馬遇青

怎樣調(diào)動(dòng)中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，保證教師在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，極大地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，是現(xiàn)在教育正要攻克的難題。教師不只是硬性地教授知識(shí)，還要讓學(xué)生更加輕松地接受知識(shí)。俗話(huà)說(shuō)：“授人以魚(yú)不如授人以漁?！本褪沁@個(gè)道理。下面是我根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合當(dāng)代教育發(fā)展趨勢(shì)總結(jié)出來(lái)的一些關(guān)于怎樣培養(yǎng)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一些方法。

一、帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入課堂

首先要明確，我們的職業(yè)和對(duì)待的主體對(duì)象，教師的職責(zé)是教好學(xué)生，主體對(duì)象是對(duì)任何事物都充滿(mǎn)好奇的中學(xué)生。怎樣帶領(lǐng)他們?cè)谡n堂上跟著自己的腳步走呢？給學(xué)生一個(gè)良好的開(kāi)端，這是非常重要的。要營(yíng)造自己上課的形象，營(yíng)造這門(mén)課程在學(xué)生的心中的印象，并因此讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣。人們都說(shuō)興趣是最好的老師，學(xué)習(xí)也是如此。在帶領(lǐng)學(xué)生初步進(jìn)入這門(mén)學(xué)科的時(shí)候，要花很多的時(shí)間與精力去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情緒，有了這種學(xué)習(xí)的興趣才能讓學(xué)生在沒(méi)有壓力的情況下輕松地接受知識(shí)。在備課的時(shí)候選擇一些熱門(mén)話(huà)題讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，當(dāng)學(xué)生提出可行的、有建設(shè)性的想法時(shí)，要對(duì)其進(jìn)行積極的鼓勵(lì)，不要打消學(xué)生探索的積極性，然后給學(xué)生一個(gè)客觀的評(píng)價(jià)，在這樣的基礎(chǔ)上給學(xué)生一個(gè)正確的引導(dǎo)，開(kāi)拓學(xué)生思維，學(xué)生之間相互帶動(dòng)，就能把課堂搞活。

二、注重因材施教

每一位學(xué)生都是我們的孩子，我們有責(zé)任在他們學(xué)習(xí)的道路上為他們添磚加瓦，直到他們不再需要攙扶。由于教育的改革，很多學(xué)校都是寄宿制的，這就為教師了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)提供了很大的便利。教師不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)中的導(dǎo)師，更是他們生活中的領(lǐng)路人，課堂上我們是教師與學(xué)生，課下我們是朋友，了解學(xué)生的興趣愛(ài)好，注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好。如何將學(xué)生的探索欲轉(zhuǎn)嫁到學(xué)習(xí)中，這需要教師對(duì)學(xué)生心理的準(zhǔn)確把握。現(xiàn)在提倡情感教學(xué)，教師要注意與學(xué)生之間情感的雙向反饋，要公平、公正地對(duì)待學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)找尋共同點(diǎn)，從而真正做到因材施教。鼓勵(lì)有創(chuàng)造能力的學(xué)生，豐富學(xué)生的空間想象能力，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。例如，在對(duì)幾何的教授當(dāng)中，學(xué)生的空間想象能力顯得尤為重要;在講解函數(shù)這一章節(jié)的時(shí)候，學(xué)生的邏輯思維能力就能在學(xué)習(xí)中凸顯出來(lái)。

三、課外活動(dòng)必不可少

課堂上教授的知識(shí)永遠(yuǎn)是有限的，我們也要把握學(xué)生的課外時(shí)間，讓學(xué)生自己去看、去查。除了正確的指導(dǎo)方法，還要培養(yǎng)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力，這就是我們通篇都在討論的問(wèn)題，核心就是要開(kāi)發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。“實(shí)踐出真知”，這是經(jīng)過(guò)多少代人傳承下來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生不僅需要教師來(lái)教，更需要家長(zhǎng)的通力配合。在學(xué)生不反感的情況下，讓學(xué)生在家長(zhǎng)的陪同下搞一些實(shí)踐性的活動(dòng)，巧妙地植入課堂內(nèi)容，讓學(xué)生在快樂(lè)的玩耍中也能感受到數(shù)學(xué)的魅力。下面就是我在教學(xué)中組織的課外學(xué)習(xí)方法：

1.拓展課外閱讀

教師要有計(jì)劃、有組織地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課外讀物的閱讀習(xí)慣。在課下經(jīng)常與學(xué)生討論一些關(guān)于數(shù)學(xué)方面的趣事，例如：蜜蜂的蜂房是嚴(yán)格的六角柱狀體，它的一端是平整的六角形開(kāi)口，另一端是封閉的六角菱錐形的底;蜘蛛結(jié)的網(wǎng)是既復(fù)雜又美麗的八角形幾何圖案;蝴蝶效應(yīng)等等。通過(guò)這些簡(jiǎn)單有趣的小事，能激發(fā)學(xué)生想要深入了解的情緒，很多學(xué)生在不知不覺(jué)中開(kāi)始觀察和思索這些問(wèn)題，而且有的學(xué)生還會(huì)自己去發(fā)現(xiàn)和尋找相似的例子，然后學(xué)生之間相互討論，查詢(xún)資料、詢(xún)問(wèn)問(wèn)題，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.組織智力競(jìng)賽

在學(xué)生學(xué)習(xí)中能起到很大鼓勵(lì)作用的還是學(xué)生。我的方法是：出一些簡(jiǎn)單益智的數(shù)學(xué)問(wèn)題，學(xué)生各自結(jié)組，五人一組，由兩人擔(dān)當(dāng)主持，通過(guò)一輪的淘汰賽進(jìn)入決勝局。通過(guò)這樣的活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作和相互幫助的精神，學(xué)生會(huì)因?yàn)橐粋€(gè)問(wèn)題而相互討論，深化課堂上學(xué)到的東西，然后在討論中發(fā)現(xiàn)自己的不足，將某一位學(xué)生定位為自己想要超越的人，心中有了榜樣的力量，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大幫助。

3.與家長(zhǎng)交流，讓學(xué)生在生活中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的力量

在對(duì)學(xué)生的教育當(dāng)中，教師的力量是有限的，我們需要家長(zhǎng)的配合與支持。讓學(xué)生參與到生活中，例如，去超市買(mǎi)東西算賬，身邊的建筑物都是什么幾何圖形，黃金分割比都可以體現(xiàn)在哪些方面等等。這就要求家長(zhǎng)與孩子共同成長(zhǎng)。

我們教授的不是課本上冷冰冰的數(shù)字和公式，我們要讓學(xué)生感受到這門(mén)課程的實(shí)用性。

總之，提高學(xué)生興趣的方法有很多，我不能一一列舉。所謂“師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行在個(gè)人”，學(xué)習(xí)是需要自主能力來(lái)支撐的。我們必須要尊重學(xué)生合理的主觀意志，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體。“興趣不是學(xué)習(xí)的先決條件，而是學(xué)習(xí)的產(chǎn)物，是良好教學(xué)的必然產(chǎn)物”，什么是良好的教學(xué)？良好的教學(xué)不是依靠教師出色地教，而是依靠學(xué)生自主地學(xué)，這就是所講的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性。教學(xué)的目的就是通過(guò)教師引導(dǎo)極大地開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，讓學(xué)生在成長(zhǎng)中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張海青.初中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)方法探討[J].教育教學(xué)論壇，2012.

[2]包春梅.興趣與初中數(shù)學(xué)教學(xué)[J].學(xué)周刊，2012.

編輯 王夢(mèng)玉