【閱讀指向標(biāo)】

人教版四年級上冊第四單元，是圍繞“作家筆下的動物”這一專題來寫的，編排了中外作家寫的4篇文學(xué)作品，前兩篇《白鵝》、《白公鵝》，是不同作家寫同一種動物；后兩篇《貓》和《母雞》，是同一作家寫不同的動物。在他們的筆下，高傲的白鵝，性格古怪的貓，慈愛盡職的老母雞，無不性格鮮明，栩栩如生，可親可愛。每一篇文章都表達(dá)了同樣的情感——對動物的喜愛和贊美。

《白鵝》這篇課文，作者重點(diǎn)表現(xiàn)的是白鵝性格的特點(diǎn)——高傲。剛把這只鵝抱回家時(shí)，從“伸長了頭頸”、“左顧右盼”的姿態(tài)中，留下了最初“高傲”的印象。繼而以“鵝的高傲，更表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)和吃相中”這一過渡段統(tǒng)領(lǐng)全文，細(xì)致刻畫了鵝“嚴(yán)肅鄭重”的聲調(diào)，“大模大樣”的步態(tài)和“三眼一板”、“一絲不茍（gǒu）”的吃相。通過具體的事例，讓鵝的形象生動起來，使人如聞其聲，如見其形。

《貓》從3個方面具體表現(xiàn)貓的性格古怪：講它既老實(shí)又貪玩，既貪玩又盡職；講它高興時(shí)和不高興時(shí)截然不同的表現(xiàn)；講它“什么都怕”，但又那么“勇猛”。這3個方面的表現(xiàn)，看起來相互矛盾，但都是事實(shí)，所以說貓的性格實(shí)在有些古怪。在介紹貓的性格特點(diǎn)時(shí)，作者將事實(shí)具體地寫出，通過自己出去玩、逮老鼠、踩小梅花、給自己解悶等描寫，使貓的形象越來越豐滿，性格越來越鮮明，這樣的描寫，寫出了作者對小貓的喜愛，給讀者留下了深刻的印象，所以，我們在寫小動物的作文時(shí)，也要學(xué)習(xí)用具體事例表現(xiàn)動物特點(diǎn)的描寫方法。

【現(xiàn)場演練】

這樣從容不迫地吃飯，必須有一個人在旁侍候，像飯館里的堂倌一樣。因?yàn)楦浇墓?，都知道我們這位鵝老爺?shù)钠?，每逢它吃飯的時(shí)候，狗就躲在籬邊窺（kuī）視。等它吃過一口飯，踏著方步去喝水、吃泥、吃草的當(dāng)兒，狗就敏捷地跑過來，努力地吃它的飯。鵝老爺偶然早歸，伸頸去咬狗，并且厲聲叫罵，狗立刻逃往籬邊，蹲著靜候；看它再吃了一口飯，再走開去喝水、吃草、吃泥的時(shí)候，狗又敏捷地跑上來，把它的飯吃完，揚(yáng)長而去。等到鵝再來吃飯的時(shí)候，飯罐已經(jīng)空空如也。鵝便昂首大叫，似乎責(zé)怪人們供養(yǎng)不周。這時(shí)我們便替它添飯，并且站著侍候。因?yàn)猷徑墓泛芏啵还贩饺?，一狗又來蹲著窺視了。

——節(jié)選自豐子愷《鵝》

這是豐子愷《鵝》中的一個片段，是對鵝吃相的描寫。文章的開頭，作者先用“好一個高傲的動物來總領(lǐng)全文，概括出了鵝的特點(diǎn)——高傲。接著，又用一個過渡句“鵝的高傲，更表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)和吃相中”引起下文，使文章表達(dá)更自然，條理更清楚。鵝的吃相是寫得最詳細(xì)的，先寫吃飯時(shí)一絲不茍，循規(guī)蹈矩，又寫具體吃飯時(shí)的樣子，連附近的狗都知道了它吃食的規(guī)律，而且知道它不會變通，使附近的狗每次都能得逞?！暗人赃^一口飯，踏著方步去喝水、吃泥、吃草的當(dāng)兒”這句話出現(xiàn)了兩次，鵝已經(jīng)知道，它一離開，狗就會來吃它的食物，但仍不改三眼一板的吃法，當(dāng)食物被狗吃完了再去責(zé)備人們供養(yǎng)不周——通過鵝的吃相突出了鵝的高傲。

我們在描寫小動物時(shí)，也要通過具體的事例來突出動物的特點(diǎn)，才能讓你筆下的動物與眾不同。

思考題 在作家筆下，一個個小動物栩（xǔ）栩如生，你喜歡什么小動物？它有什么特點(diǎn)？通過具體的事例來說一說吧。endprint