徐富敏

走進(jìn)邢臺市第十中學(xué)，金色的教學(xué)樓閃耀著現(xiàn)代文化；

明亮的教室閃耀著現(xiàn)代文化；

雪白的走廊閃耀著現(xiàn)代文化；

……

這里的學(xué)生生活充滿了詩意；

這里的校園管理洋溢著文化氣息；

這里時(shí)時(shí)沸騰著打造綠色課堂的滔滔巨浪；

這里處處燃燒著跨越式發(fā)展的熊熊烈火。

這里連續(xù)兩年創(chuàng)造了中考輝煌業(yè)績。特別是2012年中考再創(chuàng)新高，升入河北省示范性高中216人，上線率80%以上。同時(shí)高考取得重大突破，一批美術(shù)、體育特長生升入北京體育學(xué)院、洛陽師范學(xué)院等重點(diǎn)院校。邢臺十中已成為名副其實(shí)的重點(diǎn)中學(xué)生源基地，以獨(dú)特的“綠色教育理念”和“低進(jìn)優(yōu)出”的辦學(xué)特色，讓更多的學(xué)生升入理想的高中。

特色是最美的色彩，創(chuàng)新是最靚的風(fēng)景。邢臺十中，這所年輕的學(xué)校，猶如一棵參天大樹，在改革發(fā)展的風(fēng)霜雨雪中綻放魅力，在特色與創(chuàng)新的燦爛陽光中枝繁葉茂。

走進(jìn)邢臺十中，你就走進(jìn)了文化校園，走進(jìn)了文化大海，走進(jìn)了文化世界。

地處邢臺市中心的邢臺十中，過去名不見經(jīng)傳，如今是什么神奇的力量？使該校新美如畫，連續(xù)創(chuàng)下了邢臺市“校園文化建設(shè)示范學(xué)?！薄⑿吓_市“文明校園”、邢臺市“文明單位”，河北省“科技教育示范學(xué)?！保珖八囆g(shù)教育示范學(xué)?！?、全國先鋒裝備點(diǎn)亮現(xiàn)代校園“十大應(yīng)用典范?！薄ⅰ爸袊?dāng)代特色學(xué)?！薄ⅰ爸醒腚娨暸_中學(xué)生頻道教學(xué)實(shí)驗(yàn)基地”等等驚人的奇跡，創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)教育神話，譜寫了一曲又一曲邢襄新歌。

金秋九月，彩霞滿天，記者走進(jìn)了花團(tuán)錦簇的邢臺市第十中學(xué)，走近了校長祝衛(wèi)國。

第一章

文化校園——讓學(xué)校充滿書院氣、書卷氣、書生氣

這天，陽光格外燦爛。校長祝衛(wèi)國帶領(lǐng)記者漫步在邢臺十中的文化校園。這是一座環(huán)境十分幽雅的學(xué)校。天藍(lán)色的圍墻上懸掛著創(chuàng)意無限的班級文化展板。圍墻內(nèi)，有花團(tuán)錦簇，綠樹成蔭，橘紅色的跑道，淡綠色的籃球架，精巧別致的讀書亭。整潔寧靜中浸潤著清新質(zhì)樸，時(shí)時(shí)傳來瑯瑯的讀書聲，回蕩綿延。在這詩一般的環(huán)境里，首先映入記者眼簾的是一幢幢現(xiàn)代化氣息濃郁的漂亮的辦公樓、實(shí)驗(yàn)樓和教學(xué)樓。

接著，祝衛(wèi)國帶領(lǐng)記者走進(jìn)一個(gè)個(gè)文化班級。一張張活潑的兒童的笑臉，像春天里嬌艷的鮮花在開放。學(xué)生們有的正在看書，有的正翻閱資料，還有的正掩卷沉思。此時(shí)，記者仿佛置身在春雨過后的田間小道。青翠欲滴的田野是多么靜謐啊，茁壯的春苗正拔節(jié)長高。

為了加強(qiáng)學(xué)生自我管理，邢臺十中每屆新生開學(xué)之初首要的一件事就是民主定班規(guī)。因?yàn)槊恳豁?xiàng)班規(guī)都是在充分發(fā)揚(yáng)民主的基礎(chǔ)上制定的，所以學(xué)生執(zhí)行起來就順利多了，少了許多強(qiáng)制性，避免了師生之間的對立情緒。今年的初一（213）班就從課堂紀(jì)律、課間紀(jì)律、儀容儀表等六個(gè)方面做了詳細(xì)規(guī)定。下課了，學(xué)生單濤趕緊借來別的學(xué)生課本，睜大一雙烏黑漆亮的眼睛，抄寫課文和課下注釋。為什么呢？因?yàn)樗`反了班規(guī)，“上課不帶書，抄課文和課下注釋”。

邢臺十中還通過多項(xiàng)措施，在班級文化建設(shè)中努力營造一種積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。記者環(huán)顧211班教室四周，剎那間激動(dòng)萬分，墻壁文化精彩紛呈。眼前是騰然的金光，背后是五彩的朝霞，他渾身被照得通紅，手上的鋼筆也變得水晶般透明。教室兩邊，上面是古今中外勵(lì)志名言字畫，下面是學(xué)生上課展示白板；教室后面，班級集體榮譽(yù)獎(jiǎng)狀高高懸掛在黑板報(bào)上面，不同主題的優(yōu)秀征文、手抄報(bào)以及班級之星分置在“學(xué)生園地”和“學(xué)生風(fēng)采展示欄”；黑板報(bào)的內(nèi)容更是緊貼時(shí)代旋律，緊扣邢臺十中動(dòng)態(tài)，一月一主題，一周一更換，從“雷鋒精神常學(xué)常新”，到“感恩他人”、“祖國，我為您驕傲”……邢臺十中的黑板報(bào)已經(jīng)成為學(xué)生了解時(shí)事的晶瑩窗口，成為一種與時(shí)俱進(jìn)的動(dòng)態(tài)文化。最引人注目的是學(xué)生書桌上的那張雪白的“邢臺市第十中學(xué)學(xué)生每天必做的‘十個(gè)一”完成進(jìn)度表。細(xì)觀內(nèi)容，許多學(xué)生已經(jīng)在進(jìn)度表日期的下面劃了對號。當(dāng)記者問他們是怎樣完成這樣多的任務(wù)時(shí)，他們回答是“充分利用課間”和“堅(jiān)持長期積累”。

在有些班，記者還在教室的某個(gè)角落看到學(xué)生整齊懸掛的格言積累本。是那樣火紅，讓你激情燃燒。邢臺十中不僅要求學(xué)生每天摘抄一句格言、警句，還讓全校師生自擬人生格言。邢臺十中專門在校門口高高懸掛了一個(gè)燦若星辰的彩色電子屏幕，上面24小時(shí)不間斷滾動(dòng)播出師生自擬格言、校長寄語，讓每一個(gè)駐足其前的人都能強(qiáng)烈感受到精神鼓舞，心中涌起向往崇高的濃烈。

記者一邊看，一邊聽，心頭噴射出燦爛而興奮的火花，感覺如在迷人的圖畫里又在綺麗的夢幻中。

這么多的校園文化建設(shè)集中在一所學(xué)校，豐滿了十中的形象，提升了校園的價(jià)值，邢臺十中真是太精彩了！

聽到記者的贊嘆，校長祝衛(wèi)國笑了。他寬寬的濃眉下邊，閃動(dòng)著一對精明、深沉的眼睛，告訴記者：“班級文化展示得益于我們學(xué)校豐富多彩的德育活動(dòng)的支持?！?/p>

2010年12月1日，朝陽燃燒著晨霧，一片金光。校長祝衛(wèi)國和新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子上任后，帶領(lǐng)全校師生大打了以德立校，創(chuàng)建文化校園的攻堅(jiān)戰(zhàn)。

然而，要在全校破天荒地大打以德立校，宛如在冰封雪飄的北國曠野里燃燒起第一簇濃綠，不知要?dú)v經(jīng)幾多血與火的搏斗？夜闌人靜，祝衛(wèi)國輾轉(zhuǎn)反側(cè)，數(shù)不清的困難，像貪婪的小蟲，啃咬著他的心。德育制度如何建？怎樣進(jìn)行精細(xì)化管理？而橫在腳下的第一道咄咄逼人的關(guān)卡是教師要成為學(xué)生成長的表率。一時(shí)間，祝衛(wèi)國像個(gè)飛旋的大“陀螺”，不停地旋轉(zhuǎn)著，分不出白天黑夜，穿梭于各個(gè)處室之間。他首先從學(xué)校管理層和教師抓起，真心實(shí)意地?zé)釔勖恳粋€(gè)學(xué)生，欣賞每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，以身作則，用濃濃的師愛關(guān)懷學(xué)生，感染學(xué)生，進(jìn)而影響學(xué)生的行為。2011年寒假開學(xué)之前，邢臺十中向全體教師發(fā)出了“人人動(dòng)手，扮靚校園，美化育人環(huán)境”的號召。很快，教師們紛紛拿來衛(wèi)生工具，清掃浮土塵埃，擦拭教室門窗，布置黑板，清洗地面，處理走廊及上下樓梯上的垃圾。一些教師自發(fā)買來砂紙打磨墻壁，特別是女教師周艷娜、張俊格、冀愛英更是率先垂范登上桌子擦拭高處的電扇、燈棍。一個(gè)個(gè)昔日站在三尺講臺神采飛揚(yáng)的園丁，在這一刻都成了不怕臟、不怕累、扮靚校園的環(huán)境美化師。平時(shí)，學(xué)校要求學(xué)生講究衛(wèi)生，祝衛(wèi)國和教師們發(fā)現(xiàn)校園有紙片，總是帶頭去撿；要求學(xué)生早晨7點(diǎn)10分鐘上課，教師們更是做在學(xué)生前頭。偉大的事業(yè)是根源于堅(jiān)韌不拔的工作，以全副的精神去從事，不避艱苦。進(jìn)入初三，面臨著激烈爭奪的中考，邢臺十中196班學(xué)生的成績開始突飛猛進(jìn)，無論是優(yōu)秀生人數(shù)還是平均分都由原來的倒數(shù)第一躍居正數(shù)第一。中考的最后兩個(gè)月，數(shù)學(xué)教師解巧平在樓道檢查報(bào)欄警示標(biāo)語時(shí)，不慎滑倒從樓梯上滾下來，頭、胳膊、膝蓋、腳踝多處受傷，腳踝最嚴(yán)重，幾乎不能走路。當(dāng)時(shí)學(xué)校將她送進(jìn)醫(yī)院，醫(yī)生診斷：頭等部位擦傷，不嚴(yán)重，腳踝肌肉拉傷嚴(yán)重，骨裂，建議臥床休息兩周。但解巧平考慮到，馬上要一?？荚嚵?，初三進(jìn)入沖刺階段，如果自已休息，勢必影響工作。于是她不顧愛人和女兒勸阻，讓他們攙扶著自已，下午就堅(jiān)持上課了。那天下午，解巧平有三節(jié)課，分別是200、196、195三個(gè)班的。三個(gè)班學(xué)生不約而同等著解巧平上下課接來送往。三個(gè)班不約而同制作了板報(bào)，雄渾、醒目的大標(biāo)題是：“謝謝解老師，您辛苦了。”“解老師，我們永遠(yuǎn)愛您！”“師恩難忘，我們愛您！”

最是初三（187）班語文教師王素卿，正值中考沖刺階段，其婆婆面臨乳腺癌晚期，好像一把熊熊燃燒的烈火，直燒得她利劍穿心般的劇痛。再加上即將參加中考的兒子需要照顧。人非草木，孰能無情。人民教師的心也是肉長的。學(xué)校與親人的生死存亡只在一念之間，天平的砝碼傾向何方？

王素卿拿著化驗(yàn)單，一言不發(fā)……

“婆婆病成這樣，我怎能忍心離開？如果有個(gè)三長兩短怎么辦？

“這段時(shí)間去不去學(xué)校上課，關(guān)系到50名中考學(xué)生的前途命運(yùn)……”

晚上，王素卿來到婆婆的病床前：“媽，莫怪兒媳不孝，這段時(shí)間如果我不去上課，就會(huì)影響全班學(xué)生的前途命運(yùn)?！贝认槎ㄇ檫_(dá)理的婆婆，很理解兒媳的心情，強(qiáng)打精神，向兒媳輕輕點(diǎn)點(diǎn)頭。

第二天早晨，王素卿懷著一個(gè)孝媳的愧疚之心，把婆婆托給丈夫照顧，然后朝病榻上的婆婆深鞠一躬，噙著淚花離開醫(yī)院，發(fā)瘋似地拼搏在教學(xué)崗位上。一直到中考結(jié)束，她從未因?yàn)榧彝サ⒄`過學(xué)生一節(jié)課。

這是一種什么精神？這是一種拼命精神，這是一種奉獻(xiàn)精神。解巧平、王素卿等等模范教師，她們是新時(shí)代最可愛的人，她們是活著的雷鋒、焦裕祿，她們是一面面旗幟，飄揚(yáng)在天地之間。

接著，祝衛(wèi)國在學(xué)校建立完善了各項(xiàng)德育管理制度。邢臺十中始終貫徹落實(shí)“德育為首”的辦學(xué)方針，突出了對學(xué)生日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育、紀(jì)律法制教育和感恩教育，形成了學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體、齊抓共管的德育工作格局，為未成年人的健康成長營造了良好氛圍和社會(huì)環(huán)境。特別是學(xué)校、家庭雙管齊下，實(shí)施“三三三”學(xué)生德育工作模式，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣訓(xùn)練，每個(gè)新生都要進(jìn)行《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《邢臺十中學(xué)生成長五十條》、《邢臺市十中班級管理規(guī)范》等校規(guī)校紀(jì)學(xué)習(xí)；學(xué)校從“儀容儀表、環(huán)境衛(wèi)生、課堂學(xué)習(xí)、教室與公物”等八方面進(jìn)行了規(guī)范，要求學(xué)生儀表：“面必凈”、“發(fā)必理”、“衣必整”、“鈕必結(jié)”，著裝整潔大方，佩戴胸卡統(tǒng)一規(guī)范，并對學(xué)生進(jìn)行天天查、周周評，為每個(gè)學(xué)生建立心理檔案，組織養(yǎng)成教育比賽，使學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)矩做人。與此同時(shí)，學(xué)校還制定了《邢臺十中學(xué)生家庭禮儀規(guī)范》，對學(xué)生在家庭從“起床、衣著、飲食、衛(wèi)生、家務(wù)”等七個(gè)方面進(jìn)行規(guī)范……這一項(xiàng)項(xiàng)措施，猶如一縷縷燦爛的陽光，照亮了每個(gè)幼小的心靈，驅(qū)逐了傳統(tǒng)習(xí)慣的陰影，抖開了一個(gè)紅日高照的艷陽天；猶如一條條甘冽的清溪，澆灌著一株株生命的花蕾，滋潤著一片片干渴的心田，收獲著金色的秋天。

最是邢臺十中規(guī)定了每個(gè)星期一節(jié)主題班會(huì)，利用廣播站推出了“中考狀元成功之路”系列講座，對提高教育教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)學(xué)生的養(yǎng)成教育，具有更大的潛移默化的影響和作用。

在采訪中，記者細(xì)心翻看了副校長張明學(xué)遞過來的“中考狀元成功之路”系列講座第12講，微微皺起眉心，仿佛聽到了教師朱立娟娓娓動(dòng)聽的講述：“中考狀元李世龍是個(gè)有追求、有目標(biāo)和有悟性的學(xué)生。他成功的經(jīng)驗(yàn)主要是，一學(xué)習(xí)中，積累非常重要。李世龍說，比如學(xué)習(xí)語文，何謂語文？語，口頭為語；文，書面為文。在學(xué)習(xí)語文時(shí)，能說會(huì)寫才是關(guān)鍵。大量閱讀好的文章，對字、詞、句、段和文章都要吃透，一點(diǎn)點(diǎn)積累知識。尤其在做閱讀題時(shí)，要有忘我的精神，深入到文章中，才能更好地理解文章。

……

榜樣的力量是無窮的?！爸锌紶钤晒χ贰毕盗兄v座在邢臺十中產(chǎn)生了巨大影響力，好像一把火炬，烈焰沖天，點(diǎn)燃了全體學(xué)生奮發(fā)向上的空前高漲的學(xué)習(xí)熱情。初三（189）班學(xué)生劉亞茹過去一致處于中等水平，通過學(xué)校開辦“中考狀元成功之路”系列講座，結(jié)了冰的心漸漸燃起了希望的火焰，她在學(xué)習(xí)中奮發(fā)努力?！盎侍觳回?fù)有心人”，她的付出換來了班級第一名的好成績。

緊接著，祝衛(wèi)國在學(xué)校推行了精細(xì)化管理，規(guī)范班級量化考核制度。既然邢臺十中是一艘在驚濤里行駛的船，是一支在對手如林的市場競爭中生死搏斗的團(tuán)隊(duì)，就必須像真的軍人那樣嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練。整個(gè)校區(qū)編制了無縫隙管理示意圖，明確了每一位教師的管理職責(zé)和崗位范圍，學(xué)生管理實(shí)施全員、全過程、全方位的“三全”管理模式。祝衛(wèi)國深知，學(xué)校德育工作能否做好，關(guān)鍵在于有沒有一支高素質(zhì)的班主任隊(duì)伍。為了在全校推行塔式無縫隙管理，祝衛(wèi)國一方面強(qiáng)化班主任在班級管理和班級風(fēng)尚養(yǎng)成中的第一責(zé)任人意識；另一方面，從整個(gè)學(xué)校制定《班級工作細(xì)化積分方案》，使班主任在日常教育和管理中思路清晰，常規(guī)明確，管理具體。各班又因地制宜，進(jìn)一步探索細(xì)化。一時(shí)間，各班班主任更是真誠對學(xué)生，潤物細(xì)無聲。初三（168）班班主任劉曉建正是用整個(gè)身心去愛所接觸的每一個(gè)孩子。學(xué)生姜紅麗在臨近中考前兩個(gè)月，她父母離異，對孩子心理、生活、學(xué)習(xí)造成很大影響。此時(shí)，姜紅麗的心情異常孤獨(dú)、苦悶、無助、煩躁，是多么需要親人伸出火熱的手臂來支持、理解、鼓勵(lì)和關(guān)愛啊！正是在這緊要關(guān)頭，陰雨翻飛，班主任劉曉建不顧雨絲淋濕了他的頭發(fā)和衣服，一次次敲開姜紅麗的家門，走進(jìn)姜紅麗的生活，給她帶來了溫暖和力量。特別是在姜紅麗心靈深處引起強(qiáng)烈震撼的是，劉老師給她講了貝多芬戰(zhàn)勝疾病，戰(zhàn)勝痛苦，戰(zhàn)勝所有的磨難和障礙，最終創(chuàng)作了他那不朽的傳世之作第九交響樂。劉老師以偉人成才所受的磨難來鼓勵(lì)姜紅麗，面對挫折打擊要自立、自強(qiáng)，使她很快從悲慟、被動(dòng)的狀態(tài)中解脫出來。

黎明就在眼前，已經(jīng)看見晨曦了。這是多少人向往過的時(shí)刻啊！此刻，她全身心充滿了希望和幸福的感受。

“這是真的嗎？是真的！”姜紅麗那絕望的眼神，忽地亮了，眼里飽含著無限感激的熱淚……

最后中考，她以優(yōu)異成績考取了邢臺二中。

“金無足赤，人無完人。”缺點(diǎn)與生俱來，每個(gè)人都不可避免。作為教師，更要深刻地認(rèn)識到這一點(diǎn)，學(xué)生畢竟還是孩子，缺點(diǎn)自然會(huì)更多，也正因?yàn)槿绱?，他們才要接受教師的教育。否則，還要教師何用？所以寬容對教師而言，除了是一種思想修養(yǎng)，是一種境界，是一種美德，更多的是一種責(zé)任，是一種不苛求的心態(tài)，是對學(xué)生的愛。有了這，往往就能解決教育中遇到的問題，成為教師的制勝法寶。

2011年4月的一個(gè)晚上，燈光、月光、星光交映的樹蔭下，夜晚顯得幽深、朦朧、迷幻，大地像被輕紗罩著。10點(diǎn)左右，教師谷旭飛外出有事回家，剛下出租車，就發(fā)現(xiàn)班上的一個(gè)女生和一位男生手牽手在路邊走。谷旭飛喊了她一聲，她把手一松，低著頭，不好意思。谷旭飛焦急地說：“這么晚了去哪里？”她沒有回答，頭垂得更低。谷旭飛接著說：“快點(diǎn)回家吧，要注意安全?！彼饝?yīng)了一聲，轉(zhuǎn)身走了。其實(shí)谷旭飛當(dāng)時(shí)非常氣憤，心里的火一下子竄到臉上，滿臉通紅，覺得自己受了欺騙。因?yàn)樗前嗬镒詈玫膶W(xué)生，事發(fā)的前兩天谷旭飛還表揚(yáng)她。她說，一定心無旁騖，認(rèn)真復(fù)習(xí)，爭取考上理想高中。不出兩天竟然就不上晚自習(xí)，外出逛街。谷旭飛恨不得當(dāng)街就訓(xùn)她一頓，但還是控制住了，嘴唇咬得發(fā)白。因?yàn)?，那一瞬間好象寬容學(xué)生的理念提醒了她。

第二天，看到她，谷旭飛若無其事，好像什么也沒有發(fā)生似的；甚至，課間她到辦公室拿作業(yè)本，任課教師表揚(yáng)她月考進(jìn)步時(shí)，谷旭飛還附和說她是“我班上的優(yōu)秀種子選手”。蘇霍姆林斯基說過：“有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)比懲罰更強(qiáng)烈”。還有人說，寬容是一種豁達(dá)和摯愛，它如一泓清泉可化干戈為玉帛。但對谷旭飛而言，寬容是對學(xué)生的一種尊重，也是一種策略。因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生極好面子，你不給她面子，她就可能故意為難你，甚至采取不合作的態(tài)度，最終難以達(dá)到教育的效果。對于她，谷旭飛也是這樣想的，但谷旭飛萬萬沒有想到這次對她的震動(dòng)竟有那么大。事情發(fā)生的第三天早晨，東方映出一片瑰麗的彩霞。谷旭飛收到了她的一封長信，足足有一千多字，洋洋灑灑，把她過去的學(xué)習(xí)情況、她的思想狀況、那天晚上的情景、當(dāng)時(shí)的心理統(tǒng)統(tǒng)都寫了出來；然后寫如何辜負(fù)了谷老師的希望，如何感謝谷老師原諒了她，她保證抓住最后兩個(gè)月沖刺。其中有一句令谷旭飛刻骨銘心，印象最深刻：“您如我的母親般，那樣善良和寬容，是您的寬容使我感到了羞愧。您的寬容給了我一次重燃生命的機(jī)會(huì)，感謝您，一生都如此！一定不會(huì)讓您失望！”從那以后，她認(rèn)真復(fù)習(xí)，最終兌現(xiàn)了她的諾言，考出了理想的成績。

這件事對谷旭飛的觸動(dòng)很大，她無意中的寬容竟然取得出人意料的效果，這讓她沉下心來反思。以往的批評為什么沒有這樣的效果，而這次的寬容卻取得了成功？看來，適當(dāng)?shù)膶捜莶皇菍W(xué)生錯(cuò)誤的袒護(hù)，而是尊重、信任、理解學(xué)生，讓學(xué)生的自尊心從恐懼中解脫出來，消除顧慮，解除心理壓力，才能恢復(fù)師生間的交流。學(xué)生體會(huì)到“教師原諒我了”之后，才能釋放心中的壓力，轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，去積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，達(dá)到“此時(shí)無聲勝有聲”的最佳效果。

最是“最具魅力教師”徐立穎，將落后班級轉(zhuǎn)變?yōu)橄冗M(jìn)班集體的感人事跡，在邢臺十中傳為佳話。

剛剛?cè)雽W(xué)的209班，實(shí)在看不出快班的樣子。軍訓(xùn)跑操倒數(shù)第一；交作業(yè)只有20多份；很多學(xué)生不會(huì)聽課，上課玩筆、發(fā)呆，不知道記筆記。第一次月考，與其他快班成績相差甚遠(yuǎn)，年級前50名只有4名，而有的慢班卻能考兩名。

育人是教學(xué)之本，所以入學(xué)之初，教師徐立穎先教學(xué)生如何做人。她首先從衛(wèi)生抓起，要求學(xué)生保持衣服整潔，每天洗臉洗腳，定時(shí)洗頭。同時(shí)要求學(xué)生搞好班級衛(wèi)生。她熱心、坦誠，以一顆赤子之心手把手教學(xué)生如何拿笤帚，如何撮垃圾，拖地時(shí)如何拿拖布，掃地時(shí)如何不留死角。學(xué)生們主動(dòng)提出搞一次大掃除。深秋季節(jié)，蒼山翠嶺間楓葉紅了，山果黃了，好像一幅五彩斑斕的錦屏。209班的學(xué)生早晨6點(diǎn)30分就來到學(xué)校，從地面到墻壁，從燈罩到窗臺玻璃，把教室的每一個(gè)角落都打掃得干干凈凈。

接著，徐立穎開始嚴(yán)抓學(xué)生的作業(yè)。她那修長秀眉下的兩顆星眸，在長長的睫毛后面閃亮著，顯得格外潔麗、精神。每天早晨6點(diǎn)50分，她準(zhǔn)時(shí)來到班里，檢查每個(gè)學(xué)生的各科作業(yè)。這項(xiàng)工作持續(xù)了半年，209班的學(xué)生作業(yè)保證了按時(shí)交齊。緊接著，徐立穎又從細(xì)處做起，嚴(yán)抓學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一次不行兩次，兩次不行三次，一遍遍地指導(dǎo)。針對209班的情況，徐立穎找出每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，把家長叫來，和家長仔細(xì)地分析學(xué)生的特點(diǎn)，向他們提出明確要求，教給他們輔導(dǎo)孩子的方法和注意事項(xiàng)。這樣的家長座談，常常一進(jìn)行就是一兩個(gè)小時(shí)。家長體會(huì)到了與教師交流的好處，于是很多家長主動(dòng)給教師徐立穎打電話，經(jīng)常詢問孩子的學(xué)習(xí)情況，并向她咨詢輔導(dǎo)孩子的注意事項(xiàng)。聯(lián)系最多的要數(shù)薛森、王子璇、黃雨瀟、展利群等學(xué)生家長。

經(jīng)過艱辛的努力，209班的成績終于由倒數(shù)第一躍居年級第二，放射出耀眼的光芒。

“如何才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，切實(shí)提高學(xué)生的英語成績，培養(yǎng)他們的自信心？”教師馬百慶帶著這個(gè)疑問，不斷地總結(jié)自己多年來學(xué)習(xí)英語的經(jīng)驗(yàn)，又不斷地在教學(xué)中探索。他把全部心智和理性統(tǒng)統(tǒng)奉獻(xiàn)給了英語單詞的記憶法上，他為此而付出了艱辛的代價(jià)。他的兩眼深深凹陷了。他那本來寬厚結(jié)實(shí)的臉龐，變得驚人的瘦了，尖了，顴骨和眉棱骨也特別突出。他跋涉在英語的崎嶇山路，吃力地邁動(dòng)步伐。終于歸納出字母、音素、音標(biāo)、讀音規(guī)則和為單詞標(biāo)注音標(biāo)等的“音標(biāo)領(lǐng)路單詞記憶法”。使學(xué)生注意到“音”與“形”的對應(yīng)關(guān)系，記單詞終于變得簡單了。

與其讓學(xué)生被動(dòng)地接受不如教給學(xué)生主動(dòng)地獲取。開學(xué)伊始，馬百慶并不急于把這一艘艘小船推入茫茫的知識海洋，而是為他們打造一雙雙堅(jiān)實(shí)的槳，給他們前進(jìn)的動(dòng)力和方向。他先利用一個(gè)月的時(shí)間講字母、音標(biāo)、讀音規(guī)則等基礎(chǔ)知識。等他們掌握牢固后，他就找出一些符合讀音規(guī)則的單詞，讓學(xué)生加注音標(biāo)并讀出。學(xué)生們運(yùn)用前面學(xué)的基礎(chǔ)知識稍加考慮就能讀出單詞，這讓很多學(xué)生十分興奮。他還要求學(xué)生邊讀邊記邊寫，這又使學(xué)生有了當(dāng)初學(xué)習(xí)漢語拼音的感覺，感到英語原來并不難學(xué)，學(xué)好英語的信心大增，興趣高漲。磨刀不誤砍柴功，此時(shí)再講課本自然事半功倍。

很快，馬百慶再一次在125、126兩班實(shí)施了該方法的教學(xué)。一學(xué)期的英語教學(xué)就使他們具備了相當(dāng)?shù)淖詫W(xué)能力。寒假中，不少學(xué)生主動(dòng)預(yù)習(xí)新書，一大批學(xué)生在開學(xué)后的一兩周內(nèi)，就把整整一本新書的對話課文在班中背了下來。學(xué)生們學(xué)英語的熱情高漲起來了，練口語、背課文蔚然成風(fēng)。

下課了，學(xué)生們?nèi)齼蓛蓢谝黄鸨痴b剛剛學(xué)過的課文。馬百慶在操場散步，幾個(gè)學(xué)生跑過去練習(xí)一組組對話。放學(xué)后，馬百慶在院中的水管旁洗菜淘米，又是一群學(xué)生圍在四周，爭先恐后地背誦明天要講的課文。

學(xué)生們的背誦是那般的流利悅耳，像動(dòng)人的童聲大合唱，音符滿天。對馬百慶來說，這是世界上最動(dòng)聽的聲音，他深深地陶醉其中。此情此景，不知吸引了多少人的目光。邢臺十中一位教師的孩子對他母親說：“馬老師的英語教得真棒！”邢臺四中一位很有名望的老英語教師看了也說：“你班的學(xué)生語音真好，今后一定能出好成績！”

功到自然成。在全市統(tǒng)考中，馬百慶所教的班取得了平均97.4分（滿分100分）的好成績。

而這些成功，并沒有讓馬百慶停止學(xué)習(xí)與探索的腳步，他的才智的蓓蕾一朵朵地爛熳開放了。經(jīng)過多次分析與改進(jìn)，他又總結(jié)出“語法板塊教學(xué)法”。把大、小語法項(xiàng)目進(jìn)行了有機(jī)的編排，歸納順序，對比記憶，讓學(xué)生頭腦清晰地去掌握。他對八種時(shí)態(tài)創(chuàng)造性的講解方式，使往常師生都感到頭痛的難點(diǎn)變得簡單易學(xué)。他還把所有初中階段的語法內(nèi)容自編成教材并精心配置了練習(xí)題。利用學(xué)生善于背記的特點(diǎn)，在教學(xué)過程中適時(shí)穿插一些語法專題講座，很受學(xué)生歡迎。跟很多課間經(jīng)常被學(xué)生所包圍追問語法的英語教師相比，馬百慶可以更多的時(shí)間和精力考慮安排其他的教學(xué)內(nèi)容，工作效率大大提高。學(xué)習(xí)得了法，學(xué)生的負(fù)擔(dān)也就大大減輕，他布置的英語作業(yè)學(xué)生們常常在學(xué)校就能完成。一個(gè)在幾年后考上大學(xué)的學(xué)生說：“馬老師，您教我們學(xué)得既輕松又得法，您是我遇到的最好的英語教師，太感謝您了！”這句包含了對教師最樸實(shí)的尊敬和感激之情的表達(dá)，使所有眩目的榮譽(yù)物質(zhì)和嘉獎(jiǎng)都黯然失色。

已經(jīng)進(jìn)入復(fù)習(xí)階段的187班學(xué)生一上地理課就非?？鄲?。學(xué)校缺少專業(yè)的地理教師，本班的地理教師一學(xué)期換了三個(gè)，而且都是非專業(yè)教師，最后一位教數(shù)學(xué)多年，她接課的時(shí)候已經(jīng)過去半個(gè)多學(xué)期了，她對地理知識也知之甚少，前面的知識更是陌生?？粗鴮W(xué)生們拿著教師從網(wǎng)上下載的沒有重點(diǎn)的復(fù)習(xí)資料的茫然神態(tài)，聽著學(xué)生們背不過地理知識點(diǎn)的滿腹牢騷，想著學(xué)生們月考和期中考試可憐的及格分?jǐn)?shù)，班主任王素卿心急如焚，情不自禁地對地理教師說：“考試前的地理課我來上吧?！睉{著對黨的教育事業(yè)一片赤膽忠心，憑著一定要提高學(xué)生成績的滿腔熱情和聰明才智，王素卿一邊翻看地理課本，一邊翻看練習(xí)冊和月考、期中考試試卷，試著整理知識點(diǎn)，努力把考點(diǎn)和重點(diǎn)結(jié)合起來，使它們系統(tǒng)化?？偨Y(jié)完第一章，講給學(xué)生之后，大家都反映比以前明白了許多，也知道復(fù)習(xí)的重點(diǎn)了。復(fù)習(xí)完兩章之后，王素卿發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題，由于背誦的知識點(diǎn)多，而且世界地理中許多名字較長，不好記，還容易背混。怎么解決這個(gè)問題呢？王素卿在苦苦地思索著。忽然間，她腦海里一閃，奇跡般地跳出一個(gè)大膽的設(shè)想，自己教語文多年，瑯瑯上口的古詩詞背過之后就記得很牢，多年之后再背誦還能準(zhǔn)確無誤，何不把地理知識編成歌訣幫助學(xué)生記憶呢？

離考試只有五天了，時(shí)不我待，說干就干。從第三章開始，王素卿嘗試編地理歌訣，也許是急中生智吧，十幾分鐘之后，居然編成了。王素卿把這一章的歌訣抄在黑板上，給學(xué)生講解她的思路。學(xué)生理解后開始背誦，王素卿抽查他們，發(fā)現(xiàn)準(zhǔn)確率大大提高。她心里說不出的歡喜，嘴角上露出滿意的笑紋。王素卿信心大增，更是抓緊一切可以利用的時(shí)間進(jìn)行編寫。為了不影響學(xué)生上其他課，王素卿利用課間把新編的歌訣抄到黑板上，編一章抄一章，讓學(xué)生及時(shí)抄下來，她再利用地理課、自習(xí)課、課下時(shí)間給學(xué)生講解思路。兩天的時(shí)間，王素卿把一本書都編完了。兩天后的期末考試，她班的地理平均分比同水平的班級高出十幾分，學(xué)生們歡呼雀躍。

……

可親可敬的教師啊，人類靈魂的工程師。你們天天兩點(diǎn)一線，穿梭于教室和辦公室之間：每天查閱大量的教輔資料，精心準(zhǔn)備好每一堂課；每日激情滿懷、豪情萬丈地上好每一節(jié)課；每次圈圈點(diǎn)點(diǎn)、勾勾畫畫，認(rèn)真批改好每一份作業(yè)；總是引經(jīng)據(jù)典、旁征博引，耐心做著每一個(gè)學(xué)生的思想工作；每時(shí)每刻都耐心細(xì)致地答疑解惑；時(shí)不時(shí)地搜腸刮肚，命制著這樣那樣的習(xí)題試卷……十年、二十年甚至三、四十年如一日，天天如此。在一般人看來這樣的生活實(shí)在太瑣碎、太枯燥、太乏味。但你們用心體會(huì)感悟，瑣碎枯燥中竟也包含著一份單純與寧靜，辛苦勞累中也收獲著一種幸福與快樂。特別是當(dāng)一行行滿含感激之情的文字展現(xiàn)在面前時(shí)，當(dāng)手捧一張張寫滿祝福話語的賀卡時(shí)，當(dāng)一條條載著溫馨問候的短信匯集到眼前時(shí)，當(dāng)一份份承載未來與希望的中、高考通知書到來時(shí)，當(dāng)一個(gè)個(gè)勝利與感激的擁抱撲面而來時(shí)……你們曾經(jīng)的瑣碎、枯燥、乏味、辛勞頓時(shí)化為烏有，心中溢滿的唯有幸福與滿足。對于教師而言，幸福竟然是如此簡單，僅僅是一種敞亮、滿足的感覺，是一種通融、豁達(dá)的態(tài)度。

其次，祝衛(wèi)國在學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行了全方位教育。任何學(xué)校成功的發(fā)展要訣，離不開正確果斷而又目光遠(yuǎn)大的發(fā)展決策，它決定學(xué)校的命脈。針對現(xiàn)在的學(xué)生絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，一向養(yǎng)尊處優(yōu)，萬事以我為核心，缺乏集體主義觀念。祝衛(wèi)國因勢利導(dǎo)，通過政教處、團(tuán)委在全校有聲有色地開展了“責(zé)任教育、合作教育、幸福教育”活動(dòng)。一時(shí)間，整個(gè)學(xué)校變成了一幅高揚(yáng)希望風(fēng)帆的圖畫：為了強(qiáng)化學(xué)生的責(zé)任意識，學(xué)校發(fā)揮升旗儀式的教育功能，對學(xué)生進(jìn)行“愛國、愛校、愛班級、愛家”的教育，號召全體學(xué)生“在社會(huì)做一個(gè)好公民，在學(xué)校做一個(gè)好學(xué)生，在家庭做一個(gè)好孩子”，組織開展了“國旗在我心中，人人爭當(dāng)光榮升旗手”、“與文明同行，做文明十中人”、“弘揚(yáng)雷鋒精神，參與志愿服務(wù)”為主題的演講比賽，成立學(xué)生陽光服務(wù)隊(duì)、掛牌護(hù)林隊(duì)，立足校園，服務(wù)社會(huì)，熱心奉獻(xiàn)、弘揚(yáng)正氣，以此激發(fā)學(xué)生的榮譽(yù)感、責(zé)任感。為了強(qiáng)化學(xué)生的合作意識，學(xué)校建立以班級為單位的競爭機(jī)制，通過學(xué)習(xí)比賽，文明禮貌等活動(dòng)的互評，引導(dǎo)學(xué)生在團(tuán)結(jié)協(xié)作、公平競爭中不斷強(qiáng)化合作意識。為了強(qiáng)化學(xué)生的幸福意識，學(xué)校堅(jiān)持用中華民族的傳統(tǒng)美德教育學(xué)生，深入挖掘傳統(tǒng)文化的德育資源，通過開展“讀國學(xué)經(jīng)典，浸潤美好人生”經(jīng)典詩文誦讀活動(dòng)作為“幸福教育”的切入點(diǎn)，讓學(xué)生從中學(xué)會(huì)如何與人相處，如何感恩，如何獲得身心健康，如何管理自已的情緒，如何實(shí)現(xiàn)自已的人生理想，讓學(xué)生感悟幸福的“秘密”。與此同時(shí)，學(xué)校還以培育校園特長文化作為辦學(xué)特色生長點(diǎn)，積極調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性，最大限度地發(fā)揮學(xué)生潛能。一是學(xué)校建立了籃球隊(duì)、田徑隊(duì)、音樂班、美術(shù)班、校園廣播站、鼓樂隊(duì)、十字繡等興趣小組，校園小記者、墨風(fēng)文學(xué)社等十多個(gè)活動(dòng)團(tuán)體，為具有不同特長的學(xué)生提供發(fā)展的平臺。學(xué)生朱琪在邢臺市教育局舉辦的“歷史的選擇”讀書系列活動(dòng)演講比賽中獲得高中組一等獎(jiǎng)。學(xué)生路瀾在2011年CCTV模特電視大賽網(wǎng)絡(luò)賽區(qū)總決賽中，獲得了“十強(qiáng)”的佳績。學(xué)生高祺表演的京劇《天女散花》獲第六屆青少年藝術(shù)節(jié)“德藝雙馨杯”金獎(jiǎng)。二是學(xué)校依據(jù)學(xué)生的具體情況開設(shè)了實(shí)踐、舞蹈、書法、閱讀等十多門特色課程，滿足學(xué)生的興趣與需要。在第26屆河北省青少年科技創(chuàng)新大賽和第26屆邢臺市青少年科技創(chuàng)新大賽中，學(xué)生郝苗苗榮獲省級二等獎(jiǎng)；學(xué)生高婧、李欣欣、趙雪琪和何家歡榮獲省級三等獎(jiǎng)；獲市級獎(jiǎng)的有23名學(xué)生。

再其次，祝衛(wèi)國在學(xué)校把成長的天空交給學(xué)生。為學(xué)生的未來著想，讓每一個(gè)學(xué)生都在和諧、民主、進(jìn)取的氛圍中成長，不僅學(xué)會(huì)知識，更重要的學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)將來自立自強(qiáng)于社會(huì)。這樣才有了進(jìn)取的原動(dòng)力。

邢臺十中改革了學(xué)生的管理方式，落實(shí)學(xué)生的主體地位。人人擁有鍛煉施展能力的舞臺，學(xué)會(huì)了說話，學(xué)會(huì)了處事，學(xué)會(huì)了民主，學(xué)會(huì)了自我管理。他們在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，成立了小記者站，建起了校報(bào)《邢臺十中》，編輯、撰稿人、版面設(shè)計(jì)都是學(xué)生，談人生，談感悟，談校園變化和青春夢想，《邢臺十中》成了學(xué)生們交流思想、表現(xiàn)自我的平臺。學(xué)校廣播站還開辦了《校園天地》欄目，學(xué)生走上主播臺，和聽眾平等對話交流。每年一次的新生軍訓(xùn)更是為學(xué)生提供了錘煉自已的機(jī)會(huì)。2011年9月2日，湛藍(lán)的晴空仿佛用清水沖刷過一樣，沒有一絲云影，深邃而透明。邢臺十中的師生，在駐軍某部優(yōu)秀教官的指揮下，開始了新學(xué)期為期四天的軍訓(xùn)。新生們迎著風(fēng)雨，頂著烈日，刻苦訓(xùn)練。他們兩腿沉重得像灌滿了鉛。許多學(xué)生腳上磨出了血泡，一陣陣的痛越來越厲害，像針刺，像火燎，又辣又麻。但他們都挺起胸膛揚(yáng)起頭，仍然頑強(qiáng)地堅(jiān)持著，加快腳步，一直向前走去。條條光線，顆顆露珠，賦予了他們美好的心靈。熊熊炎陽，茫茫風(fēng)雨，鑄造了他們堅(jiān)強(qiáng)的品格。同學(xué)們經(jīng)歷了風(fēng)吹雨打的考驗(yàn)，飽嘗了摸爬滾打的滋味，表現(xiàn)出了當(dāng)代青少年挑戰(zhàn)自我、超越自我的精神，充分展現(xiàn)了十中學(xué)子良好的精神風(fēng)貌。

在碧草如茵、鮮花錦簇的校園，在綠樹和花園般操場相擁的學(xué)子大道，在教學(xué)樓、辦公樓襯托的典雅氛圍里，邢臺十中儼然就是一個(gè)精神的化身。在學(xué)生宿舍，記者看到每個(gè)門楣上都貼著剪貼的字畫，命名了個(gè)性鮮明、情趣盎然的各種小屋，宿舍內(nèi)雅致寧靜，各自的床壁上，都有自已設(shè)計(jì)書寫的警言警句。這樣獨(dú)特的宿舍文化，書寫著邢臺十中豐富多彩的校園生活。

一天，初三（199）班學(xué)生白瑞杰因急性淋巴細(xì)胞白血病住進(jìn)邢臺市人民醫(yī)院，巨大的精神壓力和經(jīng)濟(jì)壓力讓本就貧困的家庭面臨著崩潰的危險(xiǎn)?！熬戎鷮W(xué)生！”一時(shí)間，整個(gè)學(xué)校涌動(dòng)著愛的浪潮。師生敞開了大愛情懷，唱響大愛之歌。短短七天，廣大師生踴躍捐款19000元。當(dāng)班主任杜光將帶著邢臺十中愛心的19000元錢送到白瑞杰父親手中時(shí)，這位樸實(shí)的工人，覺得好像在做夢一樣，呆呆地站在那里，激動(dòng)的手都發(fā)抖了，心里涌起千言萬語，可是半晌連一句話也說不出來。

透過感動(dòng)了整個(gè)邢臺十中的熱淚，我看到了社會(huì)上充蘊(yùn)奔涌著豐沛的人間大愛和熱心助人的中華美德。這使我想起混沌理論中的蝴蝶效應(yīng)。邢臺十中廣大師生的灼熱情懷，像一只美麗的蝴蝶，在飽含著愛的溫度、濕度和壓強(qiáng)的氣候中扇動(dòng)起翅膀。

“叮呤呤——”一串清脆的上課鈴聲響了，打斷了校長祝衛(wèi)國生動(dòng)感人的講述。一聲清亮的“老師好！”之后，各班飛出了聲音洪亮、內(nèi)容不同的班級宣誓。

記者走過高一（40）班，聽到學(xué)生們深情的宣誓讓人感動(dòng)——“我要牢記父母勞碌的身影和期待的目光，我要銘記我的追求和理想，我要成功，我會(huì)成功，我能成功！”每天上午和下午兩次宣誓。一次宣誓，就是一次心靈的洗滌。一次宣誓，就是一次奮斗的開始。每個(gè)班都有自己的班級名片，上面標(biāo)有全班學(xué)生擬定的班名、班徽、班歌、班級誓言，這些由學(xué)生自己擬定體現(xiàn)班級愿望、表現(xiàn)班級風(fēng)貌、振奮團(tuán)隊(duì)精神的班名、班徽、班歌、班級誓言，在讓各個(gè)班的學(xué)生時(shí)時(shí)想到他們是一個(gè)紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)的統(tǒng)一體之外，一定會(huì)把一種共同打拼的精神牢牢地注入心田，激勵(lì)他們?nèi)?，甚至更長。

每個(gè)學(xué)校每個(gè)班都有班級布置，但沒有第二個(gè)學(xué)校能像邢臺十中那樣讓教室成為學(xué)生自己燦爛文化的展示廳，能讓學(xué)生走進(jìn)教室就像走進(jìn)自己溫馨的書房，擁有安靜的環(huán)境，得到來自四面八方的鼓舞。邢臺十中班班有文化，而且是“永遠(yuǎn)被模仿，從未被超越”的自己的文化。

第二章

文化教改——打造綠色課堂，把課堂還給學(xué)生

近年來，邢臺十中在新課改中，致力于強(qiáng)化校本教研，打破了教師們各自為戰(zhàn)的傳統(tǒng)習(xí)慣，實(shí)行集體研討，群策群力，針對學(xué)科特點(diǎn)，以真實(shí)為前提，以問題為載體，以教學(xué)成果為核心，形成了一個(gè)個(gè)鮮活而富有特色的高效主題教研活動(dòng)。語文組的“三步閱讀”、外語組的“情景再現(xiàn)”、數(shù)學(xué)組的“問題引導(dǎo)”、物理組的“學(xué)做研究”、化學(xué)組的“實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)”、地理組的“觀察發(fā)現(xiàn)”、政史組的“案例探究”，各具特色的教學(xué)活動(dòng)，猶如鮮花遍地開放，爭奇斗妍，燦爛芬芳。引領(lǐng)教學(xué)，推動(dòng)了教師專業(yè)化發(fā)展，培養(yǎng)了學(xué)生探究創(chuàng)新能力。

新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子上任后，校長祝衛(wèi)國和一班人更是全方位大打了“科研興教”的攻堅(jiān)戰(zhàn)，讓更多的學(xué)生成為名生、成為拔尖人才成了學(xué)校實(shí)施精品戰(zhàn)略，打造精品十中的重要標(biāo)志。在加快學(xué)校教學(xué)樓和裝備項(xiàng)目建設(shè)的基礎(chǔ)上，特別是投入四十多萬元引進(jìn)“美妙”信息化教學(xué)系統(tǒng)，班班實(shí)現(xiàn)了交互式電子白板上課，實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)信息化。

首先，校長祝衛(wèi)國采取走出去，請進(jìn)來的方式，開闊教師的視野，領(lǐng)略無限風(fēng)光。一時(shí)間，祝衛(wèi)國以超人的精力，燃燒的激情，帶領(lǐng)學(xué)校骨干教師，直奔風(fēng)光秀美的北京人大附中參加“新課改”培訓(xùn)。那棋盤般整齊的街道，鱗次櫛比的超高層摩天大樓，還有那縱橫全城的立體交叉道路，處處都呈現(xiàn)著北京市的興盛之氣。這次短期教改培訓(xùn)，內(nèi)容包括教學(xué)及學(xué)法方式、課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)評價(jià)、學(xué)習(xí)策略等。見解精辟的全國專職教授啊，講得是那樣深入淺出、博大精深。教師們更是發(fā)奮般地學(xué)習(xí)，如饑似渴地做筆記。特別是女教師像影子一樣，跟隨全國專職教授上課、備課，批改作業(yè)。她們不顧家庭，不畏艱難奔波，把生養(yǎng)自已的父母托給丈夫照顧，把年幼的兒女全托在學(xué)校、幼兒園，頂著各種壓力，早出晚歸，像戰(zhàn)士在戰(zhàn)場上沖鋒陷陣一樣，把青春慷慨地奉獻(xiàn)給一節(jié)接著一節(jié)的培訓(xùn)……她們在課堂上學(xué)，在宿舍里學(xué)，在吃飯的路上學(xué)。她們甚至還在培訓(xùn)結(jié)束后歸途的列車上，自動(dòng)分成兩個(gè)小組，在討論怎樣把學(xué)到的教學(xué)模式，納入教學(xué)之中；她們甚至還夢想著全校學(xué)生躍上一個(gè)新的臺階……

那是一種癡情，一種十中精神。

經(jīng)過艱難的模擬課堂、案例教學(xué)等形式的培訓(xùn)，邢臺市第十中學(xué)的教師感受到了來自全國最新的教學(xué)理論和方法，使她們在積極參與中對新課改的教學(xué)方法有了更直接的體驗(yàn)。

六名受訓(xùn)教師回校后，對全校教師進(jìn)行了匯報(bào)“培訓(xùn)”，毫無保留地將自已所學(xué)傳授給了聽課教師，起到了“一人培訓(xùn)，眾人受益”的作用。

北京人大附中培訓(xùn)剛剛結(jié)束，還沒顧上喘喘氣，祝衛(wèi)國又利用暑假，帶領(lǐng)學(xué)校骨干教師飛身來到風(fēng)景如畫的新課改先進(jìn)地區(qū)山東省聊城市杜朗口中學(xué)學(xué)習(xí)先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)和理念。當(dāng)時(shí)山東省聊城市杜朗口中學(xué)培訓(xùn)住宿的地方，沒有空調(diào)，更是連電扇也沒有。洗漱、洗澡、上廁所都需要排隊(duì)。正是三伏悶熱的天氣，白天蒼蠅橫飛，晚上蚊蟲成群。即是涂抹上驅(qū)蚊藥，腿上、胳膊上也被咬的到處都是紅腫塊。特別是女教師馬柯、谷旭飛患有嚴(yán)重頸椎病，醫(yī)生要求臥床靜養(yǎng)，但她們無法放下新課改培訓(xùn)，而是勇往直前，心中只有一個(gè)念頭：練好真功夫，傳好真經(jīng)，恨不能邢臺市第十中學(xué)，一夜之間沖出河北，沖向全國，大打教育改革的翻身仗。最是初三女教師侯彩紅，眼睛大而沉靜，嘴角時(shí)常掛著寧靜而好奇的笑容。她身邊有一個(gè)男孩。常常夜晚侯彩紅披著星光從學(xué)?；丶?，一進(jìn)家門骨頭就散架了。吃奶的孩子，狠狠心斷了奶，扔給母親。那天侯彩紅半夜回家，丈夫去上夜班了，她一進(jìn)門就聽三歲兒子在夢中喊“媽媽”。黑暗中，侯彩紅坐在沙發(fā)上熱淚長流，哽咽不止。心想，平時(shí)教學(xué)時(shí)間緊，等到暑假再給孩子多多補(bǔ)償。誰知暑假更是難上加難。這不，北京人大附中骨干教師培訓(xùn)剛結(jié)束，又置身于山東省聊城市杜朗口中學(xué)新課改培訓(xùn)。她強(qiáng)忍著心臟病疼痛，硬是一聲不吭，咬緊牙關(guān)苦戰(zhàn)在新課改培訓(xùn)上……在事業(yè)與家庭的天平上，她們選擇了前者。但在她們有限的心海里卻裝載了多少鮮為人知的辛酸，在她們羸弱的肩膀上承擔(dān)著多少無法訴說的隱情！

緊接著，校長祝衛(wèi)國搶抓機(jī)遇，在全校積極組織教師參加申報(bào)邢臺市“學(xué)科名師、學(xué)科骨干教師、教壇新秀”評選活動(dòng)，組織參加多媒體教育軟件大獎(jiǎng)賽、高中教師新課程優(yōu)質(zhì)課大獎(jiǎng)賽等業(yè)務(wù)比賽，涌動(dòng)了全校比學(xué)趕幫的熱潮。

2011年7月，絢麗繽紛的秋色使人眼花繚亂，應(yīng)接不暇。邢臺市教育局在全市舉辦第三屆“學(xué)科名師、學(xué)科骨干教師、教壇新秀”評選活動(dòng)，其中邢臺十中教師趙江燕、信文、劉曉云被評為“邢臺市名師”；教師馬獻(xiàn)鋒、范華迎、王軍華被評為“邢臺市骨干教師”；教師朱立娟、周艷娜、王欣被評為“邢臺市教壇新秀”。同時(shí)，教師王素卿、馬百慶、張俊格等10人被評為邢臺市第十中學(xué)“十大校園名師”。這真是明星燦燦，朝霞爛漫。人人握靈蛇之珠，家家抱荊山之玉。風(fēng)靡云蒸，陣容齊整。最是邢臺市第十中學(xué)2010、2011年79名教師在全國省市各種教學(xué)比賽中獲獎(jiǎng)。

在這里，課堂變得有趣、有效、有質(zhì)感，同學(xué)們不僅喜歡，簡直把上課當(dāng)做一種享受。

小小課堂的生動(dòng)變化，以問題導(dǎo)學(xué)，以合作展開，創(chuàng)造性地打造了綠色課堂，折射出一個(gè)重大命題的改革與推進(jìn)——改革傳統(tǒng)的教學(xué)方式、實(shí)踐科學(xué)的教學(xué)理念，從“注入式”教學(xué)向“啟發(fā)式”教學(xué)轉(zhuǎn)變，這正是素質(zhì)教育的全新目標(biāo)與理念。

邢臺十中的優(yōu)質(zhì)課在全市評比獲獎(jiǎng)，充分展示了邢臺十中教師精湛的教學(xué)水平，更加凸顯了他們積極推行綠色課堂、實(shí)行目標(biāo)教學(xué)、推廣導(dǎo)學(xué)案的成功經(jīng)驗(yàn)。

緊接著，校長祝衛(wèi)國以規(guī)范管理指導(dǎo)教師的業(yè)務(wù)發(fā)展。校長祝衛(wèi)國和一班人定期開展課堂教學(xué)診斷課、集體備課和“傳、幫、帶”活動(dòng)。在課堂教學(xué)中，推行“推門聽課制度”，規(guī)定校級領(lǐng)導(dǎo)、中層領(lǐng)導(dǎo)可以不打招呼，不定時(shí)間，不定范圍，隨堂聽課，課后會(huì)診，對成功的地方予以肯定，對存在的問題給予矯正、跟蹤和指導(dǎo)。

對剛參加工作、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足的教師，邢臺十中通過采取經(jīng)驗(yàn)交流、觀摩的做法，使他們學(xué)有目標(biāo)，行有指導(dǎo)，為其快速提高教學(xué)水平創(chuàng)造良好的環(huán)境。

與此同時(shí)，為提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和強(qiáng)化教師教學(xué)基本功訓(xùn)練，邢臺十中每年舉行青年教師基本功大賽，先后多次組織青年教師上“匯報(bào)課”，中老年教師上“研究課”，學(xué)科帶頭人上“示范課”。特別是通過組織開展“同課異構(gòu)”活動(dòng)，為教師們創(chuàng)造與各地名師同臺競技的機(jī)會(huì)，既促進(jìn)了反思，又開闊了視野?！巴n異構(gòu)”是邢臺十中校級公開課的一大亮點(diǎn)。由本校同年級，或外校同年級、同學(xué)科的兩名教師講授相同課時(shí)內(nèi)容，參與觀摩、評課的教師通過對兩名教師授課情況進(jìn)行對比，兩名授課教師也通過相互對比而獲得提高。

2011年11月21日，火一樣的朝霞托著一個(gè)金紅的巨輪，向淺碧的天空散射出萬道光芒。邢臺市英華私立中學(xué)綜合樓報(bào)告廳里座無虛席。雷一樣的掌聲響起來了。歡呼聲中，邢臺市英華私立中學(xué)邀請邢臺市第十中學(xué)隆重舉行的“英華中學(xué)與邢臺十中名師同課異構(gòu)課堂教學(xué)觀摩研討活動(dòng)”拉開了序幕。

……

師：這篇小說運(yùn)用語言描寫為我們刻畫了一個(gè)見風(fēng)使舵、趨炎附勢、媚上欺下的奧楚蔑洛夫。

明確了人物性格，我們來看題目，刻畫人物形象的文章通常直接以人物為題?；貞浳覀儗戇^的作文，比如“我的媽媽”、“我的同桌”、“我的表妹”等等，有時(shí)還加入修飾詞，“嚴(yán)厲的媽媽”、“調(diào)皮的同桌”、“可愛的表妹”，按照我們平時(shí)的思路，這篇文章的題目可以是“奧楚蔑洛夫”或“媚上欺下的奧楚蔑洛夫”、“善變的奧楚蔑洛夫”……那么契訶夫?yàn)槭裁创蚱瞥Ｈ说乃季S，用“變色龍”做題目呢？大家思考一下。

（幻燈片：分析題目）

生18：奧楚蔑洛夫和變色龍有相似點(diǎn)，變色龍隨環(huán)境的改變會(huì)改變自己的膚色，奧楚蔑洛夫隨狗的主人的變化會(huì)改變自己的判斷。

生19：運(yùn)用比喻，生動(dòng)形象地表現(xiàn)人物的善變的特征。

……

教師馬炳秀面對陌生的環(huán)境、陌生的學(xué)生，以親切的笑容、適時(shí)的鼓勵(lì)，融洽了師生關(guān)系，拉近了師生間的距離。整堂課處在一種輕松愉悅的氛圍之中。學(xué)生積極投入，熱情很高，精彩的發(fā)言一浪高過一浪。學(xué)生的領(lǐng)悟能力強(qiáng)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出想象。馬炳秀的課高潮迭起，異彩紛呈：課前的“考考你”搶答充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，掀起了教學(xué)的第一個(gè)高潮；人物語言的分析，特別是對應(yīng)視頻的插入掀起了第二個(gè)高潮；當(dāng)學(xué)生還沉浸在視頻表現(xiàn)的詼諧幽默中時(shí)，第三個(gè)高潮已經(jīng)迎面撲來。馬炳秀還從分析題目的特色入手，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，給學(xué)生布置了口頭練習(xí)，學(xué)生的創(chuàng)作激情被點(diǎn)燃了起來。真是出神入化，特別受到學(xué)生的稱贊。

這天，邢臺十中教師馬炳秀、侯彩紅和英華私立中學(xué)教師彭亞、袁功禮分別講授的是契訶夫的名篇《變色龍》和《Unit3 Topic2 Section A》。四位教師經(jīng)過精心備課，匯聚兩校教研組的智慧，在課堂上采取不同的方式，始終圍繞教學(xué)內(nèi)容，以學(xué)生的活動(dòng)為主線，讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)的全過程，成功地引領(lǐng)學(xué)生完成了對新知識的解讀和探究，充分展示了提高教學(xué)有效性的思路。課后，邢臺十中組織聽課教師對執(zhí)教教師在教學(xué)內(nèi)容的解讀、教材內(nèi)容的重組、教師角色的定位、師生有效互動(dòng)等方面進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評。大家對于四位教師在課堂上表現(xiàn)出的扎實(shí)的教學(xué)基本功、深厚的教學(xué)素養(yǎng)、機(jī)敏的教學(xué)智慧等表示高度的認(rèn)可。同時(shí)對他們在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、課堂上的評價(jià)方式、板書設(shè)計(jì)、學(xué)生思維能力的培養(yǎng)等方面提出了獨(dú)到的見解，給與會(huì)教師以思考和啟迪。

高度的社會(huì)責(zé)任感強(qiáng)烈地呼喚著他，驅(qū)使著他，使他一次次做出了非同尋常的驚人之舉。

攻下了“臘子口”，再上“大渡河”。接著，校長祝衛(wèi)國更是瞄準(zhǔn)“綠色課堂”，找準(zhǔn)突破口，大干快上。

中國傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式是一種以教師為中心、以傳授知識為直接目的的教學(xué)模式，并形成了教師單向灌輸、學(xué)生被動(dòng)接受的局面，學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體性被忽略了。在知識、能力和素質(zhì)的關(guān)系上，這種教育模式過于重視知識的傳授，忽視對學(xué)生能力特別是創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，只注重對學(xué)生的知識記憶儲存，而不注重發(fā)展其綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維、發(fā)散性思維、批判性思維，不利于適應(yīng)知識時(shí)代的“創(chuàng)新人才”的培養(yǎng)，不能適應(yīng)新時(shí)期教育的需要。而要使課堂教學(xué)適應(yīng)于新時(shí)期教育快速發(fā)展的需要，就必須徹底打碎傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，脫穎而出，創(chuàng)造出一種嶄新的“綠色課堂”。然而，要徹底打碎傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，又談何容易？教育改革是一項(xiàng)艱巨而復(fù)雜的系統(tǒng)工程，是一場空前未有的社會(huì)革命。多年來，盡管我國的教育模式歷經(jīng)了不計(jì)其數(shù)的變革和創(chuàng)新，但始終未能擺脫傳統(tǒng)教育模式的束縛。

如今，校長祝衛(wèi)國和十中人要徹底打碎傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，要像全國新課改先進(jìn)集體山東省杜郎口中學(xué)那樣，嚴(yán)格控制教師在課堂教學(xué)中的講課時(shí)間，把更多的時(shí)間用在學(xué)生之間的自主學(xué)習(xí)上——學(xué)生突然間從小學(xué)的飯來張口、張口飯來的死板模式下過渡到如今的自食其力的自主者。殊不知，在教育改革的道路上，他們要遭遇何等艱難險(xiǎn)阻？

中國人歷來重視教育，我們的學(xué)生家長更是疼愛孩子，大多數(shù)家長急功近利，為了孩子的學(xué)業(yè)跑得焦頭爛額。一聽到學(xué)生在自己學(xué)習(xí)，便認(rèn)為是教師的做法欠妥。多次找到教師談“看法”，說“想法”。這不，一時(shí)間，來自社會(huì)的種種傳統(tǒng)的習(xí)慣勢力猛然向邢臺市第十中學(xué)卷來：

“為什么拿我們的孩子做試驗(yàn)田??？”

“要你們老師就是來講課的，現(xiàn)在你們不講讓學(xué)生講，落下了成績誰負(fù)責(zé)？”

……

最是邢臺十中初一（216）班的三名學(xué)生家長長期駐班聽課累計(jì)達(dá)三個(gè)月之久，其目的就是為了印證他們認(rèn)為所謂的教學(xué)改革現(xiàn)存模式的可行性。

面對巨大的社會(huì)壓力，校長祝衛(wèi)國顴骨隆起，棱角里透著力量和剛毅。他絲毫沒有退卻，反而更高地?fù)P起了進(jìn)擊的風(fēng)帆，在全校大膽提出了“五個(gè)四”的教學(xué)實(shí)施方案：第一，課堂教學(xué)改革堅(jiān)持“實(shí)”、“改”、“新”、“活”四字指導(dǎo)方針。“實(shí)”是課改的生命，就是講求“實(shí)效”，不搞形式主義；“改”是課改的核心，就是改變教師的教學(xué)理念和教學(xué)方法；“新”是指課堂設(shè)計(jì)要有新思路；“活”是課改的出路，不死板，不墨守成規(guī)。第二，課堂教改策略強(qiáng)調(diào)“以學(xué)校為主導(dǎo)，以學(xué)科為主體，以創(chuàng)新為主線，以實(shí)效為主旨”的“四主”理念。第三，課堂教學(xué)理念貫徹“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以問題為主線，以學(xué)生發(fā)展為主旨”的“四主”思想。第四，課堂教學(xué)常規(guī)必須做到四個(gè)“五”策略。每堂課設(shè)計(jì)五個(gè)有價(jià)值的問題；連續(xù)講課的時(shí)間不超過五分鐘；每節(jié)課的最后五分鐘留給學(xué)生討論總結(jié)；每節(jié)課要有五次鼓勵(lì)性點(diǎn)評。第五，教師課堂表現(xiàn)要體現(xiàn)四個(gè)“有”：有忘我的激情，有鮮明的個(gè)性，有創(chuàng)新的亮點(diǎn)，有精巧的設(shè)計(jì)。

與此同時(shí)，校長祝衛(wèi)國首先大力組織教師改造備課，集思廣益。新教材知識面非常廣，安排的教學(xué)課時(shí)又較少，教師必須掌握課程標(biāo)準(zhǔn)對每一個(gè)知識點(diǎn)的要求，對教材大膽取舍、合理組織，在教學(xué)過程中重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生探究問題的能力，對知識點(diǎn)的教學(xué)難度必須有效控制。因此，邢臺十中的教師說：“課堂要想高效，功夫必須下在備課上?！币皇菍W(xué)校為加大集體備課力度，實(shí)行每周一次備課組長會(huì)，每周兩次固定教研活動(dòng)課，每周三次同學(xué)科教師間集體備課制度，充分發(fā)揮集體智慧優(yōu)勢，通過集體討論、完善學(xué)案，最后形成一套切實(shí)可行的方案。二是改造備課的重點(diǎn)內(nèi)容。與新課程相適應(yīng)，他們強(qiáng)調(diào)以“活動(dòng)設(shè)計(jì)”為中心進(jìn)行“四備”，即備課程理念、備學(xué)生活動(dòng)、備學(xué)生心理、備課程資源，并將學(xué)法指導(dǎo)、思路分析、知識遷移、規(guī)律總結(jié)等明確地體現(xiàn)于教學(xué)過程之中，使課堂教學(xué)盡量呈現(xiàn)開放性和動(dòng)態(tài)性，從而強(qiáng)化備課的實(shí)效性。初一（215）班語文教師谷旭飛，秀麗清雅，有著金子一般美好的心靈。下節(jié)課要講《登上地球之顛》，她作為主講人，首先根據(jù)課標(biāo)精神和對教材分析，學(xué)情分析，打破傳統(tǒng)的授課方式，進(jìn)行了精心備課。然后教研組集體研討，主講人修改教案，最后形成正式教案。使用時(shí)谷老師和其他教師根據(jù)自身的教學(xué)特點(diǎn)、教學(xué)風(fēng)格、學(xué)情特點(diǎn)、學(xué)習(xí)感悟及教學(xué)中的生成性問題，可以增刪正式教案的教學(xué)環(huán)節(jié)，更換教學(xué)方法，添補(bǔ)教學(xué)內(nèi)容和情節(jié)，形成“彈性化”方案。

接著，校長祝衛(wèi)國大力組織教師改造課堂，靈活高效。有效授課是有效教學(xué)的核心。而課堂上的有效“提問”和激發(fā)學(xué)生討論、思考是綠色課堂的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。邢臺十中教師的提問，按照要求都有嚴(yán)密的科學(xué)性、邏輯性，即教師要善于提問，設(shè)計(jì)好切入點(diǎn)，對所講內(nèi)容而言，要有“牽一發(fā)而動(dòng)全身”之效，便于開啟學(xué)生心智，激活學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深層多向的思考與探究。

進(jìn)入邢臺十中初中部窗明幾凈的教室，你會(huì)聽到邢臺市初中優(yōu)質(zhì)課評比一等獎(jiǎng)得主王強(qiáng)，采趣“興趣法”講述《大一統(tǒng)的漢朝》，像陽光一樣燦爛，像彩霞一樣絢麗，帶你與歷史大師進(jìn)行心靈的接觸。

……

邢臺市“學(xué)科骨干”劉春亮?xí)屇銖目菰锏臄?shù)學(xué)天地中感受成功的樂趣，幫你條分縷析地化解難題。

……

河北省骨干教師王軍華會(huì)讓你在激情化學(xué)教學(xué)中體驗(yàn)、認(rèn)識和掌握科學(xué)原理。

師：火在我們生活中應(yīng)用很廣泛，大家有沒有想過：“物質(zhì)為什么會(huì)燃燒能？帶著這個(gè)問題，大家來做第一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)?！?/p>

生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。

師：大家都做完了，哪一組來展示一下你們組觀察的現(xiàn)象與得出的結(jié)論。

生：點(diǎn)燃酒精燈后，把木條放在酒精燈上灼燒，木條燃燒，玻璃棒不燃燒。

師：非常好，給六組同學(xué)加分。

……

教學(xué)的藝術(shù)在于最大限度的激勵(lì)和喚醒。教師的心靈有陽光，才能照亮學(xué)生的精神家園；教師的心靈有色彩，才能繽紛學(xué)生智慧的眼睛。

快樂教學(xué)是教師王軍華化學(xué)課的特色。她清麗的面龐，瘦瘦的身型，輕松的嗓音，看起來很平常。但是，她的課堂卻呈現(xiàn)出巨大的張力和蓬勃的生命力。她上課總是充滿激情，常常用聯(lián)想記憶、串聯(lián)記憶、圖文結(jié)合記憶等方式提高學(xué)生知記能力，課堂上教師快樂教，學(xué)生快樂學(xué)，師生一起快樂生活，課堂更多的是讓學(xué)生參與、體驗(yàn)、感悟、探究。王軍華化學(xué)課就是讓學(xué)生做課堂的主人，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，體驗(yàn)成功。“精致的圖片、誘人的知識，王老師循循善誘，活潑時(shí)尚，讓人渾然忘我，回味無窮。就是這樣，在她的引領(lǐng)下，我進(jìn)入了化學(xué)的神奇世界。”學(xué)生石柯涵深有感觸地說。

緊接著，校長祝衛(wèi)國大力組織教師改造習(xí)題，凸顯特色。 為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，邢臺十中要求各備課組精心編制適合本校學(xué)生特點(diǎn)的導(dǎo)學(xué)案、限時(shí)訓(xùn)練和“自助餐”式習(xí)題，讓基礎(chǔ)好的學(xué)生可以“吃得好”，基礎(chǔ)一般的學(xué)生能夠“吃得飽”。針對學(xué)校學(xué)情，邢臺十中確定了一系列的組題原則：習(xí)題難易度適中，偏難、偏怪題堅(jiān)決不選；其次，側(cè)重選擇能體現(xiàn)重點(diǎn)知識、學(xué)生錯(cuò)誤率較高和適合學(xué)生探究的典型性試題。這在鞏固學(xué)生所學(xué)知識的基礎(chǔ)上，減輕他們的課業(yè)負(fù)擔(dān)，而且多角度地開發(fā)了他們的思維，深受廣大學(xué)生歡迎。

在邢臺十中采訪時(shí)，記者一直在深深地思索。

問題之一：綠色課堂，是如何讓學(xué)生成為課堂的主人？

“讓學(xué)校成為孩子喜歡的地方，讓課堂成為孩子思想生長的地方?！边@是邢臺十中教師共同追求的境界。

在語文教師胡燕的課堂上，記者看到了這樣一幕：六組的幾名學(xué)生被點(diǎn)名朗讀課文，但他們沒有走上講臺，而是站到了教室的各個(gè)角落。一個(gè)男孩子抑揚(yáng)頓挫地讀著：“風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕。”邊讀邊走，好像那一路天光水色就是自身親歷，感情十分充沛。

“蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕……”幾個(gè)孩子最終匯聚到講臺上，完成了對這篇課文的“演繹”。

掌聲響過之后，一組的學(xué)生開始展示：他們用快板把課文“唱”了下來。與此同時(shí)，其中兩名學(xué)生已在黑板上畫出了一幅山水畫，立時(shí)贏得滿堂喝彩。

這與我們記憶中的課堂大相徑庭。可是，我們又分明地看到，孩子們一個(gè)個(gè)走上自己的舞臺，傾情展示著自己的所學(xué)、所思與所得。

課堂的變化，源自理念的變革。

校長祝衛(wèi)國說出了致力于課堂改革教學(xué)實(shí)踐的教師的心聲：“改革傳統(tǒng)的教學(xué)方式，目的是為了讓學(xué)生喜歡課堂，甚至享受課堂，惟有建立綠色課堂，才能完成課改的各項(xiàng)要求。惟有真正激發(fā)起每一名學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，從而提升能力，掌握一種自覺和主動(dòng)的學(xué)習(xí)方法，才能實(shí)現(xiàn)教育、教學(xué)的全面發(fā)展。”

直觀地理解“綠色課堂”，就是把課堂還給孩子。

“老師是播種夢想的人?！背醵?08）班學(xué)生高鏨琪在反思中這樣對比描述：“原來的課堂是老師的‘舞臺，老師聲嘶力竭，我們昏昏欲睡。在‘灌輸式的教學(xué)下，我們只掌握了知識的本身，并沒有掌握獲取知識的方法。而現(xiàn)在的‘綠色課堂完全改變了這一局面，讓我們成為課堂的主人。我們主動(dòng)參與，積極展示，大膽質(zhì)疑，真正體會(huì)到了自主學(xué)習(xí)、高效學(xué)習(xí)的快樂。在我們的課堂上，老師給予我們更多的權(quán)利，讓我們自已去選擇；給予我們更多的機(jī)會(huì)，讓我們自已去把握；給予我們更多的條件，讓我們自己去創(chuàng)造?！?/p>

問題之二：“綠色課堂”要求教師講的時(shí)間不超過15分鐘，把剩下的半個(gè)多小時(shí)留給學(xué)生講解和展示。短短十幾分鐘，教師講什么？不講什么？

邢臺十中的教師都有個(gè)三不講：學(xué)生自己已經(jīng)會(huì)了的不講，學(xué)生自己能學(xué)會(huì)的不講，教師講了學(xué)生怎么也學(xué)不會(huì)的不講。

記者在高中40班的一節(jié)展示課上摸清了課堂的架構(gòu)。

首先是預(yù)習(xí)交流，大約一兩分鐘時(shí)間，通過學(xué)生交流預(yù)習(xí)情況，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)?；局R鞏固之后，教師用一分鐘時(shí)間說出本節(jié)課的目標(biāo)和重點(diǎn)難點(diǎn)，并把本節(jié)課需要展示的問題分給各個(gè)組，小組組長再將任務(wù)分給組員，組員分工合作。通過分組合作對問題的再交流，學(xué)生對本組的問題進(jìn)一步理清思路，加深理解。這個(gè)過程大約六至八分鐘。此后進(jìn)入展示提升環(huán)節(jié)。各小組依次對問題進(jìn)行講解、分析，其他學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評，說出此題所運(yùn)用到的知識點(diǎn)、解題關(guān)鍵點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、總結(jié)的規(guī)律，或由此題進(jìn)行知識拓展、變式訓(xùn)練等，學(xué)生也可以提出自己的疑問，其他學(xué)生或教師給予解答。教師則根據(jù)各小組表現(xiàn)情況給出得分，進(jìn)行排序，并進(jìn)行點(diǎn)評、表揚(yáng)和鼓勵(lì)。學(xué)生展示完后，教師會(huì)給學(xué)生幾分鐘時(shí)間對自己組沒有展示的題目進(jìn)行疑難交流，重點(diǎn)是小組長對組員進(jìn)行幫助或檢測。最后五分鐘，被稱作“達(dá)標(biāo)測評”階段，學(xué)生談收獲，大致內(nèi)容是這節(jié)課我學(xué)到了什么，還有什么問題需要解決等等，教師則根據(jù)展示情況設(shè)置幾個(gè)題目或問題進(jìn)行單獨(dú)抽測，并及時(shí)反饋課堂效果。

語文教師董明麗告訴記者，教師要做的，是深入研究考綱、考點(diǎn)、考題和學(xué)生的情況，用心設(shè)計(jì)每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，精心選擇每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，并以智慧和有效的教學(xué)手段進(jìn)行施教。

記者注意到，教室三面墻上有黑板，學(xué)生隨時(shí)“爬黑板”或默寫或解題或爭論或評議，學(xué)生有站著的、寫著的、大聲說著的，看來“綠色課堂”已最大限度地讓學(xué)生動(dòng)了起來，每個(gè)學(xué)生都是學(xué)習(xí)的參與者，每個(gè)學(xué)生都有展示自我的機(jī)會(huì)。

問題之三：近年來，邢臺十中的教學(xué)成績發(fā)生了巨大的變化，但不可否認(rèn)，歷年來最優(yōu)秀的學(xué)生只能在邢臺市一百多名徘徊，還有大量學(xué)生在及格線上下掙扎，還有相當(dāng)一部分學(xué)生甚至沒有參加中考的勇氣。綠色課堂，是如何讓人人都精彩？

教務(wù)處副主任馬百慶認(rèn)為，“綠色課堂”激發(fā)出每一名學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且相當(dāng)高效。首先，評價(jià)機(jī)制的改變調(diào)動(dòng)了學(xué)生全員參與的積極性。傳統(tǒng)教學(xué)為終結(jié)性評價(jià)，而現(xiàn)在課改更加注重過程性評價(jià)，且常常以小組的參與人數(shù)計(jì)分。為了集體的榮譽(yù)，學(xué)生們都積極參與，爭搶著發(fā)言展示。其次，小組合作學(xué)習(xí)——獨(dú)學(xué)、對學(xué)、群學(xué)，提高了組長的組織和管理能力，學(xué)生之間增進(jìn)了合作互助，提高了學(xué)習(xí)效果。

數(shù)學(xué)教師劉春亮說，他經(jīng)常反思，學(xué)生輟學(xué)原因何在？“就是課堂出了問題。甚至有學(xué)生跟我說，我在學(xué)校里就是痛苦，就是受罪。為什么不讓學(xué)生學(xué)一學(xué)，查一查、寫一寫、用一用、做一做？課堂的價(jià)值觀，不看教師講得多精彩，要看學(xué)生學(xué)得是否主動(dòng)。不僅要看成績好的學(xué)生如何主動(dòng)，也要關(guān)注潛能生是否出頭露面。從效果上看，‘綠色課堂的展示環(huán)節(jié)無疑起到了很大的作用?！?/p>

展示自我，是人類獲得認(rèn)可的一種重要的方式。所以無論年齡大小，無論從事怎樣的職業(yè)，每個(gè)人的內(nèi)心都會(huì)有展示的欲望，因?yàn)槊總€(gè)人都想獲得他人或者他所處的團(tuán)體的認(rèn)可，那么處在青春期的中學(xué)生更是如此。他們希望獲得學(xué)生的認(rèn)可，希望得到教師和家長的表揚(yáng)，這些都是他們增加自信心的重要途徑。

初二（203）班學(xué)生郭宇豪撲閃著一對黑亮的大眼睛告訴記者，作為“綠色課堂”的重頭戲，展示環(huán)節(jié)最能充分發(fā)掘更多學(xué)生似乎被埋沒的才能。有的學(xué)生雖然學(xué)習(xí)不好，但他善于表演，或者善于朗誦……學(xué)生們能各盡所長。那么，這將會(huì)引出一個(gè)非常關(guān)鍵的點(diǎn)，就是增強(qiáng)了表演欲。

問題之四：傳統(tǒng)課堂學(xué)生的學(xué)習(xí)是被動(dòng)的。綠色課堂強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)，而不是靠教師的推動(dòng)或強(qiáng)迫。也如花草和樹木那樣自然生長，時(shí)刻激勵(lì)自己：“我能長高，我能長大。”學(xué)習(xí)方式的變革，解放了學(xué)生，但是否意味著教師的擔(dān)子輕了？或者從某種意義上說，教師們的壓力更大？

副校長張明學(xué)敞開心扉地說：“教師的課堂講授時(shí)間少了，看似退到了‘二線，但課下的工作量就大多了。得掌握學(xué)生的情況，對每一名學(xué)生有所了解，在教學(xué)過程中還要加入創(chuàng)新理念。要做到這些，教師自己就必須在課外不斷‘充電。教師必須在備課上下大功夫。一方面，在準(zhǔn)備教材的難度、深度方面需要考慮周全；另一方面，要充分預(yù)見學(xué)生在講解過程中可能會(huì)出現(xiàn)的問題。如果出現(xiàn)了大大超出教材難度本身的問題，需要教師策略性地及時(shí)糾正，如果重點(diǎn)不清、概括性不強(qiáng)，教師還要適時(shí)進(jìn)行歸納補(bǔ)充”。

最是配合“綠色課堂”，教師們要雷打不動(dòng)堅(jiān)持一項(xiàng)反思制度。每天傍晚，各年級組任課教師站立在教學(xué)樓的走廊上，對一天的教育、教學(xué)情況進(jìn)行“回頭看”。一名教師站在前面主持，每個(gè)人都要發(fā)言。哪個(gè)學(xué)生在課堂上表現(xiàn)不好或過于活躍，哪堂課的知識點(diǎn)學(xué)生們沒有完全掌握，乃至學(xué)生提出什么樣的意見、建議，下一步如何改進(jìn)，等等，可謂內(nèi)容豐富。

反思的過程，更像是醫(yī)院里的專家會(huì)診。一人提出問題，大伙兒分析，一起找辦法。

9月14日，落日把學(xué)校照得像涂了一層五彩，金光燦燦。記者旁聽了一場教師反思會(huì)。一位教師提出，新課改倡導(dǎo)學(xué)生全員參與，但學(xué)生素質(zhì)不同，性格各異，有一部分學(xué)生，無論教師怎么鼓勵(lì)就是不動(dòng)，如何解決？

一位男教師說：“我認(rèn)為，對于這樣的學(xué)生，要有耐心，做好思想工作，跟他交談時(shí)要少說多聽，要傾聽其困難和心聲?！?/p>

在反思會(huì)上，數(shù)學(xué)教師朱麗娟將自己的經(jīng)驗(yàn)?zāi)媒o同事們分享：“203班充分利用小組的力量，勇于質(zhì)疑，敢于展示，在課堂上非常主動(dòng)。完成‘平移與旋轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)時(shí)，他們巧妙地利用圖形的平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱，把一個(gè)圖形分割后再進(jìn)行不同方式的拼接，設(shè)計(jì)出了許多美麗的圖案，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！?/p>

反思讓趙燕珍找到癥結(jié)所在：“長久以來傳統(tǒng)課堂帶來的慣性，如果教師不下指令，學(xué)生就會(huì)靜默以待。因此，教師應(yīng)及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把握機(jī)會(huì)，解放自己，只要想發(fā)言，隨時(shí)大膽地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。另外，在課堂展示準(zhǔn)備時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生大膽離開自己的座位，以肢體動(dòng)帶動(dòng)思維動(dòng)；欣賞展示時(shí)，不必再回到自己座位上，這樣可以省去上下講臺的時(shí)間，隨時(shí)可以走上聚焦點(diǎn)展示?！?/p>

物理教師郭蘭吉說：“‘綠色課堂的一個(gè)環(huán)節(jié)是建立小組。最近一段時(shí)間，學(xué)生們對小組教學(xué)的方式已經(jīng)比較熟悉了，對本組的得分活動(dòng)比較積極，經(jīng)常為加分的事吵個(gè)不休。這里體現(xiàn)了兩個(gè)問題：第一，大部分學(xué)生的參與度提高了，不再身心異處了。第二，說明我們的引導(dǎo)還沒有到位。學(xué)生們關(guān)注的是分?jǐn)?shù)本身，還沒有提高到分?jǐn)?shù)所體現(xiàn)的知識本身。這就需要我們繼續(xù)加強(qiáng)引導(dǎo)，不斷滲透，讓學(xué)生的注意焦點(diǎn)轉(zhuǎn)移到知識和方法本身上來?！?/p>

生活在邢臺十中，教師們時(shí)刻追逐，爭分奪秒而又有條不紊；生活在邢臺十中，教師們時(shí)刻反思，上好每節(jié)精彩的現(xiàn)代課；生活在邢臺十中，教師們時(shí)刻昂揚(yáng)，亮出自己充滿自信的笑容。教師們的斑斕歲月在這里引爆，教師們驚訝于自己的堅(jiān)韌和偉大。

問題之五：綠色課堂，如何更好地培養(yǎng)學(xué)生的進(jìn)取之心？

校長祝衛(wèi)國發(fā)人深思地說：“我覺得教育本質(zhì)不單單是知識學(xué)了多少、做對多少、考的成績怎么樣，而是這個(gè)學(xué)生積極、進(jìn)取、向上那種心靈、那種意志、那種愿望被烘托、被激發(fā)、被感染有多少。當(dāng)一個(gè)人時(shí)刻要求自己進(jìn)取、向上、不甘人后，他不是一個(gè)無所事事的人，他也能夠在這個(gè)問題探究過程中收獲、體會(huì)，能夠交流、能夠書寫、能夠辯論，他心靈的感動(dòng)、心靈的振奮激發(fā)出來，這不光是課堂學(xué)習(xí)的問題，是對他終身起關(guān)鍵作用的?！?

敢于把課堂交給學(xué)生，是因?yàn)楫?dāng)學(xué)生們的求知欲望被點(diǎn)燃的時(shí)候，他們的潛能將是無窮無盡的，發(fā)展同樣是沒有止境的。

變苦學(xué)為樂學(xué)，變樂學(xué)為會(huì)學(xué)，變會(huì)學(xué)為愿學(xué)，“綠色課堂”讓每個(gè)學(xué)生都精彩，給課堂這個(gè)教育行為的根基帶來巨大的變化。

學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度從“供應(yīng)式”向“超市式”的轉(zhuǎn)變，課堂教學(xué)由一言堂變成了百家爭鳴，學(xué)生由精英式的學(xué)習(xí)變成全員式的參與。學(xué)生充分發(fā)揮在知識學(xué)習(xí)中的自主選擇性，從哪些材料中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)什么，由自己作主。這一轉(zhuǎn)變改變了學(xué)生被動(dòng)接受、教師教什么學(xué)生學(xué)什么的習(xí)慣。

教師教學(xué)也由“注入式”向“發(fā)動(dòng)式”轉(zhuǎn)變。教師在課堂上“相信學(xué)生、利用學(xué)生、發(fā)展學(xué)生”，不唱獨(dú)角戲，由 “講”到“動(dòng)”，使課堂成了“快樂享受”的地方，不再被動(dòng)接受，不再枯燥無味，讓學(xué)生充分“享受快樂”。

課堂的內(nèi)容也由“純知識型”向“能力、情感、價(jià)值觀”轉(zhuǎn)變，這樣一來，課堂學(xué)習(xí)便通過知識生成作用，讓知識生發(fā)情感，培養(yǎng)出學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀。

祝衛(wèi)國眼里閃耀著智慧的光芒，敏銳而自信地對記者說：“‘綠色課堂所提倡的是讓每一個(gè)學(xué)生成長，讓每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。這項(xiàng)工作已取得階段性成效，但繼續(xù)提高的空間很大，難度也很大。俗話說，最好的事情也就是最困難的事情，我們將為此不懈努力?！?/p>

先進(jìn)的教育理念，獨(dú)特的教學(xué)方法，使邢臺市第十中學(xué)如日中天。特別是2012年更是豪氣沖天，大放異彩。中考升入河北省示范性高中的人數(shù)達(dá)到216人，培養(yǎng)了曹佳惠、朱桐、趙子濤等一大批優(yōu)秀學(xué)子；高考也取得重大突破，一批美術(shù)、體育特長生升入北京體育學(xué)院、洛陽師范學(xué)院、新疆師范大學(xué)、天津體育學(xué)院、河北師范大學(xué)等重點(diǎn)院校。

……

邢臺十中的臂膀是教師們前進(jìn)的階梯。邢臺十中的雙眸是教師們翱翔的雙翼。在這里，邢臺十中的教師們靠拼搏找尋著進(jìn)步的捷徑，拼搏是永無止境的超越；在這里，他們用汗水澆灌著幸福的花園，汗水是喜極而泣的淚滴；在這里，他們以快樂銘記逐日的歲月，快樂是經(jīng)歷風(fēng)雨后的彩虹。

第三章

文化校長——文化底蘊(yùn)、文化品位和文化立場

再過年，不知會(huì)不會(huì)出現(xiàn)一門學(xué)科——校園美學(xué)。但至少目前校長祝衛(wèi)國正在做這門功課。研究校園美學(xué)的愿望來自熱愛。他愛太行山水，愛欣賞文物，愛博覽群書，還愛攝影。愛上攝影，本來不過是想將邢臺十中校園的美景記錄下來，升華到藝術(shù)的境界，未料卻一發(fā)不可收。如今學(xué)校的許多墻上都掛著他拍的精美照片。最是他擅長寫文章，兩年來已經(jīng)發(fā)表在《京師教育論壇》、《河北教育》、《邢臺日報(bào)》、《牛城晚報(bào)》等報(bào)刊二十多篇文章。其中為邢臺十中課堂教學(xué)改革所寫的《春天里的“綠色課堂”》、《綠色課堂生態(tài)校園》、《綠色課堂激勵(lì)求知的欲望》、《綠色課堂讓每一個(gè)學(xué)生成長》等系列綠色教改文章，天然去雕飾，文筆優(yōu)美老到，見解精辟，完全是文人氣象。他每上一次太行山，都要帶回不少照片。對著照片，又總要配上一組詩文。記者有幸在采訪之余盡情地欣賞，那些配照片的詩文，或抒發(fā)感情，或闡釋哲理，與照片景物相得益彰，真的都很美。最難得的，是他內(nèi)心總充滿詩情。顯然是邢臺十中校長的責(zé)任激發(fā)了他潛藏多年的詩意。祝衛(wèi)國有大地的視野與抱負(fù)，更有江河的追求和執(zhí)著。如今，這種詩意正在變成工作狀態(tài)。他聲稱自己要做詩意校長，詩意地管理學(xué)校。

詩意地做校長，這大概是祝衛(wèi)國的一個(gè)創(chuàng)造。他將怎樣做呢？

一、用心。陶行知曾說，國家把整個(gè)學(xué)校交給你，你要用整個(gè)的心去做這整個(gè)的校長。校長祝衛(wèi)國非常推崇這句話。他的心就像噴薄欲出的朝霞，充滿了激情與渴望。他對記者說：“有人講邢臺十中是獨(dú)一無二的，這我相信。其實(shí)每一所學(xué)校，歷史不同，現(xiàn)實(shí)條件不同，都會(huì)呈現(xiàn)自己鮮明的特點(diǎn)，都是一個(gè)獨(dú)一無二的世界。歷史和名師賦予十中深厚的文化積淀是一種恩賜，我們惟有珍惜。尤其是我這個(gè)校長，要始終懷著一顆感恩的心，感恩歷史、感恩機(jī)遇、感恩師生，用‘心做校長?！庇眯淖鲂ｉL，就是創(chuàng)設(shè)氛圍，提升、凝聚學(xué)校精神文化，昭示十中人永遠(yuǎn)向上的智慧。聚底蘊(yùn)與傳統(tǒng)，融積淀與發(fā)展，鑄特色與風(fēng)骨。

他是把神圣而美麗的重負(fù)扛到了自已的肩上！

二、求真。校長祝衛(wèi)國以非凡的精力，火一般的激情，深有感觸地對記者說：“我不是一個(gè)完人，但我是一個(gè)真人，希望做一所真的學(xué)校?！弊稣娴膶W(xué)校，首先要不浮躁，做真的課堂。對待邢臺十中的課堂，祝衛(wèi)國懷著最質(zhì)樸無華的態(tài)度。

現(xiàn)在人浮躁，連讀書都圖快，屬于瀏覽型的，所以網(wǎng)絡(luò)閱讀工具也稱為瀏覽器。瀏覽器有個(gè)特點(diǎn)就是多快好省，只要用得著的就可隨時(shí)查閱，所以，平時(shí)讀書的人少了；有人到醫(yī)院看病也是如此，喜歡“藥到病除”，但很少有人關(guān)心自己為什么得病，所以，凡是到醫(yī)院檢查到得了癌癥的，你不用問，保準(zhǔn)“晚期”；有人養(yǎng)花專挑開著花的買回去，沒過幾天花謝了，連花盆一塊兒扔掉。現(xiàn)在的學(xué)校也講究快，只要玫瑰花，不要玫瑰葉。校長祝衛(wèi)國深感，育人工作決不同于做其他事情，圖不得省事，缺不得環(huán)節(jié)，容不得浮躁，如果沒有完整的教育過程，就難以培養(yǎng)青少年健全的人格。為此，邢臺十中推進(jìn)課堂改革，實(shí)施綠色課堂，就是給課堂松綁，給學(xué)生自由成長的空間，這樣也就給教師提出更高的要求：一潛下心來教學(xué)。校長祝衛(wèi)國覺得，余恒菊就是教師的典型，他大學(xué)畢業(yè)后只身前往黔南山區(qū)一所小學(xué)支教，一干就是七年。最近媒體報(bào)道了，“‘邢臺小伙將赴倫敦當(dāng)奧運(yùn)火炬手。從萬名競爭者中脫穎而出，‘深山支教故事打動(dòng)主辦方，本屆奧運(yùn)會(huì)火炬?zhèn)鬟f共有18位中國人參與，余恒菊系河北唯一入選者?！笨吹锦r花和榮譽(yù)，有人忍不住“哇塞！”但誰能想到當(dāng)初愛人差點(diǎn)和他分手。余恒菊是一個(gè)很扎實(shí)的人，他還是一個(gè)勤奮和堅(jiān)持的人，是一個(gè)忠于過程的人，他說：“離開了孩子，我還能做些什么？”在邢臺十中，像余恒菊那樣潛心教學(xué)的教師不在少數(shù)，在教學(xué)崗位上一干就是二十多年。他們每天早來晚歸，風(fēng)里來雨里去，穿梭于學(xué)校和家庭之間，為了教好學(xué)生，教好課程，他們做出了許許多多奉獻(xiàn)和犧牲，同時(shí)，也取得了教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)，王素卿總結(jié)了“歌訣教學(xué)法”、“三步閱讀法”，趙江燕推廣了“思維導(dǎo)圖教學(xué)法”，馬百慶應(yīng)用了“音標(biāo)領(lǐng)路單詞記憶法”。一些教學(xué)法能夠很好地引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)，很好地提高學(xué)習(xí)興趣，很好地發(fā)展欲望?？涿兰~斯說過：“自然不性急，它只慢慢前進(jìn)?！碑?dāng)人們不斷深思今天的教育時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)除了浮躁，還是浮躁。舉個(gè)不恰當(dāng)?shù)睦?，現(xiàn)在養(yǎng)殖場孵卵時(shí)也很浮躁，他們已經(jīng)等不及小雞慢慢從雞卵里孵出，他們不斷地調(diào)高孵化溫度，等小雞孵出以后，他們還是繼續(xù)浮躁，更加等不及它們自然長大，便開始在飼料里增加激素，短短幾天就可以長大出籠。有一天，人們突然發(fā)現(xiàn)，為什么雞肉不如以前的好吃了？為什么香蕉、菠蘿都不好吃了？因?yàn)槿藗冏隽舜罅康膹?qiáng)迫的事來驅(qū)使它們成熟。這就好比一只小鳥的羽毛還沒有豐滿，你就把它扔出窗外讓它飛一樣，那樣的結(jié)果一定很慘！由此想到今天的教學(xué)，教師講自己的計(jì)劃，不講學(xué)生的計(jì)劃；教師的計(jì)劃是教的計(jì)劃，學(xué)生的計(jì)劃是學(xué)的計(jì)劃。教師的教學(xué)計(jì)劃不是從教與學(xué)實(shí)際出發(fā)的，而是在教學(xué)之初就研究好了的一成不變的計(jì)劃，是教師自己的計(jì)劃，是所愿意教的計(jì)劃，是恨不得一口氣把書上的內(nèi)容都灌輸給學(xué)生的計(jì)劃。有這么一句格言：“慢一點(diǎn)，這樣我們才能早一點(diǎn)看到結(jié)果。”二俯下身子做事。班主任王素卿經(jīng)常在教室里和學(xué)生在一塊兒，經(jīng)常做學(xué)生的思想工作。從她班里畢業(yè)的學(xué)生經(jīng)?；卦L母校，感恩老師，最近徐齊周、馮源和鄒雨桐分別從就讀的邢臺一中和石家莊二中趕到母校。王老師就像媽媽一樣，愛護(hù)著每一個(gè)孩子，關(guān)心著他們的成長。然而，我們的一些學(xué)校，包括教師就是俯不下身子，經(jīng)常借用別人的耳朵聽、借用別人的嘴巴說、借用別人的眼睛看，自己好端端的器官留著將來“報(bào)廢”。出去參觀激動(dòng)三天，聽完報(bào)告馬上仿效。我們更多地被別人所誤導(dǎo)，別人先進(jìn)的思想、別人典型的做法、別人取得的成就都是別人的?？杀氖俏覀兪掷锬弥z頭硬看著別人手里的窩窩頭好吃，硬是看著自己手里的玫瑰比不上人家屋頂上的野草。奇怪的是，我們用心盡力地在為別人花園里除草，看不到自己花園里雜草叢生。我們?yōu)槭裁床荒芟嘈抛约耗?？校長祝衛(wèi)國反反復(fù)復(fù)地強(qiáng)調(diào)，我們生活在一個(gè)高度信息的時(shí)代，我們一定要使用電子郵件、多媒體課件以及網(wǎng)絡(luò)上的東西，我們?yōu)槭裁床桓┫律碜訉W(xué)習(xí)呢？我們?yōu)槭裁慈绱溯p率地說自己不會(huì)呢？為什么不俯下身子做事呢？因?yàn)榻處熞暥灰姷氖露际菍W(xué)生容易出現(xiàn)的事，容易出現(xiàn)的事往往是教育教學(xué)不可忽略的事，做好了這些就能夠與眾不同，但是這些事往往瑣碎細(xì)小不容易覺察，所以要俯下身子。三靜下心來研究。教育教學(xué)各占一半，教育主方向、習(xí)慣、文化、思想，教學(xué)主預(yù)習(xí)、講課、聽課、作業(yè)?，F(xiàn)在只談教學(xué)，是教和學(xué)各占一半，教主教師、學(xué)主學(xué)生，誰主誰次，我說一樣，如果有人說不一樣，教師主，學(xué)生次，那就好比一個(gè)十分優(yōu)秀的汽車駕駛員開一輛幾近報(bào)廢的汽車，你能跑多快、跑多遠(yuǎn)；教師次，學(xué)生主，好比一個(gè)剛拿到駕照的新手開一輛新寶馬，你敢跑多快、跑多遠(yuǎn)。祝衛(wèi)國也經(jīng)常強(qiáng)調(diào)教師轉(zhuǎn)變觀念，轉(zhuǎn)變作風(fēng)，轉(zhuǎn)變習(xí)慣，轉(zhuǎn)變方式，也是這個(gè)意思。祝衛(wèi)國覺得，轉(zhuǎn)變是既易又難的事，多數(shù)人轉(zhuǎn)而不變。課堂上課仍然改不掉講課與聽課習(xí)慣，你以為你講課他聽課是天經(jīng)地義的事嗎？你想錯(cuò)了！今天的孩子不聽你的課，上課睡覺也是天經(jīng)地義的事。好比家里搞裝修，圖紙?jiān)O(shè)計(jì)好了，你告訴裝修隊(duì)說，“就按圖紙上的這么干吧?！笨墒钱?dāng)你去檢查時(shí)發(fā)現(xiàn)他沒有按圖紙的干，你急了：“你怎么不聽話呢？”裝修隊(duì)的人很有理，說這說那，講了一通。就這樣兩家鬧翻了，都很傷心，搞裝修的出于好心，但是主家是出于喜好。你怎么就是改變不了這個(gè)觀念的？校長祝衛(wèi)國有一句名言：最愚蠢的教師苦口婆心地給那些狀態(tài)不佳的學(xué)生講課；最笨蛋的園丁汗流浹背地給那些死樹澆水。四埋下頭來讀書。為什么埋下頭來讀書？因?yàn)橐鉀Q教師講課知識乏味的問題。舉個(gè)吃飯的例子，如果僅僅為了吃飽飯，我們完全可以把白菜和鹽一塊放鍋里炒熟；如果想吃到美味佳肴，這就有難度了，就需要廚師來炒菜，其實(shí)廚師本身并沒有什么，最最關(guān)鍵的是廚師所掌握的大量的佐料和嫻熟的技術(shù)。祝衛(wèi)國認(rèn)為，我們完全可以借用過來，用到學(xué)校，用到教師，其實(shí)教師本身并沒有什么，最最關(guān)鍵的是教師所擁有的大量知識和教學(xué)的技能。校長祝衛(wèi)國特別強(qiáng)調(diào)，綠色課堂不僅僅培養(yǎng)教師的能力，更重要的是提高教師的悟性。記住這一句生態(tài)的話，學(xué)習(xí)是通過學(xué)生的主動(dòng)行為而發(fā)生的，他學(xué)到什么取決于他做了什么，而不是教師做了什么。如果有家長提出不管怎樣只要孩子能“考高分、上好學(xué)”就行。他說，我告訴你一個(gè)金科玉律的辦法那就是教方法，點(diǎn)欲望。

這是質(zhì)的升華，也是祝衛(wèi)國鐘情辦校的善舉從蛹靜若玉到化蝶成虹的飛躍。生命的價(jià)值展示著動(dòng)人的美麗。

三、立美。校長祝衛(wèi)國創(chuàng)造性地發(fā)揮中國共產(chǎn)黨人最奇特的靈活性和想象力，堅(jiān)定地認(rèn)為：“校長要敢于發(fā)展自己的個(gè)性，要?jiǎng)?chuàng)造美，要詩意地面對教育的過程、教育的對象，不要太功利?！?/p>

不要太功利，這在當(dāng)前其實(shí)最難做到，但他在努力嘗試。胡錦濤總書記曾在紀(jì)念共青團(tuán)成立90周年大會(huì)上向全國青年提出五點(diǎn)希望，即希望廣大青年堅(jiān)持遠(yuǎn)大理想，希望廣大青年堅(jiān)持刻苦學(xué)習(xí)，希望廣大青年堅(jiān)持艱苦奮斗，希望廣大青年堅(jiān)持開拓創(chuàng)新，希望廣大青年堅(jiān)持高尚品行。校長祝衛(wèi)國感到達(dá)到希望的最好辦法就是“堅(jiān)持”，這不是一般的堅(jiān)持，是用意志和行動(dòng)堅(jiān)持。此時(shí)此刻，他仿佛站在那些人跡罕至、高不可攀的地方，真正看到了天地的浩蕩與博大。為什么有人提出要戰(zhàn)勝自我呢？一個(gè)人要想成功，首先要搬掉自己腳下的石頭，因?yàn)槟菈K石頭就是你自己。有人問，怎樣才能搬掉腳下的石頭來戰(zhàn)勝自我呢？

“第一，打開心靈之窗，讓陽光照進(jìn)來。我們總是對孩子提出那么多希望，但是又覺得希望那么遙遠(yuǎn)。有一個(gè)古老的傳說，潘多拉的盒子里放出來的是疾病、災(zāi)難、罪惡、嫉妒、偷盜、貪婪、懶惰等等，唯獨(dú)希望被關(guān)進(jìn)了盒子里了。所以我說希望在黑暗之中、希望在渺茫之中、希望在心中。既然希望在心中，只有打開自己的心靈之窗，陽光才能照進(jìn)來，希望也就向我們招手。有句話稍微擴(kuò)展一下就成了，‘三人行，必有我?guī)?。而不是，三人行，必有我仇；三人行，必有我友。而不是，三人行，必有我敵?/p>

第二，放棄不丟棄，得到需用心。聰明的人都知道，走不通的路，就立即收住腳；聰明的學(xué)生都知道，不會(huì)做的題，就立即放棄。記住，放棄不是丟棄，等到以后長本事了再研究，但是得到的需用心，因?yàn)橛幸痪湓?，來之不易，所以珍惜、珍惜、再珍惜。托爾斯泰講過一個(gè)故事：有一個(gè)人想得到一塊土地，地主就對他說，清早，你從這里往外跑，跑一段就插個(gè)旗桿，只要你在太陽落山前趕回來，插上旗桿的地都?xì)w你。那人就不要命地跑，太陽偏西了還不知足。太陽落山前，他是跑回來了，但已精疲力竭，摔個(gè)跟頭就再?zèng)]起來。于是有人挖了個(gè)坑，就地埋了他。牧師在給這個(gè)人做祈禱的時(shí)候說：‘一個(gè)人要多少土地呢？就這么大。有一個(gè)呂洞賓的故事，呂洞賓成仙之后就想找一個(gè)沒有貪心的人把自己的仙術(shù)和功夫傳給他，于是就變成一個(gè)賣饅頭的老人，在地?cái)偵献隽艘粋€(gè)廣告：饅頭一塊錢一個(gè)，兩塊錢吃到飽。這廣告一貼出來，許多人都拿著兩塊錢坐在地?cái)偱赃叧缘斤?，沒有一個(gè)人拿一塊錢買饅頭的。眼看饅頭都快吃光了，仍沒有發(fā)現(xiàn)拿一塊錢買饅頭的。黃昏時(shí)分，就要收攤時(shí)，突然跑來了一位，居然付了一塊錢吃一個(gè)。呂仙大喜過望，馬上追過去，問他說：‘你為什么只吃一個(gè)，而不要兩塊錢吃到飽？那人無奈地回答：‘我也想呀！可恨全身上下只有這一塊錢了。呂老師長嘆一聲，縱身飛上了天，從此斷了收徒的念頭。后來，我想這自助餐可能就是呂洞賓首創(chuàng)的。我的評價(jià)：大多凡夫俗子，在他們的腦海里都有一個(gè)貪欲，可恨！但是年輕人有這種思想并不可怕，關(guān)鍵是要有正確的判斷，可教！

第三，千萬別相信天才，其實(shí)你做了天才沒有做的事。我說天才有一個(gè)公式：天才=時(shí)間+精力+勤奮+勇敢+智慧+堅(jiān)持。相信什么？一是相信時(shí)間，因?yàn)槿站靡娙诵?。二是相信得失，因?yàn)榈檬Ь褪堑煤褪?，所以，?失=零。人生一定有得有失這才符合公式，你不在這里失，就在那里失；反之，不在這里得，就在那里得。阿Q與人家打架吃了虧，心里就想：‘我總算被兒子打了，現(xiàn)在世界真不像樣，兒子居然打起老子來了。于是他心滿意足，儼然得了勝利似的。三是相信自己，因?yàn)樽约簩ψ约河肋h(yuǎn)是真心的，相信自己的能力，因?yàn)榻裉鞗]學(xué)會(huì)，明天能學(xué)會(huì)，明天仍沒學(xué)會(huì)，總有一天能學(xué)會(huì)。四是相信朋友。小意見、小糾紛、小矛盾、小挫折，不要在存盤時(shí)點(diǎn)擊確定，有人問，那點(diǎn)什么？點(diǎn)取消；如果有人幫助過你，你一定存盤。

第四，百折不撓，堅(jiān)持‘五我。我說百折不撓，其實(shí)你們正在做的學(xué)習(xí)過程就是百折不撓。我講‘五我，我不干誰干，我不做誰做，我不幫誰幫，我不苦誰苦，我不學(xué)誰學(xué)。

第五，學(xué)習(xí)實(shí)踐反思，悟性是最好的老師。我講個(gè)故事，莊子和好朋友惠子在濠水的橋上游玩，莊子感慨：‘你看白魚游得多么自由，這就是魚兒的快樂呀?；葑臃瘩g說：‘你又不是魚，怎么知道它們快樂呢？莊子反問：‘你不是我，又憑什么知道我不知道魚兒的快樂呢？惠子急了：‘我不是你，我不知道你，你不是魚，你也不知道魚，這還用問嗎？莊子知道上了惠子的當(dāng)，于是改口，‘剛才，你是不是問我，‘怎么知道魚的快樂，就說明你已經(jīng)知道我知道了魚的快樂，你才故意問我的。我告訴你我是在橋上知道的。我總結(jié)了幾個(gè)詞：寓（魚）樂其中，寓（魚）教于（魚）樂，娛（魚）樂而樂。學(xué)習(xí)靠反復(fù)實(shí)踐、反復(fù)討論、反復(fù)反思，悟了、就通了，通了、就透了。在這里我提醒大家，知識都有潛伏期和滯后期。如果你問我潛伏期長短，我會(huì)告訴你，在本人、看悟性，怎樣聯(lián)系悟性呢？業(yè)余時(shí)間學(xué)一些哲學(xué)的書，我兒子現(xiàn)在也開始學(xué)習(xí)哲學(xué)，他現(xiàn)在上大三學(xué)日語，有一天，給他媽媽打電話，讓他媽媽也學(xué)習(xí)哲學(xué)，他說，學(xué)了哲學(xué)將來能夠把兒媳婦擺平。滯后期，就是你們現(xiàn)在所學(xué)習(xí)的要等六年以后才能夠真正發(fā)揮作用，這也像我們今天種樹要等幾年后才可乘涼。

第六，養(yǎng)成好習(xí)慣，學(xué)到真本領(lǐng)。海倫·凱勒在《假如給我三天光明》中說：‘任何一個(gè)老師都能把孩子帶到教室里去，但并不是每一個(gè)老師都能夠使他學(xué)習(xí)。想一想我們在教室里是否都在學(xué)習(xí)，我們是否都那么喜歡學(xué)習(xí)呢？古希臘偉大的演說家德摩斯梯尼，據(jù)說天生口吃，為了練習(xí)演說，曾口含小石子說話，并故意到海浪喧鬧的海濱練習(xí)聲力，終于成功。古羅馬著名教育家昆體良說，假如古希臘著名雕刻家普拉克西特爾，想用磨石雕出一座雕塑，我主張寧可用一塊未經(jīng)雕琢的愛琴海巴羅斯島上的大理石來雕塑這種雕像。我曾經(jīng)把學(xué)習(xí)比做書法家和宣紙，著名的書法家把字寫在好的宣紙上，才稱得上藝術(shù)品；那些連一瞥一捺都寫不好的人根本不配寫字，他們寫得越多制造的垃圾也會(huì)越多。所以，我歷來提倡對于教師和學(xué)生提出更高的要求，教什么就教好什么，教到這個(gè)年齡段最高水平；學(xué)生從小養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣，學(xué)什么就像什么，做到最好；做什么就做到極致。所以，所羅門說，明智的人創(chuàng)造機(jī)會(huì)，愚蠢的人等待機(jī)會(huì)。你不是問人生哪一條路通得最遠(yuǎn)嗎？那是走向智慧的路。凡事得了智慧的人就不僅走得最遠(yuǎn)，而且也達(dá)到了最高的目標(biāo)。所以說，人生等于知識加身體，智慧等于路程加目標(biāo)。”

這段話最集中地表現(xiàn)了校長祝衛(wèi)國的濃濃詩意。

超越的翅膀?qū)v練更多的風(fēng)雨。

他那沉靜的目光隱寓著許多無言的堅(jiān)強(qiáng)。

面染晨曦，欣育校園桃李；身披暮色，樂培世紀(jì)棟梁。現(xiàn)在，校長祝衛(wèi)國正用這種充滿濃濃詩意的校園文化精神，引領(lǐng)、影響全體教師和學(xué)生，以更高昂的斗志和更務(wù)實(shí)的精神，去描繪邢臺十中更加絢麗的明天。

責(zé)任編輯/盧旭