汪建宏

創(chuàng)新教育在很大程度上體現(xiàn)了素質教育的要求，是當前新課改的熱門話題，作為一名新形勢下的一線教師，應該積極適應社會發(fā)展要求，努力更新教學理念，不斷改進教學方式，在教學過程中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造能力。下面我就以在初中數學教學中怎樣培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，做幾點淺顯的闡述：

一、營造創(chuàng)新氛圍

寬松、和諧、民主的師生關系是實施創(chuàng)新教育的基礎，我們教師只有用平等、尊重的情感對待學生、感染學生，學生才會在愉快輕松的氛圍中產生學習興趣。因此，在學習北師大版初中數學教材時，我總是積極與學生建立良好師生關系，通過各種方式給學生營造創(chuàng)新氛圍，挖掘他們的創(chuàng)新潛能。例如在學習“計算器的使用”“比較線段的長短”“利用軸對稱設計圖案”等時，我努力改變課堂上自己唱主角，學生唱配角的傳統(tǒng)做法，充分尊重學生的人格、個性，以友善、寬容的態(tài)度對待他們的愛好，與他們一起參與教學過程，做學生的合作伙伴，讓學生真正成為課堂的主人。學生只有在這種和諧寬松的教學氛圍中，才能充分發(fā)揮他們的聰明才智，才能充分激發(fā)他們的創(chuàng)新意識。

二、激發(fā)創(chuàng)新興趣

激發(fā)學生的學習興趣是激發(fā)學生創(chuàng)新意識的前提，俄國著名作家列夫·托爾斯泰曾經說：“成功的教學不是強制，而是激發(fā)學生的學習興趣?！睆男睦韺W的角度看，創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力是一個人必備的良好品質，新課改也要求我們教師要在教學過程中培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新意識，學生的創(chuàng)新意識又是在他們的學習興趣中得以培養(yǎng)的。因此，在學習北師大版初中數學教材時，我總是通過各種方式激發(fā)學生學習興趣，例如在學習“平行四邊形的判別”“確定一次函數表達式”“如果兩條直線平行”時，我特別重視教學的藝術性、趣味性，這樣學生就在課堂上積極主動起來，創(chuàng)新興趣也濃厚起來。

三、培養(yǎng)創(chuàng)新能力

在《中共中央國務院關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》中強調指出：培養(yǎng)學生的實踐能力與創(chuàng)新精神是實施素質教育的關鍵?！皠?chuàng)新是民族進步的靈魂，是一個國家發(fā)達的不竭動力，一個沒有創(chuàng)新能力的民族，很難在世界之林立足?！币虼?，在學習北師大版初中數學教材時，我總是通過各種方式培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。例如，在學習“直角三角形的邊角關系”時，我沒有像以前那樣給學生講述答案，而是讓他們動手操作，讓全班學生分成小組運用“畫畫、擺擺，拼拼、比比”的方式，讓學生自己動手實踐，讓他們自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律，主動獲取新知，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。

四、提升創(chuàng)新技能

在初中數學教學大綱有這樣的要求：數學教學要遵循學生的心理特點，從他們已有的生活經驗出發(fā)，把他們親身經歷的實際問題運用到課堂教學中去，從而提升他們的創(chuàng)新技能。因此，在學習北師大版初中數學教材時，我常常把生活中的一些數學問題搬到課堂上，例如，在學習“生活中的立體圖形”時，我組織學生測量身邊立體圖形的長度，讓他們計算立體圖形的周長、面積等。這樣同學們就會覺得數學就在自己身邊，學好了數學就能解決生活中的實際問題。

勇于創(chuàng)新、大膽實踐是時代的要求，作為一名教師，應該努力探索新穎的教學方法培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。在今后的教學中，我將繼續(xù)探索創(chuàng)新，以減輕學生負擔為己任，還學生一個民主創(chuàng)新的課堂。我相信，只要我們教師有創(chuàng)新的意識，我們的課堂就充滿生機，我們的學生就會成為有創(chuàng)新能力的人。

參考文獻：

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[2]肖紅亞.創(chuàng)新思維：開發(fā)智慧潛能的鑰匙.全國第二屆智慧學學術研討會論文集，2004.

[3]劉伯平.讓學生真正“動”起來：淺談創(chuàng)新教育課堂環(huán)節(jié).校園文學編輯部寫作教學年會論文集，2007.

編輯 段麗君