朱國(guó)旺

近年來(lái)，廣東省珠海市第七中學(xué)在如何辦好人民滿意的教育上，落實(shí)公平教育。學(xué)校實(shí)施四大工程，讓每一位教師詩(shī)意地幸福工作。學(xué)校認(rèn)為，名校之名在于名師，有好的教師才有好的教育。學(xué)校秉承“辦老師和學(xué)生都喜歡的書(shū)香式生態(tài)學(xué)?！钡睦砟睿选耙岳蠋煘楸?，讓老師幸福，讓學(xué)生快樂(lè)”作為學(xué)校工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，讓教師“幸福地做教師，做幸福的教師”。

課改先行與青藍(lán)工程

課改從“改課”開(kāi)始。根據(jù)學(xué)校課改的實(shí)際需要，按照更新觀念、建模實(shí)驗(yàn)、示范推廣的課堂改革思路，啟動(dòng)與實(shí)施自主課堂教學(xué)改革。通過(guò)組織教師到課改名校參觀學(xué)習(xí)和回校上感受課，并把“課訊”寫(xiě)進(jìn)周工作的頭版頭條，制訂《珠海市第七中學(xué)“每周一課”領(lǐng)導(dǎo)督導(dǎo)巡視課堂管理制度》，加強(qiáng)教學(xué)交流和研討，努力轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念和教學(xué)方式，逐步建構(gòu)各學(xué)科的“校本、師本、生本”的自主課堂教學(xué)模式。同時(shí)鼓勵(lì)教師主動(dòng)參與校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施，辦好與中山大學(xué)社團(tuán)的“孵化課程”和自主開(kāi)發(fā)的“生活課程”，培養(yǎng)一批一專多能的復(fù)合型專業(yè)教師。

完善教師外出學(xué)習(xí)和進(jìn)修制度，實(shí)施教師全員培訓(xùn)和外派參加高端培訓(xùn)學(xué)習(xí)，為教師的專業(yè)發(fā)展搭建平臺(tái)，創(chuàng)造機(jī)會(huì)。發(fā)揮學(xué)科帶頭人和名師工作室的示范引領(lǐng)作用，實(shí)施青藍(lán)結(jié)對(duì)。青藍(lán)結(jié)對(duì)不搞拉郎配，不實(shí)行一師一徒制，雙方完全雙向選擇，相互尊重，相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。青方“學(xué)而不厭”，藍(lán)方“誨人不倦”，最終達(dá)到“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”的目的。定期開(kāi)展“名師大講堂”，先后邀請(qǐng)北京宏志班班主任高金英、中語(yǔ)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)余映潮、特級(jí)教師鮑當(dāng)洪等來(lái)校獻(xiàn)課，對(duì)青年教師進(jìn)行高頻率、高強(qiáng)度、高標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)，打造七中青年教師培養(yǎng)的“黃埔軍?！薄Ｖ朴喦嗄杲處煶砷L(zhǎng)規(guī)劃，建立青年教師成長(zhǎng)電子檔案袋，為青年教師的專業(yè)成長(zhǎng)留下足跡。每年舉辦一次校際教研節(jié)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。

讀書(shū)、品牌工程

實(shí)施全員讀書(shū)行動(dòng)計(jì)劃，學(xué)校已成功舉辦首屆“越讀越精彩”讀書(shū)節(jié)。鼓勵(lì)教師多讀書(shū)，按照“每月一書(shū)”的要求（見(jiàn)圖表），為教師采購(gòu)喜歡看的書(shū)籍。舉辦“相約星期五”讀書(shū)沙龍、“教師讀書(shū)分享會(huì)”，開(kāi)展“十佳教師博客”“讀書(shū)十佳教師”“十佳教育隨筆”等評(píng)選活動(dòng)，為教師專業(yè)發(fā)展搭建交流展示平臺(tái)。學(xué)校的評(píng)優(yōu)評(píng)先活動(dòng)，逐漸以購(gòu)書(shū)卡的形式進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。在學(xué)生中，開(kāi)展書(shū)簽設(shè)計(jì)和制作比賽、圖書(shū)跳蚤、圖書(shū)漂流、書(shū)香教室及書(shū)香家庭的評(píng)比、讀書(shū)報(bào)告會(huì)、“讀書(shū)也娛樂(lè)”頒獎(jiǎng)晚會(huì)等活動(dòng)。以創(chuàng)建充滿書(shū)香的學(xué)術(shù)型校園為突破口，讓校園書(shū)香四溢，讓老師有書(shū)香味、有趣味、有品位，形成獨(dú)具一格的書(shū)香學(xué)校文化。

梅貽琦說(shuō)：“所謂大學(xué)者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也?！睂W(xué)校以“當(dāng)學(xué)生喜歡的教師、創(chuàng)學(xué)生喜歡的課堂”為品牌教師主要抓手，倡導(dǎo)“我有我自己”的個(gè)性化教學(xué)風(fēng)格和“不走尋常路”的教學(xué)模式。主張一不重復(fù)過(guò)去，二不重復(fù)別人，三不重復(fù)自己，培育“一直被模仿，從未被超越”的創(chuàng)新精神。同時(shí)，創(chuàng)造機(jī)會(huì)、搭建平臺(tái)，讓老師的個(gè)性形成特色，讓特色形成風(fēng)格，讓風(fēng)格形成品牌。

在體驗(yàn)中健康成長(zhǎng)

孔子說(shuō)：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？”學(xué)，指通過(guò)腦力活動(dòng)獲得知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)或本領(lǐng)、技能的行為；時(shí)，指時(shí)間、時(shí)機(jī)；習(xí)，包含“演練、試驗(yàn)、實(shí)踐”等含義；說(shuō)，同悅，即愉快的內(nèi)心體驗(yàn)。完整的解釋：學(xué)到了一定的知識(shí)或本領(lǐng)后，通過(guò)實(shí)踐去體驗(yàn)，不也是值得快樂(lè)的事嗎。

杜威認(rèn)為，“從做中學(xué)”是兒童的天然欲望。教育者應(yīng)該對(duì)兒童的這種天然欲望加以引導(dǎo)和發(fā)展。如果教育者能對(duì)活動(dòng)加以選擇、利用和重視，滿足兒童的天然欲望，使兒童在那些真正有教育意義的活動(dòng)中學(xué)習(xí)，那是非常有意義的?！皬淖鲋袑W(xué)”也就是“從活動(dòng)中學(xué)”“從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)”，它把學(xué)校里的知識(shí)獲得與生活中的活動(dòng)聯(lián)系起來(lái)，兒童能從那些真正有教育意義和有興趣的活動(dòng)中學(xué)習(xí)，從而有助于兒童的成長(zhǎng)和發(fā)展。“從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)”，就是兒童在對(duì)事物有所作為和所得到的快樂(lè)或痛苦這一結(jié)果之間，建立前后的聯(lián)系。

學(xué)校在多種場(chǎng)合用小故事啟發(fā)學(xué)生。學(xué)校倡導(dǎo)的十大節(jié)日體驗(yàn)教育，從一個(gè)側(cè)面證明了杜威“滿足兒童的天然欲望，使兒童從那些真正有教育意義的活動(dòng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)”是多么有意義。正所謂：開(kāi)門辦學(xué)是“紅利”，學(xué)生內(nèi)需是潛力，快樂(lè)體驗(yàn)是活力。

快樂(lè)體驗(yàn)效果是顯而易見(jiàn)的：①親近了名師，感受了風(fēng)范。十大節(jié)日的點(diǎn)睛之筆是“名師大講堂”。先后邀請(qǐng)廣東省英語(yǔ)特級(jí)教師、北京市模范班主任、著名語(yǔ)文特級(jí)教師、全國(guó)著名學(xué)校品牌策劃專家、中科學(xué)高級(jí)工程師等蒞臨學(xué)校，與師生面對(duì)面交流。學(xué)生高興地說(shuō)：想不到大師是這樣地平易近人，和藹可親，我長(zhǎng)大后也要做大師這樣的人。②營(yíng)造了快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍，各類特長(zhǎng)學(xué)生脫穎而出，每個(gè)孩子都能成為有用之才。這是最大的教育公平。③中考成績(jī)名列香洲區(qū)前茅，七中學(xué)生考上了理想高中。④競(jìng)賽成績(jī)節(jié)節(jié)攀升：在市、區(qū)兩級(jí)教育部門的大力支持下，學(xué)校創(chuàng)立了七中學(xué)生管樂(lè)團(tuán)，梁爽老師具體指導(dǎo)，家長(zhǎng)、班主任、科任老師積極配合，七中管樂(lè)團(tuán)從無(wú)到有、從小到大、從稚嫩到成熟，在每周一升旗儀式上表演，2012年參加各級(jí)藝術(shù)大賽，先后榮獲香洲區(qū)第十八屆青少兒藝術(shù)花會(huì)金獎(jiǎng)；珠海市第二十四屆青少兒藝術(shù)花會(huì)金獎(jiǎng)；2012廣州（國(guó)際）管樂(lè)團(tuán)隊(duì)邀請(qǐng)賽金獎(jiǎng)。⑤陽(yáng)光先鋒，全球視野： 2013年2月，珠海市教育局體衛(wèi)科黃國(guó)強(qiáng)科長(zhǎng)和筆者帶隊(duì)的七中“陽(yáng)光先鋒”代表隊(duì)，赴澳門參加亞洲青少年千人軍操大匯演圓滿成功； 2013年3月，廣東省僑辦文化教育處處長(zhǎng)侯瑜一行考察七中，盛贊七中開(kāi)門辦學(xué)，擬安排50名美國(guó)華裔中學(xué)生到七中游學(xué)一周； 2013年4月，筆者帶領(lǐng)七中學(xué)生藝術(shù)團(tuán)遠(yuǎn)赴韓國(guó)東信中學(xué)交流并參加首爾新春音樂(lè)會(huì)。

快樂(lè)體驗(yàn)充分證明了孔子“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？”及杜威“從活動(dòng)中學(xué)”“從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)”教育理論的實(shí)踐意義，同時(shí)，也證明了美國(guó)學(xué)者埃德加·戴爾提出的“學(xué)習(xí)金字塔”理論：以語(yǔ)言學(xué)習(xí)為例，在初次學(xué)習(xí)兩個(gè)星期后，閱讀能夠記住學(xué)習(xí)內(nèi)容的10%；聆聽(tīng)能夠記住學(xué)習(xí)內(nèi)容的20%；看圖能夠記住30%；看影像，看展覽，看演示，現(xiàn)場(chǎng)觀摩能夠記住50%；參與討論，發(fā)言能夠記住70%；做報(bào)告，給別人講，親身體驗(yàn)，動(dòng)手做能夠記住90%。endprint

綜上所述，體驗(yàn)的意思是指通過(guò)實(shí)踐來(lái)認(rèn)識(shí)事物?！绑w驗(yàn)教育”是指教育對(duì)象在實(shí)踐中認(rèn)知、明理和發(fā)展，主要包含兩層意思：即行為體驗(yàn)與內(nèi)心體驗(yàn)。行為體驗(yàn)是一種實(shí)踐行為，是親身經(jīng)歷的動(dòng)態(tài)過(guò)程，是學(xué)生發(fā)展最重要的途徑；而內(nèi)心體驗(yàn)是在行為體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，所發(fā)生的內(nèi)化、升華的心理過(guò)程。

“三年影響一生”體驗(yàn)教育可以說(shuō)是意義深遠(yuǎn)，具有豐富的內(nèi)涵與實(shí)踐意義以及較強(qiáng)的可操作性。其精神實(shí)質(zhì)既包含通過(guò)學(xué)校教育給學(xué)生施加品質(zhì)、習(xí)慣、方法等影響，更包含通過(guò)學(xué)校教育讓學(xué)生掌握一生有用的價(jià)值，使師生在體驗(yàn)教育中體驗(yàn)教育生活的樂(lè)趣。課堂上互助與十大節(jié)日的多元評(píng)價(jià)，不論是哪個(gè)環(huán)節(jié)，都強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與與體驗(yàn)，其落腳點(diǎn)是學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，即學(xué)生最終獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、本領(lǐng)技能以及情感體驗(yàn)。

家長(zhǎng)義教與服務(wù)到位

學(xué)校改變傳統(tǒng)的封閉辦學(xué)模式，破除心理“圍墻”，主動(dòng)融入社會(huì)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)、社區(qū)及各種社會(huì)力量的支持。邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與十大節(jié)日，開(kāi)展“家長(zhǎng)義教”及“家長(zhǎng)班主任體驗(yàn)日”活動(dòng)，聘期家長(zhǎng)擔(dān)任副班主任和客座教師，讓家長(zhǎng)走進(jìn)班級(jí)，走上講臺(tái)，為家長(zhǎng)搭建參與學(xué)校教育和管理的平臺(tái)，辦好家門口的學(xué)校，讓每一位家長(zhǎng)與自己的孩子一起，體驗(yàn)教育的樂(lè)趣。

創(chuàng)立家校服務(wù)中心，一站式管理，形成合力。現(xiàn)代社會(huì)，學(xué)校與社會(huì)息息相關(guān)。在公交中心為孩子辦理坐車的學(xué)生卡，須先到學(xué)校蓋章證明。到哪一部門蓋章？學(xué)生或家長(zhǎng)并不是很清楚。學(xué)生也只能利用課間短短的10分鐘來(lái)辦理，而學(xué)校主任、副主任，有的在巡視校園，有的在班級(jí)處理棘手問(wèn)題，有的在上課或下課回來(lái)的路上，有的在外學(xué)習(xí)或開(kāi)會(huì)。學(xué)生或家長(zhǎng)找學(xué)生處沒(méi)人，找教務(wù)處不管，你說(shuō)家長(zhǎng)惱不惱火？學(xué)生生不生氣？如果學(xué)校辦公室、學(xué)生處、教務(wù)處在一間大辦公室聯(lián)合辦公，實(shí)行一站式管理，學(xué)生或家長(zhǎng)來(lái)蓋章，辦公室、學(xué)生處、教務(wù)處總有一人在，蓋章是一分鐘的事，學(xué)生或家長(zhǎng)該有多高興。你再讓家長(zhǎng)配合學(xué)校教育，就很順暢了，這就叫服務(wù)別人就是服務(wù)自己。還有學(xué)生插班、轉(zhuǎn)學(xué)涉及品德操行的評(píng)定、學(xué)籍管理、團(tuán)員組織關(guān)系的轉(zhuǎn)移都需要多個(gè)部門的聯(lián)合辦公。為此，學(xué)校創(chuàng)立了家校服務(wù)中心。學(xué)生或家長(zhǎng)一到學(xué)校行政樓，第一眼就看到“家校服務(wù)中心”，透過(guò)落地大玻璃門，不用推門就能看到辦公室、學(xué)生處或教務(wù)處主任們?cè)诶锩孓k公，多么敞亮，多么透明，多么溫馨，家長(zhǎng)的心里豁然開(kāi)朗。家長(zhǎng)辦完事，順便了解一下自己孩子在學(xué)校的情況，學(xué)校方面也順便了解一下學(xué)生在家里的情況，真可謂：服務(wù)一到位，溝通無(wú)極限。

（作者單位：廣東省珠海市第七中學(xué)）endprint