国产日韩欧美一区二区三区三州_亚洲少妇熟女av_久久久久亚洲av国产精品_波多野结衣网站一区二区_亚洲欧美色片在线91_国产亚洲精品精品国产优播av_日本一区二区三区波多野结衣 _久久国产av不卡

?

語(yǔ)音教學(xué)在英語(yǔ)課堂中的嘗試

2014-10-21 20:06焦麗
關(guān)鍵詞:輔音字母組合元音

焦麗

《小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》,對(duì)聽、說(shuō)、讀、寫的各項(xiàng)技能做了具體的描述,其中在二級(jí)目標(biāo)中對(duì)學(xué)生的拼讀能力的培養(yǎng)提出了明確的要求:了解簡(jiǎn)單的拼讀規(guī)律;能根據(jù)拼讀規(guī)律,讀出簡(jiǎn)單的單詞。但是在實(shí)踐中,我們發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生仍缺乏拼讀單詞的能力,看到生詞還是不知所措。背單詞成了不少學(xué)生最頭痛的事情。為了培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,為了提高教學(xué)質(zhì)量和效率,我們嘗試了“語(yǔ)音教學(xué)”法,讓學(xué)生通過母語(yǔ)進(jìn)行正遷移建立起漢語(yǔ)拼音和英語(yǔ)拼讀的關(guān)系。針對(duì)以上問題的癥結(jié),我們提出了利用語(yǔ)音進(jìn)行教學(xué),以此來(lái)提高學(xué)生拼讀單詞的能力。

新課程標(biāo)準(zhǔn)不要求小學(xué)生掌握國(guó)際音標(biāo),而學(xué)生對(duì)于漢語(yǔ)拼音都比較熟悉,因此我們可以利用這一優(yōu)勢(shì),讓學(xué)生利用母語(yǔ)的正遷移作用,讓學(xué)生通過母語(yǔ)進(jìn)行正遷移建立起漢語(yǔ)拼音和英語(yǔ)拼讀的關(guān)系來(lái)。從書寫形式上來(lái)看,英語(yǔ)字母和漢語(yǔ)拼音字母差不多;從讀音上看,英語(yǔ)中的大部分元音和輔音與漢語(yǔ)拼音中的聲母和韻母相似。通過將英語(yǔ)字母和漢語(yǔ)拼音作比較進(jìn)行記憶,能降低學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)字母的難度,提高記憶單詞的效率。

1.書寫對(duì)比

將英語(yǔ)的26個(gè)字母和漢語(yǔ)拼音的聲母表、韻母表分別呈現(xiàn),學(xué)生通過對(duì)比就會(huì)發(fā)現(xiàn),英語(yǔ)字母Bb, Cc, Dd, Ff, Gg, Hh, Jj, Kk, Ll, Mm, Nn, Pp, Qq, Rr, Ss, Tt, Ww, Xx, Yy, Zz(共20個(gè)字母)的小寫形式和漢語(yǔ)拼音的20個(gè)聲母b, p, m, f, d, t, n, l, g, k, h, j, q, x, r, z, c, s, y, w的書寫相同,英語(yǔ)字母的元音字母Aa, Ee, Ii, Oo, Uu的小寫形式和漢語(yǔ)拼音韻母a, e, i, o, u的書寫相同。

2.音形對(duì)比

(1)輔音字母的發(fā)音

漢語(yǔ)拼音的聲母與英語(yǔ)輔音字母發(fā)音相似。例如:b-/b/, d-/d/, f-/f/, g-/g/, h-/h/, k-/k/, l-/l/, m-/m/, n-/n/, p-/p/, r-/r/, s-/s/, t-/t/, w-/w/, z-/z/。

(2)元音字母的發(fā)音

漢語(yǔ)拼音中的韻母與英語(yǔ)元音字母相似。元音字母的發(fā)音有兩種分別在閉音節(jié)中的發(fā)音和開音節(jié)中的發(fā)音,元音字母在開音節(jié)中的發(fā)音就是字母的本身音,a, e,i, o, u的發(fā)音分別是/ei/, /i:/, /ai/, //,/ju/;只要遇到元音字母+輔音字母+不發(fā)音的e,那么元音字母就發(fā)字母本身的音,如face中的“a”就讀成字母音[ei],是開音節(jié)。字母在閉音節(jié)中的發(fā)音,a, e,i, o, u的發(fā)音分別是[] [e], [i], [:], []。以21個(gè)輔音字母結(jié)尾的音成為閉音節(jié),比如:hot、dog、box、hen等詞的發(fā)音干脆利落,這稱為“閉音節(jié)”。

(3)元音字母組合的發(fā)音

我們將英語(yǔ)基礎(chǔ)教育階段常見的元音字母組合進(jìn)行歸類以語(yǔ)音六家人的形式呈現(xiàn),學(xué)生樂于學(xué)習(xí)和記憶。

3.拼讀規(guī)則對(duì)比

(1)歌謠創(chuàng)編,掌握輔音字母的發(fā)音,體會(huì)拼讀方法

學(xué)生對(duì)已經(jīng)學(xué)過的單詞的讀音比較熟悉,因此將單詞和字母結(jié)合起來(lái),編成有韻律的歌謠,讀起來(lái)朗朗上口,是學(xué)生喜聞樂見的形式,讓學(xué)生在說(shuō)說(shuō)唱唱中輕松掌握輔音字母的發(fā)音和元音字母的常用發(fā)音。例如: A is for apple.B is for book.C is for cat...

(2)讀音分類,區(qū)別元音發(fā)音

字母、音素、詞匯有機(jī)融合,幫助學(xué)生感悟體會(huì)發(fā)音規(guī)律。在字母教學(xué)中,采用字母認(rèn)讀、詞匯認(rèn)讀和音素滲透三結(jié)合的教學(xué)方法。先教會(huì)學(xué)生認(rèn)讀幾個(gè)字母和含有該字母的幾個(gè)單詞;之后讓學(xué)生觀察字母,聽單詞的發(fā)音,經(jīng)過思考后辨認(rèn)單詞中字母的發(fā)音;然后再呈現(xiàn)另一個(gè)有相同發(fā)音規(guī)律的單詞,通過比較讓學(xué)生了解字母在單詞中通常發(fā)什么音。

(3)直接拼讀,整體認(rèn)知

即在沒有掌握或不借助國(guó)際音標(biāo)的前提下,根據(jù)字母、字母組合(音素)的規(guī)律直接拼讀單詞。作為一個(gè)整體來(lái)掌握,按字母和字母組合的發(fā)音規(guī)律拼讀、拼寫單詞,并把拼讀規(guī)律內(nèi)化成知識(shí)結(jié)構(gòu),以培養(yǎng)學(xué)生見詞能讀、聽音能寫的能力。

(4)聯(lián)系分類,學(xué)習(xí)積累

讓學(xué)生將所學(xué)的單詞進(jìn)行分類,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)單詞發(fā)音的規(guī)律。在學(xué)習(xí)中舉一反三,進(jìn)行分類對(duì)比,有助于學(xué)習(xí)、積累。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的起始階段,選擇符合發(fā)音規(guī)律的單詞,讓學(xué)生通過認(rèn)讀這些單詞領(lǐng)會(huì)發(fā)音規(guī)律,在此基礎(chǔ)上逐步培養(yǎng)學(xué)生通過聽音拼讀單詞的能力,改變死記硬背單詞的做法。

例如:字母組合ea發(fā)/i:/, 例詞:tea, peach, teacher ...

字母組合ee發(fā)/i:/, 例詞:tree, three, bee ...

字母和字母組合的發(fā)音是有規(guī)律可循的,知道了這些基本發(fā)音,對(duì)于自己拼讀單詞和記憶單詞是很有幫助的,能提高學(xué)生拼讀單詞的能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn),單詞與單詞之間存在著很多聯(lián)系,而這種聯(lián)系為他們織成了一張張非常實(shí)用的單詞網(wǎng),讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中受益匪淺。譬如,在認(rèn)讀coat時(shí),他們聯(lián)想到goat、boat等類似的單詞,由此得到了coat的發(fā)音;在學(xué)習(xí)lake時(shí),聯(lián)想到cake;通過這些聯(lián)想,學(xué)生就很容易拼讀出一個(gè)個(gè)陌生的單詞。

總之,小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的初始階段,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言技能必須遵循由簡(jiǎn)到繁、由易到難的認(rèn)知規(guī)律,因此我們?cè)谶x擇單詞的時(shí)候一定選擇符合發(fā)音規(guī)律的單詞,讓學(xué)生有規(guī)律可循。培養(yǎng)學(xué)生的單詞拼讀能力需要一個(gè)長(zhǎng)期的過程,教師要有語(yǔ)音教學(xué)的意識(shí)。在教學(xué)中滲透語(yǔ)音知識(shí),讓學(xué)生感悟發(fā)音規(guī)律,逐步滲透拼讀和拼寫的方法,才能提高學(xué)生拼讀和拼寫單詞的能力,提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。

猜你喜歡
輔音字母組合元音
失去爆破和不完全爆破
元音字母和元音字母組合的拼讀規(guī)則
BR Sounds
英語(yǔ)的輔音連綴
元音字母和元音字母組合的拼讀規(guī)則
第二講 元音和輔音(下)
Playing with /eI/
Playing with “cr”
Playing with “ar”
Playing with u_e