【教學(xué)內(nèi)容】

上海教育出版社實(shí)用語(yǔ)文第三冊(cè)第7課《蘿卜青菜》。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)看圖片使學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中每天會(huì)吃的蘿卜、青菜、白菜。

2.情感目標(biāo)：引導(dǎo)他們要多吃蔬菜，做個(gè)不挑食、不偏食的好孩子。

3.能力目標(biāo)：能在自主探索中，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力以及認(rèn)知、記憶能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和鍛煉學(xué)生精細(xì)動(dòng)作。

【教學(xué)過(guò)程】

一、游戲鋪墊，組織教學(xué)

1.木頭人游戲：一二三，木頭人，不許說(shuō)話不許動(dòng)，看看誰(shuí)是木頭人。

2.小小手——放放好；小眼睛——看老師；小耳朵——認(rèn)真聽(tīng)，課堂列車開(kāi)動(dòng)了。

二、兒歌導(dǎo)入，情境激趣

1.出示手偶小白兔，談話：上課前，老師要給同學(xué)們介紹一位神秘的小客人，看，它是誰(shuí)？

2.引導(dǎo)說(shuō)話：

小白兔特別想和同學(xué)們交朋友，你們?cè)敢獬蔀樾“淄玫暮门笥褑?？?lái)咱們和小白兔握個(gè)手，把自己介紹給它。

3.播放兒歌《小白兔白又白》

小白兔最喜歡吃蔬菜了，那我們今天就一起走進(jìn)第7課《蘿卜青菜》，來(lái)認(rèn)識(shí)幾種蔬菜。（多媒體出示課題）

點(diǎn)評(píng)：智障學(xué)生自控能力較差，10～15分鐘的有效學(xué)習(xí)的維持就已經(jīng)達(dá)到極限了，有些培智學(xué)生甚至連一分鐘也安靜不下來(lái)。因此如何把學(xué)生的注意力吸引到課堂上，成了培智老師的一大課題。本節(jié)課中引入毛絨玩具小兔，通過(guò)讓小朋友和小白兔的互動(dòng)、聽(tīng)兒歌，點(diǎn)燃了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望、激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

三、實(shí)物教學(xué)，促進(jìn)認(rèn)知

1.學(xué)習(xí)“蘿卜”

（1）（出示實(shí)物）看，這是什么蔬菜？（指導(dǎo)學(xué)生完整表達(dá)：這是蘿卜。）

（2）提問(wèn)：同學(xué)們吃過(guò)蘿卜嗎？都吃過(guò)什么樣的蘿卜呢？我們一起來(lái)看看？（課件出示各種蘿卜）

這些都是蘿卜，有的蘿卜是白色的，有的蘿卜是紅色的；有的是圓圓的，有的是長(zhǎng)長(zhǎng)的。蘿卜表面比較光滑，蘿卜可以就這么生吃，脆脆的，蘿卜葉可以做成各種各樣的菜肴，這么多美味可口的菜都是蘿卜做成的，看著這些菜，我們好像都聞到濃濃的香味了，看得我們口水都快流出來(lái)了。

（3）提問(wèn)：同學(xué)們愛(ài)吃蘿卜嗎？讓我們大聲告訴大家：“蘿卜，蘿卜，我愛(ài)吃蘿卜?！?/p>

（4）出示“蘿卜”詞語(yǔ)卡片，引導(dǎo)觀察字形，指導(dǎo)讀詞。

（5）活動(dòng)“找蘿卜”：看誰(shuí)能在識(shí)字盤(pán)里最快找到“蘿卜”這個(gè)詞語(yǔ)卡片，找到蘿卜卡片的同學(xué)大聲讀。

2.學(xué)習(xí)“青菜”

（1）出示實(shí)物青菜，問(wèn)：同學(xué)們認(rèn)識(shí)它嗎？葉子嫩嫩的，綠綠的，含有豐富的葉綠素，它的名字叫青菜。

（2）出示詞語(yǔ)卡片“青菜”，指導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)音。

（3）問(wèn)：你愛(ài)吃青菜嗎？指導(dǎo)說(shuō)：“青菜，青菜，我愛(ài)吃青菜?！?/p>

（4）鞏固認(rèn)識(shí)：愛(ài)吃青菜的同學(xué)到識(shí)字盤(pán)里找到“青菜”這張卡片，告訴大家你愛(ài)吃青菜。

3.學(xué)習(xí)“大白菜”

（1）指導(dǎo)觀察大白菜，個(gè)兒大大的，葉子是白色的，葉片又大又寬，它叫大白菜。

（2）指導(dǎo)認(rèn)讀“大白菜”。

（3）問(wèn)：同學(xué)們愛(ài)吃大白菜嗎？讓我們告訴大家：“大白菜，大白菜，我愛(ài)吃大白菜?！?/p>

（4）小白兔也特別愛(ài)吃大白菜，我們到識(shí)字盤(pán)里找出大白菜，送給小兔好嗎？

點(diǎn)評(píng)：通過(guò)實(shí)物和多媒體圖片讓學(xué)生運(yùn)用多種感覺(jué)器官來(lái)了解蘿卜、青菜、大白菜，通過(guò)看一看、摸一摸、聞一聞、嘗一嘗、說(shuō)一說(shuō)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，培養(yǎng)了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)既吸引了學(xué)生的注意力，營(yíng)造了良好的課堂氣氛，又取得了較好的教學(xué)效果。

四、游戲鞏固，內(nèi)化提升

語(yǔ)言渲染：小白兔現(xiàn)在遇到了小小的困難，我們一起幫幫它，好嗎？

游戲規(guī)則：小白兔剛才急著來(lái)看同學(xué)們，忘記回家的路了，它只記得兔媽媽說(shuō)過(guò)，回家的路上每一塊小石頭上都有字，如果都能讀正確，就能安全到家了。

行為教育：小白兔平安到家了，它正在謝謝大家呢，同學(xué)們?cè)撛趺凑f(shuō)呀？我們都要像××一樣，做一個(gè)愛(ài)幫助別人的好孩子。

點(diǎn)評(píng)：在智障學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)疲勞期，巧妙安排“一起來(lái)幫幫小白兔”的游戲，達(dá)到鞏固內(nèi)化、寓教于樂(lè)，在游戲中教育讓學(xué)生體驗(yàn)幫助他人的快樂(lè)，學(xué)生的注意力又一次地被吸引到課堂中來(lái)。

五、知識(shí)拓展，課堂延伸

1.除了蘿卜、青菜、大白菜，還有哪些蔬菜呢？走，同學(xué)們跟著老師到菜場(chǎng)逛逛，看看你都發(fā)現(xiàn)了哪些蔬菜。（出示各種各樣的蔬菜）

2.全班交流：你們都愛(ài)吃哪些蔬菜呀？（提示：“我愛(ài)吃。”）

六、練習(xí)應(yīng)用，強(qiáng)化認(rèn)知

1.蘿卜、青菜、大白菜和好朋友走散了，他們可著急了，我們來(lái)幫幫它們，讓好朋友重新手拉手，好嗎？（結(jié)合課后練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生完成連線）

2.交流：我們來(lái)看看，這是誰(shuí)？它的好朋友在哪里？

3.好朋友終于又可以在一起了，它們又可以一起唱歌一起跳舞，一起上課一起游戲了，多虧了同學(xué)們。

點(diǎn)評(píng)：鞏固階段，讓學(xué)生自主完成練習(xí)，并在自主完成的基礎(chǔ)上及時(shí)反饋交流，既保證了學(xué)生有自主探索的機(jī)會(huì)，又給有困難的學(xué)生提供了及時(shí)的幫助。在培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題能力的同時(shí)，不斷提高學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與文本的對(duì)話能力。

七、課堂總結(jié)，習(xí)慣養(yǎng)成

總結(jié)：同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了好多蔬菜，蔬菜營(yíng)養(yǎng)豐富，對(duì)我們的身體有好處，我們每天都要吃些蔬菜，做個(gè)不挑食的好孩子。

課外活動(dòng)：有機(jī)會(huì)，讓爸爸媽媽帶著你們一起去菜場(chǎng)，去看一看、認(rèn)一認(rèn)各種各樣的蔬菜，下一堂課我們來(lái)比一比，看誰(shuí)認(rèn)識(shí)的蔬菜最多。

點(diǎn)評(píng)：總結(jié)時(shí)老師緊密聯(lián)系生活，再次引導(dǎo)學(xué)生要多吃蔬菜，不挑食。并且將課堂延伸到課外，讓學(xué)生在家人的陪伴下，走向社區(qū)，接觸社會(huì)，為將來(lái)能更好地融入社會(huì)做準(zhǔn)備。

作者簡(jiǎn)介：范紅霞，女，1981年2月出生，本科，就職學(xué)校：江蘇省靖江市特殊教育學(xué)校，研究方向：特殊教育。