社會功能，而高職院校對此部分團學(xué)干部卻沒有進行有效地監(jiān)督。

3 高職院校團學(xué)干部素質(zhì)培養(yǎng)途徑策略

3.1 建立科學(xué)合理的學(xué)生干部選拔機制。建立科學(xué)的團學(xué)干部選拔機制對于提升團學(xué)干部素質(zhì)具有重要的意義，首先要重視對團學(xué)干部的思想政治觀的考核，檢驗團學(xué)干部參加競選的思想動機是否純正；其次要對團學(xué)干部的綜合素質(zhì)進行考察，通過對團學(xué)干部綜合素質(zhì)的考察可以檢驗其是否具備勝任此項工作的能力；最后要考核團學(xué)干部的責(zé)任意識與創(chuàng)新意識。只有在選拔團學(xué)干部時將此三項作為選拔團學(xué)干部的基本要求，才可以保證團學(xué)干部素質(zhì)符合高職院校學(xué)生管理工作需要。

3.2 加強學(xué)生干部理論培訓(xùn)及素質(zhì)拓展工作。首先要加強對團學(xué)干部理論知識的培訓(xùn)，團學(xué)干部只有具備豐富的理論知識才能運用各種知識解決實際問題，并且具有堅定的共產(chǎn)主義信仰；其次要開展專業(yè)團隊素質(zhì)拓展工作，要積極優(yōu)化團學(xué)干部隊伍的結(jié)構(gòu)，開展一系列的拓展教育活動。

3.3 因材施教，發(fā)揮潛力，重點培養(yǎng)團學(xué)干部的特長。團學(xué)干部的角色是抽象的，而大學(xué)生則是具體的，而大學(xué)生的各種能力不是相同的，因此要根據(jù)團學(xué)干部的個性特點，結(jié)合其潛在的能力，提升其綜合素質(zhì)，一方面要保證團學(xué)干部具備基本的素質(zhì)和能力，另一方面又要幫助團學(xué)干部扮靚其獨特的“亮點”，這是增加工作權(quán)威的需要，也是自身成長的需要[3]。

參考文獻：

[1]謝小梅.對高校團學(xué)干部能力培養(yǎng)的思考[J].時代青年·教育，2012（2）.

[2]鐘佐彬.新形勢下高校團學(xué)干部培養(yǎng)研究[J].教育與職業(yè)·理論版，2014（3）.

[3]歐陽曉鶯.高校學(xué)生干部素質(zhì)培養(yǎng)研究[J].硅，2009（9）.