今晚

教育話(huà)題 正如世上找不到兩片完全相同的樹(shù)葉一樣，也找不出個(gè)性完全相同的兩個(gè)學(xué)生。而興趣是成功的一大法寶，愛(ài)護(hù)并堅(jiān)持自己的興趣，是走向成功的階梯。這一客觀存在就要求我們的教育必須打破整齊劃一的教育模式，針對(duì)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和興趣愛(ài)好因材施教。

● 你發(fā)現(xiàn)自己的興趣了嗎？

有這樣一個(gè)孩子，她平時(shí)從來(lái)不去上生物課，但她的生物課成績(jī)卻是班里最好的，高考時(shí)生物成績(jī)是全北京市最高的。班里的同學(xué)有什么難題都要先去問(wèn)她，是大家公認(rèn)的小“生物老師”，甚至許多題目老師都解不出來(lái)，她卻能做出來(lái)。

有這樣一個(gè)孩子，他考的分?jǐn)?shù)不是最高的，但是他熱愛(ài)閱讀，閱讀面廣泛，可以說(shuō)他的閱讀量已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了同齡人甚至很多成年人。最近他正在讀的一本書(shū)是《劍橋中國(guó)史》。他的口才也極好，是北京中學(xué)生辯論賽冠軍隊(duì)的主力成員。不僅愛(ài)讀書(shū)，愛(ài)辯論，他還愛(ài)思考，他曾經(jīng)在一封寫(xiě)給校長(zhǎng)的信里這樣說(shuō)道：“教育的力量有時(shí)候又很有限，不應(yīng)該夸大教育的力量，還是應(yīng)該去掉功利心，本真地去做教育，踏實(shí)地做教育，還原教育最初的面目?！?/p>

還有這樣一個(gè)孩子，他熱愛(ài)機(jī)械制造。他對(duì)飛行器有著濃厚的興趣。在完成六軸飛行器之后，他又萌生了制作八軸飛行器的想法，可是苦于工程浩大，一個(gè)人無(wú)法完成，于是他制作了一張“工友征集令”的大海報(bào)貼在校園告示欄中，吸引了一大批同樣愛(ài)好機(jī)械制作的同學(xué)加入。這些加入的同伴中，有機(jī)械制造、機(jī)器工程的小專(zhuān)家，也有擅長(zhǎng)繪畫(huà)、圖紙?jiān)O(shè)計(jì)的。一張“工友征集令”吸引的不僅僅是對(duì)制造飛行器感興趣的同齡人，更是對(duì)科學(xué)的無(wú)限向往與追求。

在學(xué)校中最能加以利用的沖動(dòng)可分為四類(lèi)：交往、探究、建造和藝術(shù)表現(xiàn)，一般將其稱(chēng)之為“興趣”。如果老師和家長(zhǎng)能充分了解孩子的本性，就會(huì)知道他們與生俱來(lái)的沖動(dòng)就是發(fā)展個(gè)性最原始的自然資源。而教育的作用，就是把這些天生的沖動(dòng)或興趣變成智力活動(dòng)。教育的責(zé)任，就是幫助學(xué)習(xí)者找到能夠滿(mǎn)足他們那被刺激起來(lái)的好奇心的途徑。

● 你聽(tīng)說(shuō)過(guò)“汽車(chē)教室”嗎？

傳統(tǒng)的教育觀念主要是“傳道授業(yè)解惑”，這種教育觀念是以教為主，學(xué)生始終處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境中。這種理念決定了在傳統(tǒng)的教室里，同樣大小的書(shū)桌，一行行一列列擁擠地排在一起，只是為學(xué)生吸收書(shū)本上的內(nèi)容和聽(tīng)教師講課而設(shè)的。現(xiàn)代教學(xué)追求的是教與學(xué)的“雙向互動(dòng)”，以講授引導(dǎo)思考，以教導(dǎo)激發(fā)興趣，并賦予學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。一位教育專(zhuān)家曾說(shuō)，教室的布置影響著教師和學(xué)生的態(tài)度。真正受學(xué)生歡迎、能夠使學(xué)生愛(ài)上學(xué)習(xí)的教室，首先應(yīng)該是一個(gè)可以讓孩子們工作的地方。理想的課堂，應(yīng)該是一個(gè)作坊，一個(gè)實(shí)驗(yàn)場(chǎng)，備有孩子們用以構(gòu)思、創(chuàng)造和積極探究的各種物品和工具。

你聽(tīng)說(shuō)過(guò)“汽車(chē)教室”嗎？這個(gè)教室是因一個(gè)瘋狂熱愛(ài)汽車(chē)的男孩設(shè)立的。他對(duì)汽車(chē)不僅是熱愛(ài)而已，還憑著這股熱愛(ài)勁兒對(duì)汽車(chē)知識(shí)拼命鉆研，對(duì)汽車(chē)內(nèi)部構(gòu)造也十分精通，甚至學(xué)校里很多老師或?qū)W生家長(zhǎng)買(mǎi)車(chē)之前都要特意找他咨詢(xún)。他一直惦記著想在學(xué)校弄一個(gè)“汽車(chē)教室”，沒(méi)想到的是，學(xué)校竟在適當(dāng)?shù)那闆r下出資幫他完成了這個(gè)心愿。

汽車(chē)教室建成之后，成了包括他在內(nèi)的許多熱愛(ài)汽車(chē)機(jī)械制造的孩子們的天堂，每天都會(huì)有許多熱愛(ài)汽車(chē)的孩子在這里討論交流，自己動(dòng)手制作研究汽車(chē)的某些零部件。高考結(jié)束之后他以?xún)?yōu)異的成績(jī)考入清華大學(xué)，所有人都以為他一定會(huì)選擇就讀汽車(chē)機(jī)械制造系，清華大學(xué)汽車(chē)制造系甚至主動(dòng)打電話(huà)給他，希望他能加入，可是出乎所有人的意料，他選擇就讀清華大學(xué)材料工程系，跑去研究新材料了。有人問(wèn)他為什么，他說(shuō)他想知道“未來(lái)的汽車(chē)是怎樣的”，所以他要去“研究制造未來(lái)汽車(chē)的新材料”。

教育的價(jià)值在于尊重每一個(gè)孩子，視之為一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體，為讓他們?yōu)樽约憾ジ惺?、思考、行?dòng)提供機(jī)會(huì)。

● 學(xué)校是自我設(shè)計(jì)的舞臺(tái)

北京十一學(xué)校有一門(mén)特色課程叫做“職業(yè)考察課程”，其中一項(xiàng)就是從學(xué)生們每學(xué)期課表的選擇與變化中分析研究他們愛(ài)好與興趣的轉(zhuǎn)變。在津召開(kāi)的第九屆英才教育年會(huì)上，北京十一學(xué)校的李校長(zhǎng)介紹了劉雨童同學(xué)，是如何在學(xué)校的引導(dǎo)和啟發(fā)下進(jìn)行獨(dú)立思考，試圖做出真正適合自已發(fā)展的選擇。

這個(gè)女孩有點(diǎn)內(nèi)向，拘謹(jǐn)，但是很好學(xué)。她每個(gè)學(xué)期的課程表都排得滿(mǎn)滿(mǎn)的，很多不是她這個(gè)年紀(jì)應(yīng)該修讀的課程她也修讀了，并且學(xué)得還很認(rèn)真。

“這個(gè)孩子上學(xué)期選修的課程主要是數(shù)理化方向的，這學(xué)期選修了‘影視編導(dǎo)與藝術(shù)。我不敢說(shuō)她的興趣在從成為科學(xué)家變成藝術(shù)家，我也不知道她的理想是什么，我甚至也沒(méi)有去過(guò)問(wèn)或者干涉她選擇這些課程的緣由。因?yàn)槲颐靼?，她一直沒(méi)有停止對(duì)未來(lái)的規(guī)劃與思考，即使目前還沒(méi)有一個(gè)清晰的目標(biāo)，但她正一步步在選擇的迷茫中走向成熟，走向堅(jiān)定，這無(wú)疑在一步步向著杰出與卓越靠近?！睂?duì)于劉雨童的成長(zhǎng)，李校長(zhǎng)看在眼里，喜在心里。

一位教育學(xué)家說(shuō)過(guò)，“杰出人物是那些清楚地知道自己想要什么的人”。懂得如何做出正確的選擇是邁向成功非常關(guān)鍵的一步。學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)為自己思考，作出真正適合自身發(fā)展的正確選擇。而學(xué)校要做的，便是如何引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，為學(xué)生的自主發(fā)展創(chuàng)造條件。

對(duì)此，天津耀華中學(xué)任奕奕校長(zhǎng)有自己獨(dú)到的見(jiàn)解。耀華中學(xué)創(chuàng)辦了一系列獨(dú)具特色的校本課程，尤其是學(xué)校開(kāi)設(shè)的一門(mén)為期兩年的“科學(xué)與技術(shù)”課程，在這個(gè)課堂上，學(xué)生與老師的交流不再是淺嘗輒止，而是深層次的師生交流互動(dòng)，彼此建立起高度的教育信任與群體凝聚力。“教室中流動(dòng)的氛圍更多的是‘平等、‘自由、‘創(chuàng)新、‘質(zhì)疑……這些大膽的學(xué)術(shù)創(chuàng)新精神往往擴(kuò)展了教室的空間，賦予教學(xué)空間更為廣闊的視野?！边@門(mén)課的效果頗豐，第一期學(xué)生中申請(qǐng)到了31項(xiàng)國(guó)家發(fā)明專(zhuān)利，第二期學(xué)生中已有58名同學(xué)正在申請(qǐng)國(guó)家發(fā)明專(zhuān)利。

當(dāng)然了，一個(gè)人要想有所成就，必須要有良好的“基礎(chǔ)”，光有“特長(zhǎng)”而沒(méi)有“基礎(chǔ)”，好比大廈建筑在沙灘上一樣是不牢固的。因此，中小學(xué)生在發(fā)展自己個(gè)性特長(zhǎng)的同時(shí)，決不能以放棄自己的學(xué)業(yè)為代價(jià)，而應(yīng)在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，突出地發(fā)展自己的特長(zhǎng)和興趣。