蘭心

悲劇恰恰在于，他渴望愛，卻表現(xiàn)得一點(diǎn)兒也不可愛。

那些心里只有自己的人

2014年8月28日，一條題為“男孩割斷工人安全繩‘報(bào)復(fù)蜘蛛人”的消息在網(wǎng)絡(luò)上迅速流傳：一個(gè)10歲小男孩，因看《喜洋洋與灰太狼》動(dòng)畫片時(shí)嫌樓外施工的電鉆聲太吵，一氣之下用小刀將施工者的安全繩割斷，致使工人懸在半空中動(dòng)彈不得。更可怕的是，施工工人發(fā)現(xiàn)問題時(shí)立刻嚴(yán)厲制止，但孩子不聽，繼續(xù)割著繩子。命懸一線的工人在半空中苦苦堅(jiān)持了40分鐘，險(xiǎn)些釀成慘劇。事后，孩子不覺錯(cuò)誤，還試圖否認(rèn)割斷繩子的行為……

這個(gè)孩子，缺少一種換位思考的能力，是一個(gè)以自我為中心的人。

“自我中心”這個(gè)詞，很多人都不陌生，每個(gè)人身上都或多或少地存在自我中心的成分。若是將這種成分無限放大，心中只有自我、沒有他人，就會(huì)形成這樣一個(gè)障礙：雖然活在社會(huì)上，卻始終無法融入其中。TA和周圍的人保持著距離，情感上不依賴誰、不需要誰，自然也不會(huì)為誰負(fù)責(zé)。

我們不妨來看看另一位自我中心者的表現(xiàn)，著名影星張國立的兒子張默。

張默：自我中心者的霸氣表現(xiàn)

因?yàn)閺垏⒔?jīng)常飾演皇帝，加之在演藝圈的影響力，張默出道后被稱為“皇太子”。然而，這位皇太子卻不太令人省心，自打走入公眾視線的那一刻，一直麻煩纏身。最近，張默被爆再次吸毒被逮捕并有可能面臨刑期，三年之內(nèi)兩次吸毒被抓，令“皇阿瑪”啞口無言。

人們經(jīng)常用叛逆來形容張默種種桀驁不馴的表現(xiàn)，然而，作為一個(gè)成年人，張默很多囂張、乖戾的表現(xiàn)已經(jīng)被固化下來，成為其人格結(jié)構(gòu)的一部分。他種種不負(fù)責(zé)任的舉動(dòng)，越來越凸顯了自我中心的特質(zhì)。

NO.1：疏離的人際關(guān)系—孤獨(dú)的自我中心者

無論張國立如何在媒體面前營造溫馨的父子氛圍，張默好像從未和父親表現(xiàn)得非常親近。連同在一個(gè)劇組拍戲，張默也只是在遠(yuǎn)處默默觀察，正在開玩笑時(shí)，父親從旁路過，他也會(huì)立刻收斂笑容。

曾經(jīng)，有中戲校友表示：“和他談得來的同學(xué)并不多，倒不像媒體說的張默像個(gè)小霸王，而是他比較沉浸于個(gè)人世界，一塊玩的不是搞樂隊(duì)的就是玩賽車的?！?/p>

很多人說，張國立和羅秀春離婚對張默的性格有直接影響。沒錯(cuò)，張默自己也承認(rèn)有過“我覺得他拋棄了我”“他為了工作，沒有讓我享受到和同齡人一樣的父愛”等感受。當(dāng)年，張國立走紅后，張默班主任把他這種“決口不提父親是誰”的表現(xiàn)稱為“低調(diào)”，卻不知，這背后隱藏的是對父親的敵意和怨恨。張默沒辦法公開指責(zé)父親，只得通過“否認(rèn)”的防御機(jī)制，轉(zhuǎn)化自己內(nèi)心的矛盾。16歲之前，他當(dāng)自己沒有這個(gè)父親；16歲之后，他和父親共同生活，用不服從的方式反抗父親。

這種疏離的情感，在張默和鄧婕的關(guān)系中得到了更深刻的體現(xiàn)。從青少年時(shí)期就一心一意照顧他的鄧婕，僅僅被張默界定為“一個(gè)好人”。有時(shí)，甚至?xí)褜Ω赣H的恨意發(fā)泄在她身上。據(jù)張默舅舅回憶，張默并不喜歡狗，卻在暑假結(jié)束后抱走了鄧婕最愛的“妞妞”，只為讓她難受。

NO.2：不加修飾的憤怒—自我中心者的侵略性

張默第一次成為媒體焦點(diǎn)，應(yīng)屬尚在中戲念書時(shí)的毆打女友事件。2003年12月，當(dāng)聽到當(dāng)時(shí)女友童瑤為了進(jìn)入《林海雪原》劇組而與其老師黃定宇發(fā)生性關(guān)系的傳聞后，張默近乎失去理智地對童瑤進(jìn)行了毆打，用腳猛踢童瑤的頭部、面部及全身，造成對方鼻骨骨折，險(xiǎn)些毀容。事后，張默被中戲開除，卻不能吸取教訓(xùn)。沉寂了幾年后，在電視劇《孽債2》的探班活動(dòng)上，張默不滿被問個(gè)性問題，掏出相機(jī)給該記者拍照并放下狠話：“明天報(bào)紙上誰罵我，我就知道他長什么樣了?！?/p>

從媒體的報(bào)道中可以看出，張默的憤怒是不加掩飾的。只要自己不痛快，立刻發(fā)泄；只要自己感到受挫，立刻以牙還牙。這種方式，在心理防御中被稱作“見諸行動(dòng)”，是一種人格發(fā)展不成熟的表現(xiàn)。

NO.3：敏感與猜忌—低自尊的自我逃避

張默性格敏感，一直和媒體處不好關(guān)系。張國立曾說：“張默對媒體的防御心很重，很善于從問題中解讀出他覺得不那么善意的部分，然后立刻反擊—這實(shí)在是孩子氣。”的確，張默最典型的表現(xiàn)就是如果感到敵意，立刻會(huì)把自己武裝成刺猬，刺傷別人的同時(shí)也傷到了自己。他的邏輯大致是：如果我不再被人所愛，我寧可自行摧毀，雖然這令我痛苦不堪，但至少不用坐以待斃?？伤谋瘎∏∏≡谟?，他渴望愛，卻表現(xiàn)得一點(diǎn)兒也不可愛。

除此之外，張默性格很有棱角且容易猜忌別人，經(jīng)常出口傷人、諷刺其他明星往自己臉上貼金。這種不圓滑的性格令他在演藝圈中一直碰壁，得罪了很多同行。與他較高的自尊心形成強(qiáng)烈對比的是他的演技，出道以來，張默在幾部作品中表現(xiàn)平平，這令自視甚高的張默開始痛苦地質(zhì)疑自己。從這個(gè)角度看，張默吸毒成癮，并不一定是自甘墮落或?qū)で笙順?，或許是一種對自尊心的保護(hù)和對現(xiàn)實(shí)的逃避。

父母的“愛”讓他變成這樣？

張默一次次不羈的舉動(dòng)，令張國立備受牽連，網(wǎng)友稱他是最坑爹的星二代。再次吸毒后，張默的生母羅秀春也走入大眾視野。張羅二人雖已分開，卻都在用自己的方式愛著張默。只不過，越來越多的人開始質(zhì)疑這份愛。

父愛模式：過度補(bǔ)償+強(qiáng)行干涉

張默出事，考驗(yàn)的絕對是張國立的危機(jī)公關(guān)能力。毆打女友事件曝光后，張國立自責(zé)：“如果他不是我張國立的兒子，這件事情恐怕不會(huì)鬧得這么大！”為此，他特意出面向中戲領(lǐng)導(dǎo)道歉。張默首次吸毒后，張國立更是在媒體前鞠躬道歉。了解張國立的人都知道，他一個(gè)勁兒地為兒子道歉，是在補(bǔ)償心中的愧疚。

人們可能不解，內(nèi)疚從何而來？當(dāng)年，張國立以創(chuàng)業(yè)為名離開四川奔北京，并因?yàn)楹袜囨嫉膽偾閽仐壛肆_秀春和兒子，這始終是張國立的心結(jié)。所以，考慮到張默的感受，張國立再未生育。

然而，張國立雖然內(nèi)疚，卻不懂如何愛兒子。生活中，張國立對張默的嚴(yán)格是出了名的，張默為了反抗強(qiáng)勢的父親，不惜和他大打出手。張國立自己也承認(rèn)始終沒找到和兒子相處的方式，“我有點(diǎn)拿著勁兒，不太會(huì)處理父子關(guān)系。”他摧毀了兒子學(xué)音樂的夢想，鼓勵(lì)兒子去學(xué)演戲，又在演戲上對張默十分苛刻，經(jīng)常采取雙重標(biāo)準(zhǔn)：“在劇組，別的演員演不好，我和人家說半天：‘咱們再來一遍，總體很好。但是張默演不好，我會(huì)說：‘這什么東西??？再來一遍！”

有時(shí)，觀眾們會(huì)奇怪，張國立和張默就像兩個(gè)極端：一個(gè)謙謙君子，一個(gè)火暴脾氣；一個(gè)和和氣氣，一個(gè)動(dòng)不動(dòng)就發(fā)火……孰不知，正是出于幼年內(nèi)心對父親的敵意，張默認(rèn)同了與父親完全相反的性格特質(zhì)，只是張國立并未發(fā)覺，反而用粗暴的方式試圖“鎮(zhèn)壓”兒子的叛逆。

母愛模式：無限溺愛+過度保護(hù)

比起嚴(yán)厲的父親，張默和母親羅秀春的關(guān)系較好。然而，母親不求回報(bào)地處處以張默為中心的溺愛，使張默更加自我中心化。

張默出來拍戲，羅秀春立刻放棄自己的事業(yè)，做他的經(jīng)紀(jì)人，形影不離地照顧兒子?！拔腋鷱埬献鬟^很多次，第一次見面，就看到他媽媽—外表看起來特別硬朗，但對張默百依百順。”跟張默合作過多次的朱先生回憶，“有一次我們晚上去酒吧，他媽媽也來了，當(dāng)時(shí)大家喝得有點(diǎn)兇，張默媽媽只在一邊勸說少喝點(diǎn)。說句玩笑話，要是我媽看我喝成那樣，直接把我踹出去了?！?/p>

然而，羅秀春的慈愛對張默并不是什么好事?！八緵]有適應(yīng)他的工作，而且看起來好像也無法適應(yīng)?！币粋€(gè)和張默合作過的伙伴回憶，“那次記者向他提問打人事件，他緊張得直冒汗?！笨梢?，和霸道的外表相比，張默的內(nèi)心十分脆弱，他不能為自己的行為負(fù)責(zé)，也不會(huì)應(yīng)對生活中的困難。

教育的反思：如何幫孩子擺脫自我中心？

很多家長或許會(huì)對號(hào)入座，擔(dān)心起自己的孩子。其實(shí)，對孩子來說，自我中心是某一發(fā)展階段的正常心理現(xiàn)象。心理學(xué)家皮亞杰曾指出：孩子在判斷和行為中有受自己需要與感情的強(qiáng)烈影響的傾向。但一般而言，隨著年齡增長，大部分孩子都能學(xué)會(huì)在外界找參照物，反思自己的行為，家長只要提供一個(gè)安定、平和的成長環(huán)境，給他們接觸外界的機(jī)會(huì)，不過度苛責(zé)和溺愛，便不會(huì)將“自我中心”的心理帶入成年。

但是，如果孩子錯(cuò)過了這個(gè)發(fā)展階段，就必須在今后的教育中不斷補(bǔ)課：

（1）讓孩子明白，別人會(huì)和自己有不同的想法。孩子表現(xiàn)出自我中心的行為后，不要強(qiáng)行制止，而是和孩子交流自己的感受，告訴他這么做給別人造成的麻煩。然后，給孩子再次選擇的機(jī)會(huì)，當(dāng)孩子表現(xiàn)出正性行為時(shí)，立刻給予鼓勵(lì)。

（2）學(xué)會(huì)引導(dǎo)孩子，在失敗中汲取教訓(xùn)。自我中心的孩子經(jīng)常會(huì)在生活中四處碰壁，滿腹牢騷。這個(gè)時(shí)候，他們的感受還停留在受挫的沮喪中，沒有能力接受新知識(shí)。如果家長能夠先傾聽孩子、克制自己給出建議的沖動(dòng)，待孩子情緒平復(fù)后再談，效果就會(huì)好很多。