蘇濛

摘要：普通話水平測(cè)試中常見的語音錯(cuò)誤和語音缺陷影響了考生的測(cè)試成績(jī)。因此，有必要統(tǒng)計(jì)分析一些強(qiáng)勢(shì)語音錯(cuò)誤和語音缺陷，并探究如何去糾正這些問題，以期有效地提高普通話的水平，使考生取得比較理想的普通話水平等級(jí)。

關(guān)鍵詞：普通話水平測(cè)試；強(qiáng)勢(shì)語音錯(cuò)誤；強(qiáng)勢(shì)語音缺陷

中圖分類號(hào)：H102文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1001-7836（2014）10-0151-03

一、引言

普通話是現(xiàn)代漢民族的共同語，它以北京語音為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方方言為基礎(chǔ)方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范。中華人民共和國成立以來，國家大力提倡和推廣普通話，采取了一系列行之有效的措施，進(jìn)行普通話水平測(cè)試就是其中一項(xiàng)重要舉措。普通話水平測(cè)試（簡(jiǎn)稱PSC）是一種測(cè)查應(yīng)試人的普通話規(guī)范程度、熟練程度，認(rèn)定其普通話水平等級(jí)的考試，屬于標(biāo)準(zhǔn)參照性考試，以口試方式進(jìn)行。

普通話水平測(cè)試中，對(duì)語音狀況的判定一般分為正確、錯(cuò)誤和缺陷三種類型。如果發(fā)音完全符合標(biāo)準(zhǔn)的普通話語音系統(tǒng)，即判為正確。而如果發(fā)音時(shí)把甲音發(fā)成了普通話語音系統(tǒng)中的乙音，則為錯(cuò)誤。語音缺陷剛好是處于二者中間，即方言和普通話之間的一種過渡狀態(tài)。語音缺陷和語音錯(cuò)誤區(qū)分的關(guān)鍵在于語音缺陷和標(biāo)準(zhǔn)音之間不構(gòu)成對(duì)立，它們不會(huì)造成意義上的區(qū)別，而語音錯(cuò)誤和標(biāo)準(zhǔn)音之間卻是對(duì)立關(guān)系，二者能夠區(qū)別意義。如把“偉”[wei]念成[vei]就屬于語音缺陷，而把“偉”念成[fei]則為語音錯(cuò)誤。語音缺陷概括地說是指沒有完全達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)程度的情況，或者發(fā)音不到位或者有所偏差，但是它一般不會(huì)在交際中造成歧義或誤解[1]。有些學(xué)生認(rèn)為語音缺陷無所謂，只要不讀錯(cuò)就行了，這種想法是錯(cuò)誤的。如果只存在少數(shù)類型的語音缺陷，問題也許不大，但如果大量的發(fā)音有缺陷，那么失分是非常厲害的。糾正語音缺陷，是普通話教學(xué)中不可忽視的問題。語音缺陷和語音錯(cuò)誤同樣重要，由于它的似是而非，常常不易被別人和自己分辨，因此，就成為許多人說普通話不夠準(zhǔn)確，在測(cè)試中失分的重要原因。教師一定要充分重視學(xué)生身上存在的語音缺陷，并及時(shí)予以矯正。

筆者根據(jù)南京鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院測(cè)試站語音測(cè)試資料，通過反復(fù)認(rèn)真地審聽錄音語料，同時(shí)參照配套試卷中測(cè)試員所作的評(píng)分記錄，找出屬于強(qiáng)勢(shì)的語音錯(cuò)誤和語音缺陷，加以歸類統(tǒng)計(jì)，并探究如何去糾正這些問題[2]。

二、普通話水平測(cè)試中最常見、最普遍的強(qiáng)勢(shì)語音錯(cuò)誤和語音缺陷（一）聲母中出現(xiàn)的強(qiáng)勢(shì)語音錯(cuò)誤與語音缺陷

1.平翹舌不分

翹舌音對(duì)不少方言區(qū)的人來說是很難發(fā)好的。不少人不知道應(yīng)該怎樣翹法，往往讀成平舌音。有的人舌頭只放在上齒齒背的附近，也有人只是把整個(gè)舌頭往后面縮了縮，并沒有卷舌的動(dòng)作，有的干脆往下卷。也有的矯枉過正，卷得太過，把翹舌音讀成了大舌頭音。這些都是錯(cuò)誤的或有缺陷的翹舌音。舌頭卷得太靠前會(huì)碰到上齒齦，發(fā)出來的音就是平舌聲母。卷得太靠后就會(huì)碰到軟腭，發(fā)出來的音就太靠后了。

2.n、l不分

南京方言的最大語音缺陷就是n、l不分，發(fā)出來的音既不是n也不是l，或者可以說發(fā)的是一個(gè)介乎兩者之間的介音。這種語音缺陷已經(jīng)成為一種流行趨勢(shì)，比如網(wǎng)絡(luò)上很多網(wǎng)友就把“淚流滿面”說成“內(nèi)牛滿面”，幾乎已經(jīng)成為一種固定用法了，可見這種語音缺陷的影響力。

3.h、f不分

很多方言區(qū)都有h、f不分的缺陷，比如把“吃肉”說成“吃漏”，把“灰塵”說成“飛塵”。甚至現(xiàn)在很多汽車的車貼都故意寫錯(cuò)：“你再嘀，再嘀，你就灰過去！”[JP2]這種流行用語的習(xí)慣有意強(qiáng)化了這種語音錯(cuò)誤，構(gòu)成了極為惡劣的語言環(huán)境。[JP]

4.j、q、x發(fā)尖音

近年來，全國各地都在流行著一種語音，把“j”“q”“x”發(fā)成在聽感上發(fā)尖的音，它給人以某種“撒嬌”或者“發(fā)嗲”的感覺。這種“尖”音與傳統(tǒng)意義上的尖音并不相同，它并沒有發(fā)成z、c、s，而是發(fā)音時(shí)牙關(guān)咬得很緊，聲音刺耳，這是咬緊了牙關(guān)后發(fā)出來的一種“舌葉音”。

開始的時(shí)候，這種語音還只在北京的一些女青年中流行，所以人們把它叫作“女國音”。但現(xiàn)在的發(fā)展勢(shì)頭很猛，這種語音形式已經(jīng)遍布全國，甚至有不少男青年也在使用這種帶尖的語音說話了。連不少年輕的中小學(xué)語文教師和幼兒園教師也在這樣發(fā)“尖”音，由此而影響了—大批孩童的語音狀況。

這已經(jīng)成為一個(gè)很普遍的語音現(xiàn)象了，以至于北方地區(qū)的人在聽感上已經(jīng)不認(rèn)為這種語音有什么地方不舒服了。也許，北方方言區(qū)的舌面前聲母將來發(fā)展的趨勢(shì)會(huì)變成這樣的發(fā)音，但這樣的舌葉音聲母至少在現(xiàn)在的普通話聲母系統(tǒng)中是不存在的。從語音要求規(guī)范上來說，我們不應(yīng)該去發(fā)這樣的音，這是有缺陷的語音。

（二）韻母中出現(xiàn)的強(qiáng)勢(shì)語音錯(cuò)誤與語音缺陷

1.前后鼻韻母不分

（1）an、ang不分

對(duì)江蘇省內(nèi)的同學(xué)來說，an、ang這一組前后鼻韻母基本沒有什么大問題，但浙江省的同學(xué)卻極易出現(xiàn)an、ang不分的現(xiàn)象，主要表現(xiàn)為把后鼻韻母ang的字念成前鼻韻母an，比如浙江省有的同學(xué)把“B方案”說成了“必翻”，把“想念”說成了“顯念”，造成了聽感上的歧義。

（2）en、eng不分

尤其是南京本地同學(xué)容易把后鼻韻母eng說成en，南京人總是喜歡把“朋友”說成“盆優(yōu)”，最后一個(gè)字還說成入聲。在大部分江蘇省內(nèi)方言當(dāng)中都沒有發(fā)后鼻韻母eng的習(xí)慣，只有前鼻韻母en，不知道還有后鼻韻母eng，造成了前后鼻韻母字的音節(jié)辨識(shí)混淆，全部統(tǒng)一念成前鼻韻母，也導(dǎo)致聽別人說話也聽不出來到底是前鼻韻母還是后鼻韻母。

（3）in、ing不分

in、ing不分是江蘇省內(nèi)的考生最容易出現(xiàn)的問題，江蘇省內(nèi)除了最北的徐州地區(qū)以外，包括吳方言區(qū)，幾乎所有的方言區(qū)內(nèi)都是in、ing不分，沒有發(fā)后鼻韻母的習(xí)慣。把“南京”說成“南津”，把“英語”說成“音語”。endprint

（4）后鼻韻母過分強(qiáng)調(diào)，出現(xiàn)加音或鼻化音現(xiàn)象

還有考生為了避免說普通話時(shí)易出現(xiàn)后鼻音不到位的現(xiàn)象，在發(fā)后鼻韻母時(shí)，刻意強(qiáng)調(diào)夸張，結(jié)果除發(fā)音生硬外，還出現(xiàn)了加音現(xiàn)象，如發(fā)ing，發(fā)成ieng了；發(fā)eng，發(fā)成了eang。在發(fā)元音的時(shí)候，軟腭垂下來，打開鼻腔通路使聲音不但從口腔出去也從鼻腔出去，形成兩個(gè)共鳴腔，元音的音色發(fā)生變化，帶上了鼻音色彩，成為鼻化音。這兩種情況都是因?yàn)椴荒苷_發(fā)好后鼻韻母，過分強(qiáng)調(diào)夸張后鼻韻母而造成的錯(cuò)誤[3]。

由于很多方言中沒有eng和ing韻，因此它們一旦出現(xiàn)，原有的發(fā)音定勢(shì)和習(xí)慣會(huì)干擾說話者，從而失分。有的學(xué)生雖意識(shí)較強(qiáng)，也會(huì)發(fā)音，但由于并不能牢固地記清楚某音節(jié)是en、in還是eng、ing，結(jié)果混淆彼此而失分。還有部分學(xué)生意識(shí)較強(qiáng)，但對(duì)此小心翼翼，害怕老師聽不出來或者希望老師聽出來他們發(fā)的是后鼻音，從而有意識(shí)甚至非?？鋸埖貙?duì)待后鼻音，以致發(fā)音太過而失分。

2.eng和ong不分

eng的發(fā)音錯(cuò)誤同樣是受方言的影響 ，具體表現(xiàn)為兩類：一是eng與b、p、m、f相拼時(shí)，讀成ong，比如將“朋友”讀作“póngyǒu”；將“風(fēng)”讀作 fōng等等；二是eng與除b、p、m、f之外的聲母相拼時(shí)，讀成en，比如“京”、“津”都讀作jin；“陳”“程”都讀作chen。

3.en和in不分

徐州地區(qū)的同學(xué)容易產(chǎn)生這種缺陷。徐州地區(qū)的同學(xué)容易把“我們”讀成“我民”，“人們”讀成“人民”。他們說話的時(shí)候老是容易帶in的尾音，因此一定要把這種尾音去掉，否則方言的色彩就很濃，會(huì)影響整體的語音面貌。

（三）聲調(diào)中的強(qiáng)勢(shì)語音錯(cuò)誤與語音缺陷

1.上聲念不全，念成半上

上聲的調(diào)值是214，這是一個(gè)經(jīng)常處于變動(dòng)的聲調(diào)。讀成214，或者說讀“全上”的機(jī)會(huì)并不多。在句子的語流中通常讀成“半上”21或212，所以很多考生在朗讀單音節(jié)詞的時(shí)候，也習(xí)慣地把它讀成半上，沒有再往上拐，造成了語音缺陷。

2.方言詞匯導(dǎo)致入聲頻繁

普通話沒有入聲，但是某些地方的方言里卻有，讀音短促。這種短促的入聲調(diào)殘留會(huì)明顯影響普通話的整體語調(diào)。比如“特別”，用普通話來讀，一為去聲，一為陽平。但吳方言區(qū)的考生在說普通話時(shí)常會(huì)把方言中的入聲帶進(jìn)去，讀成兩個(gè)非常短促的音節(jié)，從而使語音產(chǎn)生錯(cuò)誤或缺陷。還有讀數(shù)字的時(shí)候也經(jīng)常容易讀成入聲字，比如“一”、“六”、“八”、“十”，要特別注意，讀的時(shí)候速度不能快，快了以后容易念成入聲。

三、高職普通話教學(xué)中糾正學(xué)生強(qiáng)勢(shì)語音錯(cuò)誤與語音缺陷的措施（一）聲母糾錯(cuò)

1.平翹舌不分——找準(zhǔn)硬腭發(fā)翹舌

可以用自己的舌頭在口腔內(nèi)尋找一下，口腔的上部有塊硬的地方，俗稱為“天花板”，語言學(xué)上把它叫“硬腭”?！坝搽瘛痹谇?，“軟腭”在后，再往后是咽喉。發(fā)翹舌音時(shí)要把舌頭卷到“硬腭”上，卷到這“天花板”的中間稍靠前一點(diǎn)的地方，注意往上“卷”舌頭。卷得太靠前，太靠后，或者舌頭根本沒有“卷”上來，都是不正確的。

2.n、l不分——捏住鼻子測(cè)鼻音

“n”和“l(fā)的發(fā)音部位大致相同，但發(fā)音的方法完全不同。

“n”在發(fā)音時(shí)整個(gè)舌面的前端部分與上齒齦頂在一起，形成阻礙，氣流同時(shí)到達(dá)口腔和鼻腔，但氣流不從口腔通過，而要轉(zhuǎn)道從鼻腔里流出，是個(gè)鼻音。它與上齒背接觸的是一個(gè)面，舌面的前端部分在讀音時(shí)如果捏住了鼻子就不能發(fā)出聲音來了。

“l(fā)”只是舌頭的尖處上舉，或者說是舌頭的邊沿處和上齒齦相碰后放開發(fā)音，氣流是從舌的兩邊流出來的。它沒有鼻音成分，與上齒背接觸的是舌頭的邊沿部分，不是面，所以稱之為“邊音”。在讀邊音時(shí)也可以捏住鼻子，照樣能發(fā)出聲音來的就是邊音；如果也發(fā)不出聲音，那就是念成了鼻音了[4]。

3.h、f不分——記住f是唇齒音

要分清h、f，只要記住一點(diǎn)，聲母f是普通話21個(gè)輔音聲母中唯一的一個(gè)唇齒音，是上齒和下唇接觸發(fā)出來的音。

4.j、q、x發(fā)尖音——口腔放松不靠前

如果自己已經(jīng)感覺到有發(fā)尖音的一種語音習(xí)慣了，可以試著用下面的方法來改：發(fā)音時(shí)上下牙齒松開一點(diǎn)，在讀“j、q、x”類音的時(shí)候，盡量把牙關(guān)咬合得松弛一些，口腔放松一些，整個(gè)舌面與上齒接觸，這樣就可以糾正過來。

因此，發(fā)音人應(yīng)注意發(fā)音時(shí)將上腭和下腭打開，讓舌體運(yùn)動(dòng)空間加大，有利于舌面前部稍稍向后移，不堵塞在齦腭部位，避免出現(xiàn)上述“語音缺陷”。

（二）韻母糾錯(cuò)

1.前后鼻韻母不分——舌根抬起找軟腭

發(fā)前鼻韻母n的時(shí)候，最后的歸音動(dòng)作是舌尖抵住上齒齦。發(fā)后鼻韻母ng的時(shí)候，最后歸音的動(dòng)作是舌根隆起，抵住軟腭。哪里是軟腭呢？這里要講一講整個(gè)口腔上腭的構(gòu)造，先是上齒，然后是硬腭，接著是軟腭，最后是咽喉。英語中的“l(fā)ong”，最后的歸音部分你知道是怎么的讀嗎？是不是都在用舌根去頂或者說去靠“天花板”后面的軟的部分？這個(gè)地方，語言學(xué)上稱之為“軟腭”。這個(gè)舌根抬起去靠軟腭的動(dòng)作很有用，發(fā)后鼻音時(shí)必須用到它。發(fā)后鼻音時(shí)，先發(fā)前面的元音，在元音快讀完時(shí)把舌根往“軟腭”上抬，讓氣流從鼻腔里流出來，這就是發(fā)后鼻音了。

對(duì)很多方言區(qū)的人來說，發(fā)后鼻韻母是非常別扭，很不習(xí)慣的，其實(shí)這是是很正常的。因?yàn)楝F(xiàn)在發(fā)的音，是自己方言中所沒有的，沒有這個(gè)發(fā)音習(xí)慣。只要抽空多練練歸音的動(dòng)作，就會(huì)習(xí)慣這樣來發(fā)音了。

有些方言區(qū)有不少年輕人覺得自己的普通話已經(jīng)說得很地道，自我感覺非常好。其實(shí)他們的前、后鼻音還是有不少問題的，只是自己根本就沒有覺察到而已。

in和ing是所有前后鼻韻母中最難于辨別和學(xué)習(xí)的一對(duì)，要讀準(zhǔn)這一組韻母，關(guān)鍵是掌握發(fā)音時(shí)口腔細(xì)微的動(dòng)作。in和ing元音相同，口型大小沒有區(qū)別，但發(fā)in的時(shí)候，口腔有明顯的閉合動(dòng)作，而發(fā)ing時(shí)，始終保持i的口型，下頜、唇部不能有動(dòng)作。訓(xùn)練時(shí)可以用門牙輕輕咬著指頭，用指頭擋住舌尖靠向齒齦，以強(qiáng)行阻止已經(jīng)習(xí)慣的閉合動(dòng)作。經(jīng)過反復(fù)體會(huì)、練習(xí)，就能夠體會(huì)到發(fā)ing韻母的基本要領(lǐng)[5]。endprint

還要注意的是，有些人聽說后鼻音發(fā)音要靠后，就拼命往后靠，這也是不對(duì)的。記住，只要帶到了“軟腭”的位置就可以了，決不要去刻意夸張。只要注意聽聽中央臺(tái)播音員的廣播就會(huì)發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的后鼻音已經(jīng)不是很強(qiáng)調(diào)了，特別是ing不注意聽，還不容易聽出來。也許，從今后的語音發(fā)展的趨勢(shì)來看，后鼻音很可能會(huì)被同化掉。但作為規(guī)范的普通話語音，我們還是要學(xué)會(huì)發(fā)好后鼻音。

2.eng和ong不分——bong、pong、mong、fong都是錯(cuò)

只要記住一條規(guī)律：聲母b、p、m、f只能與韻母eng相拼，而不能讀成ong，凡錯(cuò)讀為bong、pong、mong、fong的音節(jié)，他們的韻母都應(yīng)該是eng，如：蹦、碰、夢(mèng)、風(fēng)。

3.en和in不分——尾音一定要去掉

徐州地區(qū)的同學(xué)經(jīng)常會(huì)有優(yōu)越感，因?yàn)閷?duì)于江蘇省內(nèi)而言，徐州是最北邊的地區(qū)，徐州方言是最接近北方話的，所以經(jīng)常有很多徐州地區(qū)的同學(xué)覺得徐州話就是普通話，不需要練習(xí)，有著天然的優(yōu)越感。但是其實(shí)徐州方言與標(biāo)準(zhǔn)普通話還是有著很多區(qū)別的，比如徐州方言中就帶有濃厚的尾音，en和in不分，容易把“我們”讀成“我民”，“人們”讀成“人民”。一定要把這種尾音去掉，否則方言的色彩就會(huì)很濃，會(huì)影響整體的語音面貌，很多字都會(huì)被判語音缺陷甚至語音錯(cuò)誤，導(dǎo)致失分增多?？梢远嗑毩?xí)一些有針對(duì)性的繞口令，比如：“人是人，銀是銀，人銀要分清。人不是銀，銀不是人，發(fā)不清人銀，弄不清語音?！?/p>

（三）聲調(diào)糾偏

1.聲調(diào)一定要拐彎

上聲容易出現(xiàn)的問題：降升調(diào)，調(diào)值214，它是普通話四個(gè)聲調(diào)中最難學(xué)的。

容易出現(xiàn)念成21或212的半上的情況。

發(fā)音時(shí)，214要到位，要婉轉(zhuǎn)，先下降再上揚(yáng)，一定要先降到底再上揚(yáng)，轉(zhuǎn)變的時(shí)候要自然，不可太生硬。

2.發(fā)音絕不能短促

普通話里沒有入聲音節(jié)，用普通話來讀“特別”，一為去聲，一為陽平。但吳語區(qū)、粵語區(qū)的人士在說普通話時(shí)常會(huì)把方言中的入聲帶進(jìn)去，讀成兩個(gè)非常短促的音節(jié)，從而使語音產(chǎn)生錯(cuò)誤或缺陷。還有讀數(shù)字的時(shí)候也經(jīng)常容易讀成入聲字，比如“一”、“六”、“八”、“十”，要特別注意，讀的時(shí)候速度不能快，快了以后容易念成入聲。

以上提到的聲、韻、調(diào)幾個(gè)方面的強(qiáng)勢(shì)語音錯(cuò)誤與缺陷，是在普通話水平測(cè)試中出現(xiàn)的較為普遍的語音問題，也是在測(cè)試中失分最多的地方。在眾多問題中尤以平翹舌不分、前后鼻韻母不分最為突出。普通話培訓(xùn)時(shí)如果能注意以上幾點(diǎn)對(duì)癥下藥，找準(zhǔn)發(fā)音部位，找到發(fā)音方法，就能有效地提高普通話的水平，取得比較理想的普通話水平等級(jí)。

參考文獻(xiàn)：

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