劉凱　孫俊峰

摘 要

信息化條件下，隨著我軍高新技術(shù)裝備不斷列裝部隊(duì)，裝備管理急需大量高素質(zhì)人才，為院校教育帶來(lái)新的要求和挑戰(zhàn)。本文提出了信息化條件下構(gòu)建部隊(duì)裝備管理教學(xué)訓(xùn)練系統(tǒng)，分析了部隊(duì)裝備管理教學(xué)訓(xùn)練系統(tǒng)的任務(wù)特點(diǎn)、功能需求等，對(duì)相關(guān)指標(biāo)進(jìn)行了優(yōu)化，科學(xué)設(shè)計(jì)了系統(tǒng)的功能模塊。

【關(guān)鍵詞】信息化；裝備管理；教學(xué)訓(xùn)練系統(tǒng)

軍隊(duì)院校是培養(yǎng)部隊(duì)裝備管理人才的主陣地，院校教育是部隊(duì)裝備管理人才成長(zhǎng)的第一步，也是至關(guān)重要的一步。為構(gòu)建有利于高素質(zhì)部隊(duì)裝備管理人才成長(zhǎng)的教學(xué)環(huán)境，結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，需要在院校教學(xué)領(lǐng)域建設(shè)“部隊(duì)裝備管理教學(xué)訓(xùn)練系統(tǒng)”，為人才培養(yǎng)提供多樣化、系統(tǒng)化、生動(dòng)化的訓(xùn)練與學(xué)習(xí)手段，不斷增強(qiáng)部隊(duì)裝備管理教學(xué)訓(xùn)練水平。

部隊(duì)裝備管理教學(xué)訓(xùn)練系統(tǒng)的功能設(shè)計(jì)，需要結(jié)合多媒體教學(xué)訓(xùn)練軟件的特點(diǎn)，滿(mǎn)足部隊(duì)裝備管理的實(shí)際需求，著眼于培養(yǎng)“素質(zhì)能力型”部隊(duì)裝備管理人才。在設(shè)計(jì)整個(gè)系統(tǒng)功能時(shí)，應(yīng)把握三點(diǎn)：第一，要考慮部隊(duì)裝備管理技術(shù)性強(qiáng)、知識(shí)理論水平要求高的特點(diǎn)；第二，要兼顧部隊(duì)裝備管理技能要求高，注重解決問(wèn)題能力和實(shí)踐能力的特點(diǎn)；第三，要考慮教與學(xué)的關(guān)系，科學(xué)定位教員在系統(tǒng)中應(yīng)發(fā)揮的作用。綜上所述，部隊(duì)裝備管理教學(xué)訓(xùn)練系統(tǒng)主要設(shè)置理論學(xué)習(xí)、單項(xiàng)技能訓(xùn)練、網(wǎng)上模擬組訓(xùn)等功能模塊。

1 理論學(xué)習(xí)

理論學(xué)習(xí)模塊設(shè)置的主要內(nèi)容是部隊(duì)裝備管理的基本理論和方法，采用文字、圖片、動(dòng)畫(huà)、音頻、視頻等多種媒體形式呈現(xiàn)。主要目的是使學(xué)員掌握部隊(duì)裝備管理的相關(guān)理論方法，對(duì)部隊(duì)裝備管理工作有個(gè)直觀的、總體的認(rèn)識(shí)，為將來(lái)到部隊(duì)任職打下扎實(shí)的理論功底。具體內(nèi)容包括：

1.1 部隊(duì)基層各級(jí)擔(dān)負(fù)的裝備管理職責(zé)

主要包括部隊(duì)基層組織的一般組織結(jié)構(gòu)，以及在該組織結(jié)構(gòu)中排長(zhǎng)、連長(zhǎng)、指導(dǎo)員、營(yíng)長(zhǎng)、教導(dǎo)員、助理工程師等管理崗位所擔(dān)負(fù)的裝備管理職責(zé)。

1.2 部隊(duì)裝備管理的基本流程

主要是不同崗位角色在裝備供應(yīng)管理、裝備動(dòng)用管理、裝備維修管理、裝備經(jīng)費(fèi)管理、裝備戰(zhàn)備管理、裝備安全管理、戰(zhàn)時(shí)裝備管理等7項(xiàng)部隊(duì)裝備管理工作中的一般管理流程。

1.3 部隊(duì)裝備管理運(yùn)用的主要法規(guī)制度

按照縱向劃分為“三個(gè)層次，四個(gè)門(mén)類(lèi)”。三個(gè)層次是：最高國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)；中央軍委會(huì)同國(guó)務(wù)院；各總部、軍兵種和軍區(qū)。四個(gè)門(mén)類(lèi)是：軍事法律；軍隊(duì)法規(guī)；軍隊(duì)行政法規(guī)和軍隊(duì)規(guī)章制度。部隊(duì)裝備管理主要運(yùn)用的法規(guī)制度有：《中國(guó)人民解放軍武器裝備工作條例》；《中國(guó)人民解放軍裝備管理工作條例》；《軍械裝備管理規(guī)定》、《裝甲裝備管理規(guī)定》、《車(chē)輛裝備管理規(guī)定》等專(zhuān)業(yè)裝備管理法規(guī)；《內(nèi)務(wù)條令》、《基層建設(shè)綱要》等與部隊(duì)裝備管理相關(guān)的法規(guī)。

1.4 部隊(duì)裝備管理的技術(shù)方法

主要包括軍隊(duì)部隊(duì)裝備管理的一般原理、原則、技術(shù)方法等內(nèi)容。

2 單項(xiàng)技能訓(xùn)練

單項(xiàng)技能訓(xùn)練模塊設(shè)置主要是針對(duì)部隊(duì)裝備管理崗位任職需求，選取部隊(duì)裝備管理主要工作的典型管理場(chǎng)景，將二者進(jìn)行有機(jī)組合形成部隊(duì)裝備管理技能訓(xùn)練的基本任務(wù)想定，然后由學(xué)員運(yùn)用部隊(duì)裝備管理學(xué)科相關(guān)理論完成所選任務(wù)，主要檢驗(yàn)學(xué)員對(duì)部隊(duì)裝備管理相關(guān)理論的掌握程度，鍛煉學(xué)員部隊(duì)裝備管理的實(shí)踐能力，為下一步部隊(duì)任職打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（1）管理崗位選擇。要求學(xué)員從排長(zhǎng)、連長(zhǎng)、指導(dǎo)員、營(yíng)長(zhǎng)、教導(dǎo)員、助理工程師等管理崗位中選定一個(gè)崗位，作為單項(xiàng)技能訓(xùn)練所充當(dāng)?shù)慕巧?/p>

（2）管理場(chǎng)景選擇。主要選取部隊(duì)裝備管理工作中常見(jiàn)的管理場(chǎng)景，共有裝備接裝、裝備動(dòng)用、裝備訓(xùn)練、裝備換季、裝備修理、裝備輸送、裝備教育、車(chē)場(chǎng)日、裝備退役報(bào)廢等9項(xiàng)。

（3）單項(xiàng)技能訓(xùn)練。結(jié)合選定的崗位和管理場(chǎng)景，要求學(xué)員結(jié)合所學(xué)管理理論，運(yùn)用計(jì)劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)、控制等管理職能，進(jìn)行單項(xiàng)技能訓(xùn)練，使其迅速掌握崗位職責(zé)和具體管理流程，提高管理實(shí)踐能力和素質(zhì)。

（4）方案和訓(xùn)練水平評(píng)估模塊配合單項(xiàng)技能訓(xùn)練模塊使用，主要對(duì)單項(xiàng)技能訓(xùn)練模塊中制定的計(jì)劃方案進(jìn)行評(píng)估，以及評(píng)定學(xué)員單項(xiàng)管理技能的訓(xùn)練水平。

（5）網(wǎng)上交流與監(jiān)控模塊配合單項(xiàng)技能訓(xùn)練模塊使用，實(shí)現(xiàn)教員與學(xué)員的交流互動(dòng)、成績(jī)?cè)u(píng)定與學(xué)習(xí)效果分析、訓(xùn)練過(guò)程實(shí)時(shí)監(jiān)控等功能。

3 網(wǎng)上模擬組訓(xùn)

網(wǎng)上模擬組訓(xùn)模塊設(shè)置主要是依托校園網(wǎng)，根據(jù)綜合訓(xùn)練任務(wù)和參訓(xùn)人數(shù)，編組若干建制管理機(jī)構(gòu)，要求學(xué)員綜合運(yùn)用管理的各項(xiàng)技能，進(jìn)行部隊(duì)裝備管理聯(lián)網(wǎng)訓(xùn)練，鍛煉學(xué)員在大項(xiàng)任務(wù)中的組織協(xié)調(diào)能力、管理控制能力和應(yīng)急處突能力，提高學(xué)員在部隊(duì)裝備管理中的綜合能力及心理素質(zhì)。（1）管理機(jī)構(gòu)編組。依據(jù)參訓(xùn)人數(shù)，主要可編組為建制排、建制連、建制營(yíng)等機(jī)構(gòu)。

（2）綜合訓(xùn)練任務(wù)選擇。主要設(shè)置在部隊(duì)裝備管理中涵蓋面廣、管理難度大的訓(xùn)練任務(wù)，共有野外駐訓(xùn)裝備保障、裝備戰(zhàn)備等級(jí)轉(zhuǎn)換、綜合演習(xí)裝備保障、戰(zhàn)爭(zhēng)行動(dòng)裝備保障、非戰(zhàn)爭(zhēng)行動(dòng)裝備保障等5項(xiàng)。

（3）聯(lián)網(wǎng)訓(xùn)練。由建制機(jī)構(gòu)與綜合訓(xùn)練任務(wù)有機(jī)組成聯(lián)網(wǎng)訓(xùn)練任務(wù)，參訓(xùn)人員擔(dān)任不同角色，制定完成任務(wù)的計(jì)劃方案，進(jìn)行人員分工和組織協(xié)調(diào)，共同完成訓(xùn)練任務(wù)。在演練整個(gè)實(shí)施過(guò)程中，隨機(jī)設(shè)置突發(fā)情況，要求相關(guān)人員進(jìn)行處置。

（4）方案和訓(xùn)練水平評(píng)估模塊配合網(wǎng)上模擬組訓(xùn)模塊使用，主要對(duì)聯(lián)網(wǎng)模擬訓(xùn)練模塊中制定的計(jì)劃方案進(jìn)行評(píng)估，以及評(píng)估整個(gè)模擬訓(xùn)練的訓(xùn)練效果。

（5）網(wǎng)上交流與監(jiān)控模塊配合網(wǎng)上模擬組訓(xùn)模塊使用，實(shí)現(xiàn)教員以崗位角色參與訓(xùn)練、教員以導(dǎo)演身份指導(dǎo)訓(xùn)練、訓(xùn)練過(guò)程實(shí)時(shí)監(jiān)控等功能。

總之，以多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的信息技術(shù)已滲入到軍隊(duì)院校教育的各個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)傳統(tǒng)教育目標(biāo)、教育結(jié)構(gòu)、教育內(nèi)容、教育手段和教育評(píng)價(jià)等方面產(chǎn)生了重要的影響和變革。部隊(duì)裝備管理學(xué)科教學(xué)改革正逢其時(shí)，部隊(duì)裝備管理教學(xué)訓(xùn)練系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)具有廣闊前景，是構(gòu)建新型充滿(mǎn)活力的嶄新部隊(duì)裝備管理人才培養(yǎng)模式、實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量新飛躍的最為現(xiàn)實(shí)的需求。

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作者單位

1.裝甲兵工程學(xué)院技術(shù)保障工程系 北京市 100072

2.裝甲兵工程學(xué)院裝備指揮與管理系 北京市 100072endprint