[摘 要]一個城市的地位關(guān)系著該城市及其周邊的發(fā)展前途。戰(zhàn)時重慶地位的變遷，使得國立女子師范學(xué)院經(jīng)歷了從無到有的過程。創(chuàng)建前有“孕育”關(guān)系；發(fā)展中有“反哺”作用。女師學(xué)院，成為戰(zhàn)時重慶的一個名片。

[關(guān)鍵詞]抗戰(zhàn)大后方；國立女子師范學(xué)院；重慶

抗戰(zhàn)時期，國民政府遷都重慶，使得重慶一躍成為戰(zhàn)時中國政治、經(jīng)濟(jì)、文化中心。之后，國立女子師范學(xué)院（以下簡稱“女師學(xué)院”）的建立和發(fā)展也得益于重慶城市地位的提高。有學(xué)者指出：“中國近代教育是近代中國社會的政治和經(jīng)濟(jì)的反映，是隨著中國近代政治、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展而產(chǎn)生和發(fā)展的。”（1）那么，抗戰(zhàn)時期國立女子師范學(xué)院“命運(yùn)”與重慶的城市地位變遷之間究竟存在著什么樣的關(guān)系呢？

1937年，國民政府遷都重慶，重慶成了戰(zhàn)時的政治經(jīng)濟(jì)文化中心。1940年，國民政府在江津建立了戰(zhàn)時女子最高學(xué)府——國立女子師范學(xué)院。抗戰(zhàn)勝利后，國民政府還都南京。隨之，國民政府下令解散女師學(xué)院，之后又遷校九龍坡。女師學(xué)院的命運(yùn)始終跟重慶在戰(zhàn)時的城市地位息息相關(guān)。本文欲擬從以下幾個方面進(jìn)行試探究。

一、創(chuàng)建前的“孕育”關(guān)系（1937—1940）

1937年，抗日戰(zhàn)爭全面爆發(fā)后，國民政府遷都重慶，重慶一躍成為戰(zhàn)時的政治、經(jīng)濟(jì)、文化中心，城市地位得到提高。隨著重慶城市地位的提高，為1940年女師學(xué)院的孕育及發(fā)展提供了很多優(yōu)勢條件。

第一、政策制度保障。我國的女子學(xué)校起源于清末外國傳教士在中國通商口岸創(chuàng)辦的教會女子學(xué)校。女子高等教育誕生于新文化運(yùn)動。新文化運(yùn)動推動了婦女解放，也有力地促進(jìn)了女子教育的發(fā)展。女子高等教育從此正式拉開了序幕。1917年，中國自辦第一所女子高等教育機(jī)構(gòu)——北京女子師范學(xué)校高等部成立（1919年4月正式改組為北京女子高等師范學(xué)校）。（2）1931年，國立北京女子師范大學(xué)被并入北平師范大學(xué)后，全國就沒有國立女子高等教育機(jī)構(gòu)。

遷都重慶之后，國民政府相繼出臺一系列的政策法規(guī)，籌劃“孕育”一所女子師范高等教育學(xué)校，以繼承北京女師大之續(xù)。1938年3月召開的國民黨臨時全國代表大會通過了《戰(zhàn)時各級教育實(shí)施方案綱要》，要求“對師資之訓(xùn)練，應(yīng)特別重視，而亟謀實(shí)施”。（3）1938年7月，教育部頒發(fā)了《師范學(xué)院規(guī)程》，其中對于女子教育的特別規(guī)定：“師范學(xué)院單獨(dú)設(shè)立，或于大學(xué)中設(shè)置之，得分男女兩部，并得籌設(shè)女子師范學(xué)院”（4）1939年3月，國民政府提出了“戰(zhàn)時要當(dāng)平時看”的辦學(xué)方針作為抗戰(zhàn)時期各級教育的方針，隨后，按照此項(xiàng)辦學(xué)方針，對抗戰(zhàn)前的制度做了一些補(bǔ)充規(guī)定。其中，在《各級教育實(shí)施方案》中指出：“建議中等學(xué)校師資之訓(xùn)練，應(yīng)視全國各省市之需要，于全國劃分若干區(qū)，設(shè)立師范學(xué)院?！保?）作為國民政府的新都，以重慶為代表的大后方亟需建立一所高等女子師范學(xué)校。

第二、高校內(nèi)遷，廣聚人才和生源?？箲?zhàn)爆發(fā)后，國民政府遷都重慶，重慶成為了戰(zhàn)時政治、經(jīng)濟(jì)、文化中心。北京、上海等地的高校紛紛受到戰(zhàn)火波及，損失慘重，（6）故大批內(nèi)遷至戰(zhàn)時陪都——重慶，內(nèi)遷至此的高校有32所之多，加上戰(zhàn)時新建的，共有39所（7），重慶成為了戰(zhàn)時全國的教育中心。隨著高校內(nèi)遷，大批科研人才及學(xué)生隨校遷渝，出現(xiàn)了內(nèi)遷的“教師流”和“學(xué)生流”。國民政府為了穩(wěn)定遷都后的社會秩序，解決內(nèi)遷人口的工作、升學(xué)及生活問題也是迫在眉睫。

第三、經(jīng)費(fèi)保障。1891年重慶開埠與1937年國民政府遷都重慶兩大事件，促使了重慶經(jīng)濟(jì)中心地位的形成。重慶經(jīng)濟(jì)中心的形成是一個逐步完善、協(xié)調(diào)發(fā)展的過程，即商業(yè)——金融——交通——工業(yè)。（8）重慶的經(jīng)濟(jì)中心的發(fā)展，加速了城市近代化的進(jìn)程，帶動了重慶交通設(shè)施、教育環(huán)境、民眾素養(yǎng)等發(fā)展和改善，為戰(zhàn)時后方高等教育的發(fā)展奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)。重慶地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，為國民政府興辦女師學(xué)院提供了經(jīng)費(fèi)保障。

二、發(fā)展中的“反哺”關(guān)系（1940—1946）

1940年4月，教育部令謝循初、陶玄、齊國梁為國立女子師范學(xué)院籌備委員，并以謝循初為籌備主任，開始緊鑼密鼓的籌備工作。9月，教育部下令宣布女師學(xué)院正式成立；11月，女師學(xué)院正式開學(xué)。女師學(xué)院的誕生及發(fā)展為重慶陪都地位的鞏固提供了智力支持，緩解和解決了一些社會問題。

首先，解決了戰(zhàn)時淪陷區(qū)及大后方的升學(xué)問題。女師學(xué)院自成立之初，生源比較廣，包含黑龍江、遼寧、河南、江西、海南、云南、貴州、西藏、新疆、港澳臺等全國各地。隨著戰(zhàn)火的蔓延，國內(nèi)大多數(shù)地區(qū)的學(xué)校停辦或內(nèi)遷，但內(nèi)遷的高校較多，中學(xué)較少。許多適齡學(xué)生面臨著嚴(yán)重的升學(xué)問題。女師學(xué)院的成立，吸收了大量戰(zhàn)區(qū)生源。

其次，廣納賢才，聚力陪都教育建設(shè)。重慶陪都地位的確立，吸引著大批優(yōu)秀人才內(nèi)遷，這些使得女師學(xué)院的教職員隊(duì)伍逐年壯大，建院初的1940年有教員27人，其中第一學(xué)期教授11人，第二學(xué)期15人；副教授2人，講師4人，助教5人，職員36人。到抗戰(zhàn)勝利后1946年學(xué)年度第一學(xué)期教師總數(shù)105人，其中教授34人，副教授28人，講師23人，助教19人，特聘教員1人（特聘教員系部聘教授又稱講座教授）。（9）其中比較著名的教授有：臺靜農(nóng)、管公度、孫逢禎、黃敬思、李儒勉、朱亦松、繆鎮(zhèn)南、胡光煒、程乃頤、吳中俊、黃淑范、錢用和、陸爾昭、羅濬、吳伯超、謝澄平、曹簡禹、李霽野、許澄遠(yuǎn)、張安國、張維華、趙維藩、張東曉、肖文燦、袁炳南、何魯、鄭蘭華、商承祚、鐘稚琚、賴以莊、穆濟(jì)波、王克仁、路春芳、華方雪、周雪孫、張志超、鄭旺華、劉錦毅、段喆人、蔣祥鵬、許可經(jīng)、王懷瑾等。（10）此外，還聘請洋教授。民國三十五年一月，謝循初聘請加拿大籍Miss Goan Conlett為英語學(xué)系教授，每月供給薪俸國幣440元整。（11）這些來院工作的專家學(xué)者，在學(xué)術(shù)上有極高的造詣。比如，于1940年曾任中文系主任的胡小石先生，是國民政府教育部第二批部聘教授；1944年任女師學(xué)院國文專修科教授兼主任的臺靜農(nóng)先生，是著名作家、文學(xué)評論家和書法家。等等。

這些人才的集聚，為陪都的教育貢獻(xiàn)了力量。推動重慶科學(xué)研究的發(fā)展。早在1940年呈送教育部“三十學(xué)年度校務(wù)行政計劃及進(jìn)度表”中就說：“本學(xué)院倡導(dǎo)學(xué)術(shù)研究，教員課余從事研究或著作者甚多”。12在1942年1月22日呈報教育部《國立女子師范學(xué)院要覽（民國三十年十二月編）》（13）中，將科學(xué)研究情況進(jìn)行了一次總結(jié)，其中六項(xiàng)就是專門敘述國立女子師范學(xué)院的科學(xué)研究情況，還介紹了建校兩年來教師的科研專題及其著作（14）。研究專題涉及課程教學(xué)、兒童心理學(xué)、高中教育等六大領(lǐng)域，正在編著、待出版、已出版的書籍共計54本（15）。學(xué)院成立兩年里，便涌現(xiàn)處一大批科研著作：例如，謝循初譯著《心理學(xué)》、《現(xiàn)代心理學(xué)派》、《行為心理學(xué)大意》；朱亦松著《社會學(xué)原理》、《社會政策》、《現(xiàn)代社會主要問題》；黃敬思著《學(xué)校調(diào)查》、《鄉(xiāng)村教學(xué)》、《師范教育》；胡光煒著《中國文學(xué)史》。

最后，緩解戰(zhàn)時“師荒”問題。教育乃國家的根本，戰(zhàn)時亦尤其重要。1931年，國立北京女子師范大學(xué)被并入北平師范大學(xué)后，全國就沒有國立女子高等教育機(jī)構(gòu)，女子高等教育中斷了進(jìn)程。女師學(xué)院的成立，延續(xù)了戰(zhàn)前女子高等教育的火種。由于戰(zhàn)時條件的限制，女師學(xué)院從1944年才開始有畢業(yè)生，具體畢業(yè)人數(shù)如下（16）：“第一屆，1944年7月，共畢業(yè)學(xué)生71名；第二屆，1945年7月，共畢業(yè)學(xué)生136名。學(xué)生畢業(yè)后，一般是分回原籍作中學(xué)實(shí)習(xí)教師，要服務(wù)一年以后，才能領(lǐng)到正式的畢業(yè)證書，當(dāng)時也屬全國分配，所以全國各省市都分配有國立女子師范學(xué)院的學(xué)生?！边@個數(shù)字，在今天看來不足為道，但在當(dāng)時卻發(fā)揮了很大作用。

三、女師學(xué)院，陪都重慶的一個名片

女師學(xué)院從1940年創(chuàng)建到1946年遷校風(fēng)波，她的命運(yùn)跟重慶這座城市的命運(yùn)息息相關(guān)。陪都地位的確立，讓“女子高等教育”這一夢想在大后方得以實(shí)現(xiàn)；陪都地位的喪失，使得這所大學(xué)開始了新的發(fā)展途徑。1946年，在女師學(xué)院要求遷校南京未果的情形下，南京國民政府下令將其留在四川，后來女師學(xué)院遷校九龍坡。1950年，與四川省立教育學(xué)院等改組為西南師范大學(xué)，2005年，與西南農(nóng)業(yè)大學(xué)組建西南大學(xué)。

作為陪都重慶的名片，她代表了戰(zhàn)時重慶的輝煌；作為陪都重慶的名片，她演繹了大后方在抗戰(zhàn)時期的歷史作用。如今，重慶成為直轄市，邁入了發(fā)展的新篇章；西南大學(xué)作為教育部直屬的重點(diǎn)大學(xué)，蒸蒸日上。

注釋：

（1）陳景磐編：《中國近代教育史》，人民教育出版社，1979年，第1頁；

（2）李華興主編：《民國教育史》，上海教育出版社，1996年，第722頁；

（3）鄧慶偉.抗戰(zhàn)時期國統(tǒng)區(qū)的師范教育述論[J].四川師范大學(xué)學(xué)報（哲社版），1996，23（2）.

（4）杜學(xué)元著：《中國女子教育通史》，貴州教育出版社，1996年：596

（5）熊明安著：《中國高等教育史》，重慶出版社，1988年，第459、461頁；

（6）教育部編報：抗戰(zhàn)以來公私專科以上學(xué)校財產(chǎn)損失統(tǒng)計表，《中華民國檔案資料匯編》第五輯第一編：371

（7）侯德礎(chǔ)：《抗日戰(zhàn)爭時期中國高校內(nèi)遷史略》，四川教育出版社，2001年：46。

（8）周勇著：《重慶通史》，重慶出版社，2002年7月，第1256頁；

（9）西南師范大學(xué)校史編修組編：《西南師范大學(xué)校史》，西南師范大學(xué)出版社出版，2000年10月：54

（10）西南師范大學(xué)校史編修組編：《西南師范大學(xué)校史》，西南師范大學(xué)出版社出版，2000年10月：54

（11）重慶市檔案館：國立女子師范學(xué)院關(guān)于人事任免、聘請等，全宗號0121，目錄號0001，案卷號00052，附卷號0001

（12）重慶市檔案館：國立女子師范學(xué)院關(guān)于造報國立女子師范學(xué)院1940年度至1943年度校務(wù)行政計劃及進(jìn)度表、行政工作報告，全宗號：0121，目錄號：0001，案卷號：00027

（13）西南師范大學(xué)校史編修組編：《西南師范大學(xué)校史》.重慶市：西南師范大學(xué)出版社出版，2000年10月：50

（14）重慶市檔案館：國立女子師范學(xué)院關(guān)于造報國立女子師范學(xué)院1940年度至1943年度校務(wù)行政計劃及進(jìn)度表、行政工作報告，全宗號：0121，目錄號：0001，案卷號：00027

（15）西南師范大學(xué)校史編修組編：《西南師范大學(xué)校史》，西南師范大學(xué)出版社出版，2000年10月：50

（16）《國立女子師范學(xué)院院史》，未刊資料，西南大學(xué)檔案館館藏；

作者簡介：王娟（1987年6月生），女，西南大學(xué)歷史文化學(xué)院，400715，中國近現(xiàn)代史方向碩士研究生。