“我從小就喜歡讀書，但是家里書少，這里的書多，書苑濃郁的文化氛圍，讓我和同學(xué)們流連忘返?！痹颇舷樵瓶h劉廠中學(xué)初三年級(jí)185班的謝玉潔說。74歲的祥云四中退休教師王耀庚是大波那文化研究專家，已先后出版兩本研究專著，他也常來大波那書苑查閱資料，看到孩子們在這么好的環(huán)境里學(xué)習(xí)上進(jìn)，從心里感到欣慰。

位于祥云縣劉廠鎮(zhèn)大波那村的大波那書苑由大理州人大常委會(huì)原副主任張如旺以自然人名義發(fā)起興建。大波那書苑建筑面積1 000平方米，目前，書苑藏書量已達(dá)15 000多冊，包括各種名著、史志、工具書等，還有張如旺工作40多年來的各種剪報(bào)、讀書筆記等。據(jù)管理員張銀波介紹，自2013年11月2日開館以來，書苑已接待了各類讀者1 300多人次，為當(dāng)?shù)馗刹咳罕娞貏e是中小學(xué)生提供了一個(gè)讀書、學(xué)習(xí)的好去處。

據(jù)了解，出生于貧困家庭的張如旺深知農(nóng)村學(xué)子求學(xué)的不易，從政數(shù)十年來，他節(jié)衣縮食，在退休之際，與家人一起帶頭捐資10萬元，設(shè)立了“文淵礪學(xué)金”，專門用于獎(jiǎng)勵(lì)大波那村考取重點(diǎn)大學(xué)的青年學(xué)子。在他的帶動(dòng)下，“文淵礪學(xué)金”得到了村民和各級(jí)各界廣泛支持，目前已籌集55萬元資金，激勵(lì)著當(dāng)?shù)厍嗌倌陮W(xué)生苦心攻讀、成長成才。同時(shí)，張如旺一直鼓勵(lì)學(xué)生多讀書、讀好書，勤動(dòng)筆，并將讀書的體會(huì)、生活感悟?qū)懗勺魑模`寫之后交給書苑管理，他則成為學(xué)生習(xí)作的義務(wù)輔導(dǎo)員，經(jīng)常為學(xué)生批改作文。他還許諾，將為孩子們出版一本專門的讀書文集。 （大理州教育局 王燦鑫 畢增富）

元謀教育局整頓軟弱渙散基層黨組織

為扎實(shí)做好全縣教育系統(tǒng)軟弱渙散基層黨組織整頓整改工作，元謀縣教育局黨委針對前期摸底排查階段梳理出來的主要問題，積極采取措施加以整改落實(shí)。

一是配齊配強(qiáng)黨組織班子。把選優(yōu)配強(qiáng)黨組織書記作為首要任務(wù)，拓寬選人渠道，通過上級(jí)選派、群眾推薦、鼓勵(lì)動(dòng)員等多種方式，選拔一批年富力強(qiáng)、熱心服務(wù)、思想觀念比較新、善于做群眾工作的黨員擔(dān)任黨組織書記和班子成員。二是抓好黨員干部隊(duì)伍建設(shè)。嚴(yán)把黨員入口關(guān)，控制總量、提高質(zhì)量、優(yōu)化結(jié)構(gòu)，堅(jiān)持把純潔入黨動(dòng)機(jī)放在首位。三是強(qiáng)化理想信念黨性教育。積極創(chuàng)建黨內(nèi)活動(dòng)平臺(tái)，落實(shí)好“三會(huì)一課”制度，豐富完善學(xué)習(xí)教育內(nèi)容，把開展黨史、宗旨教育與業(yè)務(wù)知識(shí)等有機(jī)結(jié)合起來，采取到愛國主義教育基地和先進(jìn)基層黨組織參觀學(xué)習(xí)等靈活多樣的方式，增強(qiáng)學(xué)習(xí)教育的吸引力和實(shí)際效果。四是健全黨內(nèi)組織生活制度。積極引導(dǎo)和指導(dǎo)軟弱渙散黨組織結(jié)合自身特點(diǎn)，進(jìn)一步健全和完善工作制度。五是結(jié)合群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)推進(jìn)專項(xiàng)整治。把整治軟弱渙散基層黨組織納入教育實(shí)踐活動(dòng)突出整治問題清單，立行立改、邊學(xué)邊改。 （元謀縣教育局）

玉溪市探索普通高中學(xué)校捆綁發(fā)展

本刊訊（通訊員 楊雪） 玉溪市從今年開始實(shí)施普通高中捆綁發(fā)展，分別以玉溪一中、市民中、師院附中、玉溪三中為牽頭學(xué)校，把全市18所公辦高中組建為4個(gè)捆綁體進(jìn)行捆綁發(fā)展和考核，各縣區(qū)教育局對轄區(qū)高中學(xué)校參與捆綁發(fā)展工作給予支持和提供條件。通過開展高中捆綁發(fā)展，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源合理流動(dòng)、薄弱高中內(nèi)涵式發(fā)展，逐步實(shí)現(xiàn)全市高中學(xué)校管理水平進(jìn)一步提高，規(guī)章制度進(jìn)一步健全，辦學(xué)行為進(jìn)一步規(guī)范，教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提升。

具體操作模式為：

一是建立捆綁學(xué)?？己藱C(jī)制。各捆綁體通過構(gòu)建統(tǒng)一的發(fā)展性評(píng)價(jià)指標(biāo)和獎(jiǎng)懲實(shí)施方案，確保捆綁學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量和效益的共同提高。市教育局每年底以捆綁體學(xué)校的一本率、二本率、三本率和?？粕暇€率的平均數(shù)計(jì)算高考綜合上線率，與上年比較進(jìn)行考核和獎(jiǎng)懲。

二是建立完善捆綁發(fā)展制度。各捆綁體牽頭學(xué)校通過大膽探索管理干部交流、優(yōu)秀教師多點(diǎn)執(zhí)教等試點(diǎn)改革，在辦學(xué)理念、學(xué)校管理、教師培養(yǎng)、教育科研、特色培育等方面引入“學(xué)區(qū)化”辦學(xué)理念，對捆綁學(xué)校進(jìn)行扶持，推進(jìn)規(guī)范化、制度化、精細(xì)化、現(xiàn)代化管理，不斷提高捆綁發(fā)展學(xué)校管理水平。

三是構(gòu)建優(yōu)質(zhì)資源共享機(jī)制。各捆綁體在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、教學(xué)資源、校園文化等方面優(yōu)勢互補(bǔ)，最大限度地形成資源共享，同時(shí)探索教育集團(tuán)、委托管理、混合辦學(xué)等改革，逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育資源一體化。