《新教育時(shí)代》2014年第13期刊登蔣光平的文章指出：高中生面臨著各方面競(jìng)爭(zhēng)，壓力是很大的，而他們的心理雖然較初中時(shí)成熟了一些，但自我認(rèn)識(shí)發(fā)展水平還不高，對(duì)自己還無法形成一個(gè)客觀而全面的評(píng)價(jià)。很多時(shí)候，對(duì)自我認(rèn)識(shí)的偏差會(huì)給他們帶來極大的心理困擾。如果不加以正確地引導(dǎo)，而學(xué)生自己又無法解決自己的心理問題，那么就會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生的心理健康，并可能導(dǎo)致各種行為偏差。因此，教師應(yīng)隨時(shí)注意學(xué)生的心理狀況，適時(shí)地進(jìn)行有針對(duì)性的教育與心理健康輔導(dǎo)。

中學(xué)階段學(xué)生產(chǎn)生的心理問題，主要是自我意識(shí)發(fā)展方面的問題。因此，教師除了關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，關(guān)心他們的身體健康之外，應(yīng)更多地關(guān)注學(xué)生的心理健康，尤其要注意他們的自我意識(shí)發(fā)展水平，引導(dǎo)學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)自我、悅納自我，讓每一個(gè)學(xué)生有認(rèn)識(shí)自己的探索精神，有勇氣按照自己的本來面目發(fā)展自己，使自己成為有作為的人。endprint